Не просто русский
Роман Анатольевич, чем все-таки уроки русского родного языка отличаются от «обычного» русского?
Почему именно новые предметы, а не, скажем, факультативы? Ведь так много говорят о том, что дети перегружены?
Какие именно?
С нового учебного года родители пишут заявление о том, какой родной язык будет изучать их ребенок. Правда, есть ограничение. В том же Законе «Об образовании в РФ» сказано, что всем детям «гарантируется получение образования на государственном языке РФ, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования». Что значит эта фраза на практике? Если родители захотят, чтобы ребенок изучал язык, который больше никто в школе изучать не будет или если нет преподавателей, то в качестве родного ему будет предлагаться русский язык.
А если, скажем, в обычную столичную школу пришел маленький якут или кабардин. Но родители не хотят, чтобы их ребенок изучал русский как родной. Семья может отказаться?
Роман Дощинский: В принципе, может. Здесь недопустимы перекосы. Но проблема еще и в том, что предметы «родной язык» и «родная литература» стали обязательной частью программы. Отметки за них должны быть выставлены в аттестат.
Выход из ситуации?
Допустим, все дети в школе готовы изучать русский язык как родной. Где взять часы? Переходить на шестидневку?
А учебники по новым предметам есть?
Примерные образовательные программы для школ утверждены уже по 18 национальным языкам, в том числе русскому родному. Их можно найти на официальном сайте реестра общеобразовательных программ.
Однако, как рассказали «Российской газете» в министерстве просвещения, до конца года в помощь школам появится еще более десятка программ. И на этом работа по их составлению не остановится. Всего же, по оценкам ведомства, сегодня существует запрос на изучение 81 языка народов нашей страны. Среди них есть коренные и малочисленные. Первые 64 учебника по 8 языкам для начальной школы будут созданы уже до конца этого года. Ряд учебников уже находится на стадии утверждения для включения в федеральный перечень. Также в ближайшее время будет утверждена Концепция преподавания родных языков.
Что касается предметов «русский родной язык» и «русская родная литература», то они носят культурологический характер, подчеркнули в министерстве просвещения.
Русский язык с какого класса начинается
Войти
Авторизуясь в LiveJournal с помощью стороннего сервиса вы принимаете условия Пользовательского соглашения LiveJournal
Список учебных предметов, изучаемых в школе (11-летнее обучение) в РФ
Список учебных предметов, изучаемых в школе (11-летнее обучение)
Математические
Матема́тика: 1—6 класс.
Алгебра: 7—11 класс.
Геометрия: 7—11 класс.
Статистика: 7(10-11) класс (не везде).
Экономика: 9(10)-11 класс
Информа́тика (ИКТ): 3(5)—11 класс (по БУП 2004 года во 3-4 классах в рамках предмета Технология, в 8-9 классах как самостоятельный предмет, в 10-11 не входит в инвариативную часть, поэтому изучается не везде).
Естественно-научные
Окружающий мир: 1-4 класс
География: 5—11 класс
Биология: 5—11 класс
Астрономия: 11 класс (не везде)
Физика: 7—11 класс.
Химия: 8—11 класс.
ОБЖ: 7(9)-10 класс.
Естествознание: 9—11 класс (не везде)
Гуманита́рные
Исто́рия: 5—11 классы.
Гражданове́дение: 5—7 классы
Обществозна́ние: 6—11 классы
Основы религиозных культур и светской этики: 4 класс 4 четверть—5 класс 1 четверть (с 1 апреля 2010 года). Включает:
«Основы православной культуры»
«Основы исламской культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы мировых религиозных культур»
«Основы светской этики»
Филологи́ческие
Чистописание 1 класс
Русский язык 2—11 класс
Чтение 1—4 класс
Литература 5—11 класс
Иностранный язык (1)2—11 класс
Трудовое обучение
Труд: 1-4 класс.
Технология : 5—11 класс.
Черчение: как правило, в некоторые из старших (7-11) классов. В БУП РФ 2004 и 2011 года отсутствует.
Физкультура
Физкультура: 1—11 класс.
Различные виды спорта, возможно, по выбору или как факультатив, например:
Шахматы: 1—4 класс.
Волейбол: 4—6 класс.
Настольный теннис
Футзал и др.
Искусство в школе
Прочие (факультативы)
Основы экономики (Экономика): 10—11 класс
ОПТ (общественно-полезный труд): 10—11 класс
Начальная военная подготовка: 10-11 класс
ОБЖ: 5—11 класс
Риторика: 11 класс
Основы религиозных культур и светской этики: 4—5 класс
Правоведение: 10—11 класс
Философия: 10—11 класс
Краеведение: 6—9 класс.
Экология: 10—11 класс
Классный час: 1—11 класс.
Психотренинг (развитие познавательных способностей): 1—4 класс
Элективный курс: 5-11 классы.
Почему в школьном расписании появился предмет «родной (русский) язык»?
Перед новым учебным годом родителям впервые предложили написать заявление о том, какой родной язык будет изучать их ребенок, а для школьников наряду с таким предметом как русский язык ввели ещё и предмет родной (русский) язык.
Чем это объяснить?
Приказами Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. NN 1576, 1577, 1578 во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования были внесены изменения, предусматривающие выделение отдельных самостоятельных предметных областей по русскому языку и литературе, и родному языку и литературе с целью реализации в полном объеме прав обучающихся на изучение русского языка, родного языка, включая русский язык, из числа языков народов Российской Федерации.
Однако, при этом в национальных республиках не были решены проблемы русскоговорящих детей и им приходилось обязательно изучать национальный язык, так как это было предусмотрено образовательной программой школы, что создавало определенную социальную напряжённость в регионе и трудности в освоении программы при переезде родителей из одной территории в другую.
Федеральным законом от 3 августа 2018 г. N 317-ФЗ в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» были внесены изменения, согласно которым граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, в пределах возможностей, предоставляемых системой образования, в порядке, установленном законодательством об образовании.
Преподавание и изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с ФГОС.
Свободный выбор языка образования, изучаемых родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, государственных языков республик Российской Федерации осуществляется по заявлениям родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами образовательной организации, которые согласовываются с коллегиальным органом управления образовательной организацией.
Таким образом, закрепление на законодательном уровне обязательности изучения родного языка, в том числе русского языка в качестве родного языка, решило проблемы русскоговорящих детей в национальных республиках — теперь дети могут в качестве родного языка выбрать русский и отказаться от изучения национального.
Чем уроки русского родного языка отличаются от «просто» русского языка?
Обратим внимание, что предметы «Русский язык» и «Родной (русский) язык» — это два разных предмета. Поэтому недопустимо вводить уроки родного русского языка за счет часов русского языка, ибо согласно ФЗ об образовании преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации.
Согласно ФГОС, предметы «Родной (русский) язык» и предмет «Русский язык» входят в разные предметные области: первый – в предметную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке», второй — в предметную область «Русский язык и литературное чтение».
Также учебное время, отведенное на изучение родного (русского) языка не может рассматриваться как время для углубленного изучения основного курса «Русский язык».
Таким образом, оба предмета идут параллельно.
Школьный курс родного (русского) языка опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литература», сопровождает и поддерживает его.
В пояснительной записке к Примерной программе курса «Русский родной язык» сказано, что одна из главных целей нового предмета — углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете.
Как пояснил председатель Ассоциации учителей русского языка и литературы, кандидат педагогических наук Роман Дощинский в беседе с корреспондентом «Российской газеты», на уроках русского языка язык изучают как систему, большое внимание уделяется развитию речи, освоению орфографии и пунктуации, а курс родного (русского) языка разбит на три блока: лингвокультурология (попытка соотнести язык и культуру); нормы речи (правильная постановка ударения, верное словоупотребление, грамматическая культура речи); риторика (будет способствовать более успешному прохождению в девятом классе итогового собеседования).
Таким образом, теперь в школах есть два разных предмета: русский язык как государственный язык и русский язык как родной язык для тех, кто его считает родным языком.
Программа, учебный план, учебник
Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для общеобразовательных организаций 5-9 классов, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 31 января 2018 года, представлена в Реестре примерных основных общеобразовательных программ на сайте fgosreestr.ru. Её также можно посмотреть по ссылке https://4ege.ru/up/a/rrr.pdf
Курс рассчитан на общую учебную нагрузку в объеме 245 часов: первый год обучения — 70 час.; второй год обучения — 70 час.; третий год обучения — 35 час.; четвёртый год обучения — 35 час., и содержит по годам обучения три раздела: 1.Язык и культура; 2 Культура речи; 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.
Учебников по родному русскому языку, родной литературе или литературному чтению на родном русском языке в федеральном перечне пока нет, поэтому эксперты рекомендуют использовать учебник по русскому языку и литературе (литературному чтению), адаптировать его под изучение родного языка и использовать учебные пособия.
Подводим итоги
Итак, согласно Федеральному закону об образовании:
1. Есть два разных предмета: русский язык как государственный язык и русский язык как родной язык для тех, кто его считает родным языком.
2.Граждане имеют право на изучение родного языка из числа языков народов РФ, в том числе русского языка как родного.
3. Обучающиеся имеют право выбирать язык обучения, в том числе русский язык, независимо от своей национальности. Выбор осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
4. Выбор языка обучения осуществляется «в пределах возможностей, предоставляемых системой образования», что означает, что родители могут выбрать язык из перечня, который предлагает школа. При принятии решения администрация школы может учитывать число желающих, возможность комплектования классов или групп для изучения родного языка, наличие необходимых ресурсов, преподавателей, программ, учебников и т.п.
5.Список языков для изучения школа должна закрепить в локальном акте.
6.Если в одном классе учащиеся хотят изучать разные языки, то по аналогии с иностранными языками – можно разделить их на группы.
7.Родной язык и литературное чтение на родном языке – обязательные предметы и итоговые отметки по ним выставляются в аттестат.
8.Языки народов РФ могут изучаться за пределами национально-территориальных образований.
8. Количество часов на изучение предметов в учебном плане школа определяет самостоятельно. В интересах учащихся можно углубить, расширить и увеличить количество часов на изучение того или иного предмета, в том числе родного языка, или не делать этого, если это не соответствует запросам учащихся.
Нормативная база и методические материалы
Также использованы источники:
Основные правила русского языка, изучаемые в начальной школе: формулировки, пояснения, диктанты
В пятый класс дети приходят уже с определенным багажом знаний. Они знают алфавит, могут выполнить фонетический анализ слова и разобрать его по составу. И они уже знают самые простые и одновременно важные правила русского языка. Причем опыт показывает, что правила русского языка, изучаемые в начальной школе, лучше всего сохраняются в памяти человека. Ошибки, связанные с их незнанием, допускают совсем уж безграмотные люди. Большинством грамотных людей эти маленькие законы правописания воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. Однако не все так просто. И многим иностранцам эти правила не кажутся такими уж ясными и очевидными. Сегодня я предлагаю вспомнить школьникам и родителям, какие правила русского языка изучают в начальной школе. Я приведу не только их формулировки, но и кое-какие пояснения, а также примеры диктантов для закрепления навыков грамотного письма.
Правописание сочетаний букв ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА
Обычно правила правописания перечисленных в подзаголовке буквосочетаний прочно заседают в голове каждого. Многие школьники, разбуди их ночью, без сомнения протараторят:
ЖИ и ШИ пиши через И.
ЧА и ЩА пиши через А.
ЧУ и ЩУ пиши через У.
Возможно, вы даже удивитесь, что кто-то может написать эти буквосочетания иначе. Однако этому не стоит удивляться, если «грамотей» плохо учился в начальной школе или вообще нашу российскую школу не посещал. Попробую объяснить, в чем тут подвох.
Многие согласные буквы в русском языке могут обозначать разные звуки: мягкий и твердый. На письме своеобразным маркером, который помечает буквы, звучащие мягко, является не только мягкий знак. Мягкость могут обозначать и следующие за согласной буквой гласные И, Я, Ю, Е, Ё.
Однако некоторые согласные в русском языке обозначают или только твердый, или только мягкий звук. Например, согласные Ж и Ш всегда твердые, а согласные Ч и Щ всегда мягкие. Даже если после твердых Ж и Ш стоит И, они звучат твердо. А вот Ч и Щ всегда звучат мягко, даже если после них не идут гласные, служащие для обозначения мягкости согласного, а следуют гласные А и У.
Вот почему так важно запомнить, что после Ж и Ш всегда нужно писать И, а после Ч и Щ – А или У. Ведь на слух кажется, что после твердых Ж и Ш следует Ы, а после мягких Ч и Щ – Я или Ю.
Также нужно понимать, что в безударном положении после Ж, Ш может следовать не буква И, а буква Е, например: жена, жеманный, шевелится. В этих случаях слова нужно проверять или запоминать.
Если вы не уверены, что ваш ребенок твердо усвоил хотя бы одно из приведенных выше правил, советую написать с ним словарный диктант.
Правописание гласных И и Ы после Ц в разных частях слова
Буква Ц всегда обозначает один звук – твердый. При этом совершенно не важно, какая после этой буквы следует гласная – И или Ы. Поэтому определить на слух, какую из гласных писать после Ц, невозможно. Необходимо знать правило, точнее даже несколько правил, так как написание ЦЫ и ЦИ зависит от того, в какой части слова этот слог находится.
Первый суффикс встречается в именах существительных (наций, Конституция), второй – в именах прилагательных (сестрицын).
Правильно написать слово с ЦЫ (или ЦИ) поможет следующий алгоритм:
И не забывайте, что если вы пишите имя собственное (фамилию, название населенного пункта), то этот случай правилами не регламентируется. Поэтому не постесняйтесь спросить, какая буква следует после Ц, у носителя фамилия или жителя населенного пункта. Не имея такой возможности, загляните в справочник или документ.
Для того чтобы закрепить правило, предложите ребенку написать небольшой словарный диктант.
Правописание парных (глухих и звонких) согласных в корнях слов
Многие звонкие и глухие согласные в русском языке являются парными: [б] – [п], [в] – [ф], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [ж] – [ш]. Если после согласного стоит гласный, то он звучит четко. Но вот на конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные оглушаются, становятся похожими на своего глухого двойника. Из-за этого возникают ошибки в их написании. Избежать их поможет знание правила:
Вот несколько подсказок, как можно изменить слово или подобрать родственное ему, чтобы парный согласный слышался четко:
При этом нужно знать, что Ж может чередоваться с Г и Д, а Ш – с Х. То есть звонкие все равно чередуются со звонкими, а глухие – с глухими.
Хотите потренировать ребенка находить проверочные слова, чтобы правильно писать парные согласные? Тогда продиктуйте ему приведенные ниже словосочетания. Только учтите, что в скобках даны проверочные слова, их диктовать не надо.
Вековой дуб (дубы) из старой сказки (сказать), сильный мороз (морозы), добрая улыбка (улыбаться), любимая книжка (книга, книжный), лютый враг (врага), низкий стул (низок), воздух свеж (свежий), большая коробка (коробочка), ходьба (ходит) по утрам, любимая кружка (кружечка), сочная морковь (морковный).
Правописание безударных гласных в корнях слов
Правописание безударных гласных в корне слова определяется правилом:
Однако иногда возникает сложность с подбором проверочного слова. Даю несколько подсказок.
В первую очередь попробуйте изменить форму слова:
Если и при изменении формы слова гласная в корне по-прежнему остается в безударной позиции, придется подбирать однокоренные слова. Часто помогают формулы «маленький – большой» или «большой – маленький» (ковер – коврик, лесок – лес). При этом можно использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы: коза – козочка.
Нередко приходится подбирать однокоренные слова, относящиеся к другим частям речи.
Исключением из правила является правописание чередующихся гласных в корне слова. Это правило изучается в 5 классе, мы до него обязательно дойдем.
Если вам так и не удалось изменить форму слова таким образом, чтобы ударение упало на проверяемый вами гласный, и подходящего однокоренного слова тоже не нашлось, то вы имеете дело с непроверяемым безударным гласным. Правописание придется проверять по словарю или запоминать. Поэтому слова с непроверяемыми гласными в корне слова называют словарными.
Проверить умение ребенка правильно определять, какую гласную писать в корне слова, поможет словарный диктант.
Правописание приставок, оканчивающихся на З и С
Многие приставки в русском языке заканчиваются на согласные буквы З или С. Вот они:
Их можно назвать парными, так как их значение от написания на конце букв З или С не меняется.
Написание перечисленных выше приставок зависит от того, на какую букву начинаются корень или другая приставка, идущая следом.
Для применения этого правила необходимо умение различать звонкие и глухие согласные.
В словах здравствуй, здоровье, ни зги, здание и здесь буква З является частью корня. Их я советую просто запомнить.
Непроизносимые согласные в корне слова
В русском языке имеется несколько слов, в которых рядом оказываются три или четыре согласные буквы. Произнести эти слова так, чтобы четко слышались все эти буквы, трудно. Поэтому отдельные звуки выпадают или произносятся нечетко. При этом выпадение согласного звука в таких словах считается орфоэпической нормой, то есть их и не нужно пытаться произнести.
Однако на письме это может вызывать ошибки. Ведь мы часто пишем, как слышим.
Если при изменении слова вы убедились, что согласный не слышится (не появляется), то его там, скорее всего, и нет: чудесный – чудеса.
Однако есть несколько слов, которые являются исключениями. В них непроизносимый согласный есть, но его не слышно ни в одной из позиций. Запомните эти слова: чувство, лестница, праздник.
Теперь вновь пора написать небольшой диктант.
Правописание слов с двойными согласными
Слышатся как один звук двойные (сдвоенные) согласные. Они могут встречаться в суффиксах (очарованный), на стыке приставки и корня (рассказал), на стыке корня и суффикса (конный), в самом корне (группа), на стыке двух корней (роддом, юннат).
Разбор слова по составу позволяет обнаружить двойные согласные на стыках, но не в корне. Слова с двойными согласными в корне необходимо запоминать. К сожалению, таких слов довольно много, приведу лишь наиболее часто встречающиеся:
масса, класс, группа, ванна, коллекция, аттестат, аккуратный, коллектив, аппетит, суббота, тонна, касса, шоссе, колонна, аллея.
Далее вы найдете небольшой диктант, в котором встречаются слова с двойными согласными как в корне, так и на стыке частей слова.
Кстати, о том, что имена собственные пишутся с прописной (заглавной) буквы, детишки тоже узнают уже в начальной школе.
Правописание частицы НЕ с глаголами
Правописание частицы НЕ с разными частями речи вызывает наибольшие затруднения у школьников (сложнее лишь написание Н и НН в суффиксах).
Однако в начальной школе изучается лишь одно правило, да и то в упрощенном виде. Оно гласит:
Для закрепления правил русского языка, которые изучаются в начальной школе, предлагаю вам написать обобщающий диктант.
И не забудьте сделать проверку над ошибками!
