Петя и волк – мультик об инструментах оркестра
Информация эта объёмная и потому было бы неправильно наваливать её на ребёнка всю сразу. Ему будет сложно всё запомнить, может возникнуть путаница в голове. Поэтому давайте, как всегда, «кушать слона по кусочкам».
К счастью, для этой цели в нашем распоряжении имеется специально созданное музыкальное произведение. Сергей Сергеевич Прокофьев, наш замечательный композитор, подумал о детях и написал для них свою симфоническую сказку под названием «Петя и волк». Это одновременно и сказка для детей, и знакомство с несколькими инструментами оркестра.
Есть много вариантов записи этого произведения. При выборе видеоролика для размещения на своём блоге я думала о том, что этот фильм должен сочетать в себе богатую информативность, доступность и интересную подачу материала. Поэтому выбор был сделан в пользу записи, сделанной ещё в 1946 году.
К сожалению, более поздние варианты не выдерживают конкуренции с этой записью по указанным выше параметрам. По причине давности записи качество видео в ней несколько уступает более поздним образцам. Однако, думаю, что содержание всё же важнее.
Итак, в сказке за каждым из главных действующих лиц закреплён определённый инструмент (или группа инструментов), которые характеризуют это действующее лицо своей мелодией-лейтмотивом.
Таким образом происходит знакомство с пятью духовыми инструментами и четырьмя из группы струнных инструментов. Вот они:
1.Для характеристики Пети композитор использует струнную группу инструментов (надеюсь, нет необходимости здесь рисовать картинку, поскольку такие инструменты, как скрипка, виолончель или альт всем хорошо известны).
2. Птичка представлена близким ей по тембру деревянным духовым инструментом под названием Флейта.
4.Кошку характеризует звучание Кларнета. Кларнет (как и флейта, гобой и фагот) относится к той группе инструментов, которые когда-то делали из дерева. Поэтому данная группа так и называется: деревянные духовые.
5.Для Дедушки Прокофьев выбрал инструмент из той же группы. Называется он Фагот.
6.Чтобы выделить волка из всей этой милой компании, использован инструмент из группы медных (сделанных из меди) духовых. Называется он Валторна, причём их задействовано для этой цели сразу три!
Надеюсь, что просмотр этого фильма об инструментах симфонического оркестра доставит удовольствие всем. По крайней мере, у детей этот фильм всегда пользовался большим успехом: 
Sorry, дорогие друзья! Я могу только догадываться каким образом наш советский мультик 1946 года с музыкой нашего Сергея Прокофьева стал вдруг недоступным для нас, естественных наследников творений наших предков. Но по факту этот мультфильм теперь является собственностью некоего партнёра Kedoo Entertainment и найти его в интернете я не смогла. Сожалею, что не скачала вовремя. Предлагаю альтернативный вариант. Это довольно интересная и содержательная беседа со школьниками с иллюстрацией симфонического оркестра. Впрочем, на YouTube вы сможете найти много вариантов этого мультика.
Презентация по слушанию музыки. Инструменты симфонического оркестра в сказке С. Проковьева «Петя и волк»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Инструменты симфонического оркестра в сказке С. Прокофьева «ПЕТЯ И ВОЛК» Слушание музыки 1 класс Ситникова У.С.
Главные персонажи Петя – струнно-смычковые инструменты (скрипка, альт, виолончель, контрабас) Дедушка – фагот (деревянно-духовой инструмент) Волк – валторна (медно-духовой инструмент) Птичка – флейта (деревянно-духовой инструмент) Кошка – кларнет (деревянно-духовой инструмент) Утка – гобой (деревянно-духовой инструмент) Охотники – ударные инструменты (литавры и барабан)
Дедушка Фагот – деревянно-духовой инструмент. В разобранном виде фагот напоминает вязанку дров (отсюда и получил своё название, т.к. в переводе с итальянского fagotto — «вязанка дров»). Фагот имеет вид согнутой длинной трубки с системой клапанов и двойной тростью.
Волк Валторна – медный духовой инструмент. Произошла от охотничьего сигнального рога, в оркестр вошла в середине XVII века. До 1830-х годов, подобно другим медным инструментам, не имела вентилей и была натуральным инструментом с ограниченным звукорядом.
Птичка Флейта – деревянный духовой инструмент. В отличие от других духовых инструментов, у флейты звуки образуются в результате рассекания потока воздуха об грань, вместо использования язычка.
Кошка Кларнет — деревянный духовой инструмент с одинарной тростью. Был изобретён около 1700 года в Нюрнберге, в музыке активно используется со второй половины XVIII века.
Утка Гобой – деревянный духовой инструмент, представляющий собой трубку конической формы с системой клапанов и двойной тростью (язычком). Инструмент обладает певучим, однако несколько гнусавым, а в верхнем регистре — резким тембром.
Охотники Большой барабан – ударный инструмент с неопределенной высотой звука низкого регистра. Представляет собой барабан — широкий металлический или деревянный цилиндр, затянутый с обеих сторон кожами (иногда только с одной стороны). Звук извлекается ударом колотушки с массивной головкой, обёрнутой плотным материалом.
Номер материала: ДБ-013292
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП
Время чтения: 1 минута
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
В России выбрали топ-10 вузов по работе со СМИ и контентом
Время чтения: 3 минуты
С 2019 года закрыто более 50 детских лагерей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Симфоническая сказка «Петя и волк»
Вы уже знакомы с замечательным композитором Сергеем Сергеевичем Прокофьевым. Специально для детей, на собственный текст, Прокофьев
в 1936 году сочинил симфоническую сказку «Петя и Волк».
В остроумной, живой форме композитор знакомит ребят
с тембрами различных инструментов симфонического оркестра.
ТЕМБР – ЭТО ОКРАСКА ЗВУКА.
Внимательно прочитайте стихотворение и попробуйте назвать музыкальные инструменты, о которых в нём говорится.
С болота, поросшего ряской,
С полей, из лесного дупла,
Певучая, добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
К тесовому дому под елью,
Тропинка тебя приведет,
Расскажет о Пете и Волке,
Гобой, и кларнет, и фагот.
Упрятаны в нотных страницах,
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
у сказки свои голоса:
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой гобой,
А злого-презлого волчищу,
Валторны заменят собой,
Однако, к чему торопиться?
Твоя эта сказка, бери,
В нее поскорей отвори.
Сказка называется «симфонической», потому что написана для симфонического оркестра.
В симфоническом оркестре 3 группы инструментов:
В струнно-смычковую группу инструментов входят скрипка, альт, виолончель и контрабас.
Духовая группа инструментов подразделяется на деревянно-духовые и медно-духовые инструменты.
В деревянно-духовую группу инструментов входят флейта, гобой, кларнет и фагот.
В медно-духовую группу инструментов входят труба, валторна, тромбон и туба.
В группу ударных инструментов входят литавры, колокола, ксилофон (они имеют определённую высоту звука),
а также треугольник, барабаны, там-там, кастаньеты, тарелки и другие инструменты.
Посмотрите на таблицу «Музыкальные инструменты симфонического оркестра» и найдите все группы инструментов.
Каждый персонаж сказки имеет свой лейтмотив, то есть каждый герой имеет свою музыкальную тему,
которую исполняет определенный инструмент оркестра или группа инструментов.
Отважный пионер Петя – это главный герой сказки. Его тема звучит в духе веселого марша. А исполняют тему Пети струнно-смычковая группа инструментов: 2 скрипки, альт и виолончель.
Послушайте, как звучат лейтмотивы (темы) героев сказки.
Урок музыки на тему «Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке С.Прокофьева » Петя и Волк»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Учитель: Ткачёва И.В.
Тема урока: Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке
С. Прокофьева «Петя и волк».
Тип урока : Закрепление изученного материала.
Используемые учебники и учебные пособия :
«Музыка» 3 класс, авторы В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Используемая методическая литература:
Все мультимедийные пособия выполнены в программе PowerPoint.
Музыкальный материал (Фрагменты из симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»).
Карточки с названиями музыкальных инструментов.
Текст: «Песня о дружбе» В. Пшеничников – 10 шт.
Фонограмма: «Песня о дружбе» В. Пшеничников(минус)
Урок музыки в 3 классе по теме «Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и волк».
Цель : Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить.
Обогатить знания инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), музыкальных тем героев сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк».
Формировать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки.
Развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения
Воспитывать культуру слушания симфонической музыки.
словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока);
метод контрастного сопоставления;
метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.
Формы работы : индивидуальная, парная, фронтальная.
Виды деятельности на уроке :
Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.
Выполнение творческих заданий.
Работа обучающихся с наглядными пособиями.
Со звонком дети входят в класс под музыку. (Звучит «Шествие» из симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»). На экране проектора приветствие “Доброе утро, юные любители симфонической музыки!”
II. Проверка домашнего задания.
Учитель : Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мы начнем с поэтической загадки…
С болота, поросшего ряской,
С полей, из лесного дупла,
Певучая, добрая сказка
По нотным тропинкам сошла.
К тесовому дому под ели,
Тропинка тебя приведет,
Расскажет о Пете и Волке,
Квартет, и кларнет, и фагот.
Упрятаны в нотных страницах,
Поляны, луга и леса.
Для каждого зверя и птицы
у сказки свои голоса:
Пичугою флейта просвищет,
Закрякает уткой фагот,
А злого презлого волчищу,
Валторны заменят собой,
Однако к чему торопиться?
Твоя эта сказка, бери,
Волшебные двери- страницы,
В нее поскорей отвори.
Учитель : Ребята, работаем активно, за каждый верный ответ получаем нотку. Самый эрудированный ученик в конце урока становится дирижером нашего оркестра.
О каком музыкальном произведении рассказывает это стихотворение?
Дети : О сказке «Петя и волк».
Учитель : Кто написал эту сказку?
Дети : Сергей Прокофьев.
Учитель : Это обычная сказка? Что отличает её от других сказок?
Дети : Это музыкальная симфоническая сказка.
Учитель: А почему сказка называется «симфоническая»?
Учитель : Совершенно верно! Симфоническая — значит музыкальная, написанная для симфонического оркестра: у каждого героя есть своя тема, которую играет определенный музыкальный инструмент. О действующих лицах этой сказки мы сейчас вспомним с помощью кроссвордов-загадок, которые вы отгадаете, используя знания инструментов симфонического оркестра. В выделенном столбике необходимо прочитать кодовое слово.
(Раздаются карточки с кроссвордами, в которых зашифрованы герои сказки. Работа в парах).
Обучающиеся сверяют свои ответы с ответами на экране.
III. Актуализация знаний.
Учитель : Сказка «Петя и волк» была написана в 1936 году. Нужно вам сказать, ребята, что это не просто сказка, а сказка-учебник. Она научит узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в такой бесхитростной музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыке: в увертюрах, в симфонических поэмах, в симфониях. Для того чтобы написать такую сказку-учебник, нужно очень хорошо знать оркестр, слышать внутренним слухом, «про себя», звучание каждого инструмента в отдельности и представлять себе, хорошо ли они звучат вместе при исполнении той или иной мелодии; твердо помнить достоинства и недостатки каждого инструмента. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. Мы в этом убедились, познакомившись с симфонической сказкой Сергея Сергеевича Прокофьева “Петя и волк” на прошлом уроке.
IV. Содержание и организация учебного занятия.
Учитель : Итак, у каждого героя сказки есть своя музыкальная тема и свой инструмент с определенным «голосом», т.е. тембром. ( На доске – определение тембра).
На сегодняшнем уроке мы будем учиться различать музыкальные инструменты по тембрам и внешнему виду, определять героев сказки по характеру и различным интонациям мелодии. Мы должны определить какие музыкальные инструменты необходимо ввести в состав симфонического оркестра для исполнения сказки.
На доске вы видите сцену оперного театра, которую мы будем заполнять инструментами для исполнения нашей сказки.
Какой характер у Пети? Что изображает музыка? Какие интонации вы услышали в этой мелодии? (Слушание).
Дети : Петя веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает, может быть, танцует.
Учитель : В каком жанре написана тема Пети: в жанре песни, танца или марша?
Учитель : Какие инструменты исполняют тему Пети?
Дети : Тему Пети исполняет квартет струнных смычковых инструментов. Учитель: Выберите необходимые инструменты и начинайте заполнять сцену театра. (Две скрипки, альт и виолончель).
(Обучающиеся прикрепляют карточки с названиями инструментов: «СКРИПКА», «АЛЬТ», «ВИОЛОНЧЕЛЬ»).
Учитель : Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке.
Послушайте тему Дедушки у С.Прокофьева, определите характер звучавшей интонации. ( На экране – Дедушка).
Дети : Дедушка сердитый, строгий. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.
Учитель : Действительно Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?» Мы слышим в его мелодии ворчливые интонации.
Учитель : Какой инструмент исполняет тему Дедушки?
Учитель : Давайте определим, какой «голос» у фагота: низкий или высокий?
Дети : Сердитый, ворчливый, густой, низкий.
Учитель : В состав оркестра включается новый инструмент.
Обучающиеся прикрепляют карточку с названием инструмента «ФАГОТ».
На экране – Кошка, Утка, Птичка
Учитель : Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема? (Слушание).
Дети : Это – птичка. Её тему исполняет флейта. Мелодия звучала быстро, в высоком регистре. Можно было представить, как она летает, порхает, машет крылышками.
Учитель: Какое настроение у Птички?
Дети : Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.
Учитель : К какой группе инструментов относится флейта?
Дети : Флейта – деревянный духовой инструмент.
Обучающиеся прикрепляют карточку с названием инструмента «ФЛЕЙТА»).
На экране – Кошка, Дедушка, Волк.Звучит тема.
Учитель : Кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки. (Под музыку изображают кошку).
Учитель : Почему вы решили, что это кошка?
Дети : Тему исполняет кларнет. Мелодия звучала осторожно, тихо, отрывисто. В музыке слышны были шаги кошки, как будто она крадется. Характер у кошки хитренький, острожный.
(Проверка ответов: на экране – Кошка).
Учитель : Какой тембр у кларнета? К какой группе инструментов относится?
Прикрепляется карточка с названием инструмента «КЛАРНЕТ».
А сейчас пора размять наши уставшие мышцы так, как это делает кошка.
Уселась кошка на окошко.
Стала лапкой ушки мыть.
И мы движения за кошкой
Сумеем тоже повторить.
3,4,5 — повтори опять.
Наклоны головы вправо-влево. Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.
Змея ползет лесной тропою,
Как лента по земле скользит.
И мы движение такое
Рукою можем повторить.
3,4,5 — повтори опять.
Извивающие движения туловищем.
Волнообразные движения руками.
Мартышка к нам спустилась с ветки.
Мартышка хочет погулять.
Ведь обезьяны наши предки,
А предков, дети, надо уважать!
3,4,5 — повтори опять.
Имитация движения спуска по канату.
Имитация движения спуска по канату.
Молодцы! У вас получилось очень похоже на этих зверят. А теперь продолжим нашу работу.
На экране – Утка, Охотники, Волк.
Учитель : Кого из героев сказки изображает эта мелодия? (Слушание, анализ).
Дети : Уточка! Тему исполняет гобой. Мелодия неторопливая, плавная; ритм равномерный; уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает.
(Проверка ответов: на экране – Уточка).
Учитель : Какой тембр у гобоя? К какой группе инструментов он относится?
Дети : Тембр спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, в нижнем регистре. Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов.
Прикрепляется карточка с названием инструмента «ГОБОЙ».
На экране – Петя, Кошка, Охотники, Волк.
Учитель: Кого из героев сказки изображает эта мелодия? (Слушание, анализ).
Дети: Появился волк! Звучат валторны!
(Проверка ответов: на экране – Волк).
Учитель : Какой тембр у валторны? К какой группе инструментов она относится?
Прикрепляется карточка с названием инструмента «ВАЛТОРНА».
Учитель : Кого из действующих лиц сказки мы ещё не вспомнили?
Учитель: Как же изобразил охотников Прокофьев?
Дети : Звучанием литавр и большого барабана (изображение выстрелов).
Прикрепляется карточка с названием инструмента «ЛИТАВРЫ» и «БОЛЬШОЙ БАРАБАН».)
Учитель: Вот мы и заполнили наш симфонический оркестр необходимыми инструментами. Молодцы!
IV. Вокальная работа.
Учитель: Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке, Птичке и Кошке не попасть в зубы злому Волку?
Учитель : Конечно же, дружба! Давайте исполним «Песню о дружбе».
Распевание. Исполнение «Песни о дружбе».
V. Подведение итогов.
Учитель: Ещё раз вспомним всех героев в том порядке, как они появляются в нашей симфонической сказке.
На экране появляются все герои сказки «Петя и волк».
Учитель: Ребята! Какие задачи нам пришлось решать на сегодняшнем уроке? Мы научиться различать музыкальные инструменты по тембрам и внешнему виду. Определили героев сказки по характеру и различным интонациям мелодии. Выяснили, какие музыкальные инструменты необходимо ввести в состав симфонического оркестра для исполнения сказки «Петя и волк» Сергей Прокофьева.
Учитель : Вы работали очень активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодняшние оценки следующим ученикам Шепета Милане, Колесникову Николаю, Муртазовой Лауре, Фомину Аленксандру
Звучит музыка «Шествия», выбранный дирижер руководит вымышленным оркестром.
VI. Домашнее задание.
Сегодняшнее домашнее задание вы выбираете сами. На доске вы видите домик, из окошек которого выглядывают разные по сложности задания.
3 задание – Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.
Прошу подойти к домику и выбрать то задание, которое вы ходите сделать дома.
Спасибо за внимание! Выход из класса под музыку «Шествия».
Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке С.С. Прокофьева «Петя и волк»
Разделы: Музыка
Тип урока: Изучение нового материала.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
Учитель: С музыкой какого композитора мы познакомились на прошлом уроке?
Дети: С музыкой русского композитора С.С.Прокофьева.
У: Что вы знаете о композиторе, какие произведения слушали?
Д: «Вальс» из балета «Золушка», песня «Болтунья». С.Прокофьев начал сочинять музыку с 5 лет. Первую оперу «Великан» написал в 9 лет.
Проверка домашних заданий. Рисунки к балету «Золушка» (оформляется выставка на доске).
3. Содержание и организация учебного занятия
У: Найдите на слайде название нового произведения С.С.Прокофьева.
У: Как вы думаете, почему сказка называется «симфоническая»?
Д: Наверное, ее играет симфонический оркестр. Симфоническая, значит, от слова симфония. Это сказка, как симфония.
У: Правильно! Это музыкальное произведение для симфонического оркестра. Композитор, создавая сказку, хотел помочь детям понять симфоническую музыку. Даже взрослым людям симфоническая музыка кажется сложной и непонятной. С.С.Прокофьев был первым, кто решил познакомить детей с инструментами симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.
Тема урока: «Инструменты симфонического оркестра в сказке С.С.Прокофьева «Петя и волк».
У каждого героя сказки есть своя музыкальная тема и свой инструмент с определенным «голосом».
У: На уроке познакомимся с инструментами симфонического оркестра, с музыкальными темами героев сказки.
Чему будем учиться на уроке?
Дети с помощью учителя формулируют задачи: Будем учиться различать музыкальные инструменты по голосу, по внешнему виду, определять героев сказки по характеру музыки, сочинять свои мелодии для некоторых действующих лиц.
Полина Б.: «Я сочинила бы мелодию радостную, веселую» (Исполняет мелодию).
Никита Б.: «Я сочинил бы для него серьезную мелодию» (Исполняет мелодию).
У: Спасибо! Слушаем тему Пети С.С.Прокофьева. Какой все-таки характер у Пети? Что изображает музыка?
Дети: Петя веселый, радостный, мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает, может быть танцует.
У: В каком жанре написана тема Пети: в жанре песни, танца или марша? (Ответы).
У: Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют. (Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках).
У: Вы показали скрипки, но тему Пети исполняет группа струнных смычковых инструментов: скрипка, альт, виолончель, контрабас.
Д: Добрую, веселую, сердитую, нежную. Дети исполняют свои мелодии.
У: Какой инструмент вы подобрали бы для дедушки, если бы были композиторами? (Ответы детей)
У: Послушайте тему Дедушки у С.С.Прокофьева, определите характер. (Слушание).
Полина Б.: «Дедушка сердитый, строгий. Наверное, он сердится на Петю.
У: Действительно Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой. «:Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»
Д: Сердитый, ворчливый, низкий
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
У: Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема? (Слушание).
У: Послушайте тему Птички еще раз, определите и покажите ее инструмент.
Повторное слушание. (Дети под музыку имитируют игру на инструменте).
У: Какой инструмент может изображать птичку? (Ответы)
У: Какое настроение у Птички?
Д: Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.
У: Кому из героев сказки принадлежит эта музыка? Покажите жестами, движениями этого героя сказки. (Под музыку изображают кошку).
У: Почему вы решили, что это кошка?
Д: Мелодия звучала осторожно, тихо. В музыке слышны были шаги кошки, как будто она крадется.
У: Тему Кошки исполнял инструмент кларнет. Какой «голос» у кларнета?
Д: Низкий, мягкий, спокойный.
У: Кого из героев сказки изображает эта мелодия? (Слушание, анализ).
Д: Уточка! Мелодия неторопливая, плавная; уточка идет неуклюже, переваливается с лапки на лапку, крякает.
У: Инструмент, исполняющий тему Уточки, называется гобой. Какой «голос» у гобоя?
Д: Спокойный, тихий, крякающий.
У: Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов. Посмотрите и послушайте тему Утки
У: Проведем игру «Узнай музыкальный инструмент». На экране вы увидите действующих лиц сказки и музыкальные инструменты. Надо назвать инструмент героя, изображенного на экране. Дети устно отвечают на вопросы.
5. Закрепление. (Объяснение порядка практической работы).
У: Вы сегодня много узнали об инструментах симфонического оркестра, о героях сказки С.Прокофьева «Петя и волк». Пришло время проверить себя. Выполните тест «Инструменты симфонического оркестра в сказке С.Прокофьева «Петя и волк» (Работа в парах за компьютерами).
На экране появляются все герои сказки.
У: Найдите на экране героев сказки, с которыми встретимся на следующем уроке.
На экране остаются Волк, Охотники.
У: На следующем уроке мы продолжим знакомство с инструментами симфонического оркестра, послушаем темы Волка, Охотников, узнаем содержание сказки.
У: Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание (Приглашения на сказку).
Подпишите свои приглашения и выполните задание.
