Все за сегодня
Политика
Экономика
Наука
Война и ВПК
Общество
ИноБлоги
Подкасты
Мультимедиа
Longread
Что делает гения гением? Величайшие умы объединяет одна общая черта
Быть гением и обладать исключительными интеллектуальными способностями — не одно и то же. Умных людей пруд пруди, между тем не многие из них могут похвастаться значительными достижениями. Важно здесь именно творчество, способность практически в любой ситуации заставлять работать собственное воображение.
Что делает гения гением?
Взять, к примеру, Бенджамина Франклина. Ему не хватало выдающихся аналитических способностей Гамильтона и философской глубины Мэдисона. Однако недостаток классического образования не помешал самоучке Франклину стать лучшим изобретателем, дипломатом, ученым, писателем и бизнес-стратегом американского Просвещения. Запустив воздушного змея, он доказал электрическую природу молнии и изобрел специальный стержень, чтобы ее приручить. Он соорудил экономичные печи, нанес на карту Гольфстрим, создал бифокальные очки, великолепные музыкальные инструменты и уникальный стиль грубоватого американского юмора.
Альберт Эйнштейн прошел аналогичный путь. В детстве он долго не мог научиться говорить, так что его родителям пришлось обратиться за советом к врачу. Домашняя прислуга называла Альберта «тупицей», а один родственник посчитал его «умственно недоразвитым». Кроме того Эйнштейн открыто не желал подчиняться каким бы то ни было авторитетам, в результате чего один учитель выгнал его из школы, а другой объявил, что из мальчика никогда не выйдет толку — вынесенный им вердикт до сих пор забавляет потомков. Эти черты сделали Эйнштейна святым покровителем рассеянных школьников во всем мире.
Однако презрение Эйнштейна к авторитетам также заставило его подвергнуть сомнению устоявшиеся понятия — да в такой форме, о которой хорошо обученные сотрудники академии даже не помышляли. А медленное речевое развитие позволило ему сохранить свежесть восприятия при наблюдении за теми повседневными явлениями, которые другие люди рассматривали как нечто само собой разумеющееся. «Нормальный взрослый человек вообще не задумывается над проблемой пространства и времени, — однажды объяснил Эйнштейн. — Я же развивался интеллектуально так медленно, что пространство и время занимали мои мысли, когда я стал уже взрослым».
Так было в 1905 году, когда он тянул лямку эксперта третьего класса в швейцарском Бюро патентов, выпустившись из Цюрихского Политехникума, где по финальным результатам оказался четвертым в своей группе из пяти выпускников. Эйнштейн произвел революцию в нашем понимании вселенной, предложив два краеугольных камня современной физики: теорию относительности и квантовую теорию. И он сделал это, отказавшись от одного из основных предположений, сделанных Исааком Ньютоном в начале его «Принципов», о том, что время идет параллельно, секунда за секундой, независимо от того, как мы его наблюдаем. Сегодня имя и образ Эйнштейна — нимб из всклокоченных волос, пронзительный взгляд — неотделимы от наших представлений о типичном гении.
Потом есть еще Стив Джобс. Во многом подобно Эйнштейну, который, в ходе мучительных размышлений над своми теориями брал в руки скрипку и играл Моцарта (он говорил, что это помогает ему восстанавливать связь с космической гармонией), Джобс верил в высокое назначение красоты, полагал, что искусство, точные и гуманитарные науки должны быть связаны. Бросив учебу в колледже, Джобс ходил на занятия по каллиграфии и танцам, а потом отправился искать духовное просветление в Индии — в итоге каждый созданный им продукт, начиная с Macintosh и заканчивая iPhone, в отличие от продуктов его конкурентов обладал едва ли не духовной по своей природе красотой.
Изучение биографий таких людей привело меня к Леонардо да Винчи, который, на мой взгляд, является величайшим творческим гением в истории. Опять же, это не означает, что он отличался исключительным умом. Да Винчи не мог похвастаться ни сверхчеловеческим интеллектом таких теоретиков, как Ньютон или Эйнштейн, ни математическими способностями своего друга Луки Пачоли.
Но он умел мыслить как художник и ученый, а это давало ему нечто более ценное: способность визуализировать теоретические концепции. Возможно, Пачоли и развил теории Евклида, проведя влиятельные исследования в области математической перспективы и геометрических пропорций. Однако оживили их именно иллюстрации да Винчи — изображения ромбокубооктаэдров и десятков других многогранных геометрических форм — что в конечном счете оказалось важнее. На протяжении многих лет он делал подобного рода иллюстрации для таких наук, как география (трехмерные карты, которые он чертил для военачальника Чезаре Борджиа), анатомия (его знаменитые рисунки «витрувианского человека» и плода в утробе матери), и многих других — и все это одновременно с работой над рядом произведений, ставших шедеврами мирового искусства.
Как и Франклин, да Винчи был главным образом самоучкой. Он родился вне брака, а значит, не мог следовать по стопам своего отца нотариуса и не имел права посещать одну из «латинских школ», где холеным молодым людям раннего Ренессанса преподавали классиков и гуманитарные науки. К тому же, подобно Эйнштейну, да Винчи проявлял исключительную независимость.
Казалось, его часто уязвляла собственная неграмотность, недаром он не без иронии называл себя «необразованным», но вместе с тем да Винчи не выносил «глупых людишек», которые смели относиться к нему без должного уважения. «Они расхаживают, напуская на себя важный вид, исполненные самомнения, разряженные и украшенные результатами не своих, а чужих трудов», — писал он в одной из своих записных книжек.
Таким образом, да Винчи научился бросать вызов общепринятым представлениям, игнорируя пыльную схоластику и средневековые догмы, накопленные на протяжении тысячелетий со времен упадка классической науки. Он был, по его собственным словам, учеником опыта и эксперимента. «Leonardo da Vinci, disscepolo della sperientia», — подписался он однажды. Этот подход к решению задач оказался как минимум революционным, предвосхитившим научный метод, разработанный более чем столетие спустя Фрэнсисом Бэконом и Галилео Галилеем. И он вознес да Винчи даже над самыми величайшими умами того времени. «Талант достигает цель, которую никто не может достичь, — писал немецкий философ Артур Шопенгауэр. — Гений — ту, которую никто не может увидеть».
Контекст
Гениальный художник и инженер-новатор
Пусть твоя тревога станет моей
Гениальные ученые? В России они есть
Зачастую любопытство у него вызывали такие вещи, о которых большинство из нас в силу возраста даже не задумывается. Взять, к примеру, голубое небо. Мы видим его почти каждый день, однако едва ли многие из нас во взрослом возрасте продолжают задаваться вопросом, почему оно именно такого цвета. А вот интерес да Винчи к этому предмету не ослабевал. Много страниц исписал он в своей записной книжке, исследуя то, как в результате рассеяния света водяным паром появляются разного рода туманные или яркие оттенки голубого. Эйнштейн тоже ломал голову над этим вопросом: опираясь на работу лорда Рэлея, он разработал математическую формулу рассеяния света.
Да Винчи ни на миг не прекращал свои наблюдения окружающего мира. Гуляя по крепостным рвам замка Милана, он обращал внимание на поочередное движение пар крыльев четырехкрылых стрекоз. Проходя по улицам города, он следил за тем, как выражения лиц говоривших друг с другом людей соотносились с их эмоциями. Когда он видел птиц, он отмечал, какие из них совершали более быстрые движения крыльями на подъеме, а какие — на спуске. Наливая воду в миску, он наблюдал за образованием водоворотов.
Как и Франклин — который подростком сбежал на корабле в Англию, а потом измерил температуру океанских течений, став первым человеком, который точно нанес на карту Гольфстрим — да Винчи во время своих поездок неустанно отслеживал и изучал вихревые движения воздуха.
Благодаря этим наблюдениям его картины наполнялись целым рядом ярких художественных деталей, начиная с водной ряби вокруг лодыжек Иисуса, стоящего в реке Иордан, на картине «Крещение Христа» и заканчивая невероятными по силе рисунками Потопа. Он также был первым человеком, объяснившим, каким образом идущие от сердца потоки крови вызывают закрытие аортального клапана. А его рисунок «витрувианского человека» — произведение, в котором анатомическая точность сочетается с потрясающей художественной красотой — стало прославленным символом связи искусства и науки.
Бывают гении в определенной области, такие как Леонард Эйлер в математике или Вольфганг Амадей Моцарт в музыке. Но, по-моему, самые интересные гении — те, которые способны различить в бесконечной красоте природы систему. Гений да Винчи охватывал сразу многие дисциплины. Он счищал плоть с лиц умерших людей, вырисовывал мышцы, отвечающие за движение губ, а потом из-под его кисти на свет явилась самая незабываемая улыбка в мире. Он изучал человеческие черепа, делал многослойные рисунки костей и зубов, а потом с невероятной физиологичностью воплотил в живописи агонию святого Иеронима в пустыне. Он исследовал математические законы оптики, показал, как лучи света ударяют по роговице, а потом в «Тайной вечери» создал магическую иллюзию визуального изменения перспективы.
Разумеется, существовало множество других жадных до знаний энциклопедистов, и в эпоху Возрождения появлялись другие люди Возрождения. Но никто из них не написал портрета Моны Лизы, и уж тем более не сделал этого одновременно с созданием непревзойденных анатомических рисунков на основе множественных вскрытий, а также схем для отвода рек, объяснением того, как свет отражается от Земли на Луну, препарацией все еще бьющегося сердца убитой свиньи, дабы разобраться с работой желудочков, проектированием музыкальных инструментов, постановкой театрализованных представлений, использованием окаменелостей, чтобы оспорить библейский рассказ о потопе, а затем созданием рисунков этого потопа. Да Винчи был гением, но не просто потому, что это был человек большого ума. Он был, что важнее, воплощением универсального разума, человеком, который проявлял больший интерес к большему числу вещей, чем кто-либо в истории.
Уолтер Айзексон — бывший главный редактор Time, является автором книг Benjamin Franklin: An American Life; Einstein: His Life and Universe; Steve Jobs and Leonardo Da Vinci, на основе которых была написана данная статья.
Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ.
Кто такой Гений, как работает его мозг и можно ли им стать?
В 1905 году Альберт Эйнштейн разработал теорию относительности. Он также доказал, что атомы существуют, и выяснил, что свет ведет себя как частица и волна одновременно. В довершение всего он разработал свое знаменитое уравнение E = mc², которое описывает отношения между веществом и энергией в том же году. Ему было всего 26 лет.
Без сомнения, Эйнштейн был гением. Не будем забывать про Исаака Ньютона, ведь является основоположником современной физики. Он также сыграл большую роль в развитии исчисления, которое некоторым людям трудно понять даже после длительного изучения в школе. Музыкальный гений, Вольфганг Амадей Моцарт, начал сочинять музыку, когда ему было 5 лет. Моцарт написал сотни произведений, но при этом умер в 1760 году в возрасте 35 лет.
Согласно общепринятому мнению, гении отличаются от всех остальных людей. Они могут думать быстрее и с большой вероятностью принимают верные решения. Кроме того, многие люди полагают, что все эти дополнительные умственные способности приводят к эксцентричному или странному поведению. Точно сказать, что конкретно делает человека умным — сложно. Выяснить, как этот человек стал гением, еще труднее.
Многие люди настаивают на том, что любой, у кого коэффициент интеллекта (IQ) выше какого-то определенного значения, тот и является гением. Другие считают, что IQ-тесты измеряют лишь ограниченную часть общего интеллекта человека. Некоторые считают, что высокие результаты тестов просто показывают высокий уровень эрудиции.
Получается, до конца понять и определить степень гениальности невозможно. Нет единого мнения по этому поводу, но когда мы вспоминаем такие имена как Леонардо Да Винчи или Никола Тесла, никто не сомневается в их гениальности.
Чтобы перейти к более глубоким вопросам, нам все таки необходимо определиться с тем, кого мы будем называть гениями. Мы будем использовать такую трактовку:
Это не обязательно высокий уровень IQ. Это человек который совершает открытия, изобретает или создает произведения искусства. Обычно, гениальная работа меняет взгляд людей на мир или в той области, в которой эта работа проводилась. Другими словами, гений должен быть одновременно умным и способным применить свой интеллект продуктивно или впечатляюще.
Но каким образом, человек может создать нечто подобное? Это другой, отличающийся от других мозг? Или это исключительная эрудиция? Это способность замечать информацию, которую другие люди могут считать неважной? Мы начнем искать ответы на эти вопросы с самого логического варианта — человеческого мозга.
Как устроен мозг любого человека?
Мозг регулирует все органы в нашем теле. Когда вы двигаетесь, он посылает импульсы по вашим нервам и говорит вашим мышцам, что им делать. Мозг контролирует обоняние, вкус, осязание, зрение и слух. Даже эмоции, вы их испытываете, только потому что ваш мозг обработал информацию. Кроме того, вы можете анализировать информацию и решать проблемы. Но как это все происходит?
Ученые точно не выяснили, как работает серое вещество, но у них есть представление о том, какая часть мозга за что отвечает. Все самые сложные процессы, такие как мысли, рассуждения происходят в коре головного мозга (внешняя часть). Более простые функции, которые относятся к инстинкту самосохранения, происходят глубине в мозга.
Очевидно, что кора головного мозга оказывает наибольшее влияние на умственные способности. Но изучить, как именно это работает — сложно и вот почему:
Несмотря на все эти трудности, исследователи выяснили несколько причин, которые влияют на уровень интеллекта. Исследование, проведенное в 2004 году в Калифорнийском университете в городе Ирвин, показало, что количество серого вещества в частях коры головного мозга имеет большее влияние на интеллект, нежели общий объем мозга. Полученные данные свидетельствуют о том, что физические характеристики мозга, могут влиять умственные способности.
КУРЕНИЕ ДЕЛАЕТ НАС ГЛУПЫМИ?
Согласно результатам исследований, опубликованным в 2004 году, курильщики и бывшие курильщики не показали таких же результатов на тестах, как некурящие. В 1947 году в возрасте 11 лет, 465 человек прошли тест, который измерял когнитивные способности. Они снова прошли тест в 2000 — 2004 годах. У курящих людей обнаружили снижение когнитивных функций на один процент. Возможное объяснение этой корреляции заключается в том, что из-за патологий легких, вызванных курением, в мозг поступало меньше кислорода.
Чем отличается мозг гения от других?
Анализ мозга Альберта Эйнштейна, был проведен в 1999 году. Оказалось, что его мозг немного меньше среднего. Но, его теменная доля была больше, нежели у большинства людей. Эта преимущество позволила Эйнштейну лучше понимать математику и рассуждать на тему пространства. В теменной доле Эйнштейна также почти отсутствовала разделительная линия, обнаруженная в мозге большинства людей. Аналитики предположили, что отсутствие линии, означало, что различные области его мозга могли лучше сообщаться.
Исследования также показывают, что в некоторой степени дети наследуют интеллект от своих родителей. Это связано с тем, что физическая структура мозга может быть наследственной чертой.
Хотя ученые не уверены точно, как и почему это происходит, ясно, что структура мозга играет роль в уровне интеллекта человека. Но в чем разница между гением и высоким интеллектом? И что делает одного человека умнее другого? Далее мы попробуем с этим разобраться.
Исследования доказали, что прослушивание Моцарта может временно повысить показатели IQ, данное явление назвали «эффектом Моцарта». После того как вышли публикации ученых на эту тему, стало очень популярно включать музыку Моцарта для еще не родившихся детей или младенцев. Эффекта Моцарта заключается в том, что музыка делает людей более бодрыми и бдительными. Также было выявлено, что при прослушивания музыки Моцарта в мозгу используются одни и те же нейроны, какие и для задач математического или пространственного мышления. Тем не менее, эффект Моцарта является временным, а исследований с использованием младенцев не было. Поэтому нельзя утверждать, что это делает детей умнее.
Высокий уровень интеллекта означает гениальность?
Интеллект и гениальность трудно измерить количественно или присвоить некую оценку. Психологи и неврологи активно изучают эти явления. Целая область исследований, известная как психометрия, посвящена изучению и измерению уровню интеллекта. Но даже в этой области эксперты не всегда сходятся во мнении, что именно и как анализировать. И хотя уровень развития является основным для гения, не все они хорошо проходят те или иные тесты, включая IQ. Также, не все гении хорошо учились в школе или имели специализированное образование, в своей области.
Тестированием интеллекта занимаются уже тысячи лет. Китайские императоры использовали тестирование способностей для оценки государственных служащих еще в 2200 году до нашей эры. Тесты, которые мы знаем как тесты IQ, появились в конце 19-го века. Сегодня IQ-тесты нацелены на измерение памяти человека, а также языковые, пространственные и математические способности. В теоретическом плане эти тесты измеряют концепцию или фактор, известный как g. Вы можете думать о g как о единице измерения или о способе выражения объема интеллекта, который есть у человека.
IQ-тесты также стандартизированы, так что большинство людей получают оценки от 90 до 110. В мире распространено мнение, что любой, кто набрал большое число — часто выше 150 — автоматически становится гением. Но, несмотря на существование людей с высоким IQ, многие ученые говорят, что не существует гениального уровня — IQ.
Многие преподаватели и исследователи считают, что в целом стандартизированные тесты на IQ позволяют прогнозировать, насколько хорошо ребенок будет учиться. Школы часто используют эти тесты, чтобы определить, кого из детей учить в одаренных или специальных учебных классах. Большинство колледжей и университетов и некоторые работодатели также используют их для отбора претендентов.
Кроме того, некоторые исследователи и теоретики утверждают, что концепция g слишком ограничена и не дает полного представления об интеллекте человека. Эти исследователи считают, что интеллект является комбинацией многих факторов. Теория, которая пытается обеспечить более полное представление об интеллекте, — это теория множественного интеллекта (МИ) Говарда Гарднера. По словам Гарднера, существует семь типов интеллекта:
Многие родители и педагоги считают, что по этим категориям можно сравнить разных детей и понять их сильные и слабые стороны. Но критики утверждают, что определения Гарднера настолько широки и всеобъемлющи, что делают интеллект бессмысленным.
Существует стереотип, что одаренным детям, сложнее вписаться в коллектив (например в школу). Но данный стереотип имеет место быть. Исследование, проведенное в Университете Пердью (США) в котором участвовали 423 одаренных студента, показал, что они гораздо больше подвержены издевательствам со стороны других студентов. Также, уровень социальной адаптации часто был ниже, нежели, чем у других людей. Социальная адаптация выражалась в способности легко вливаться в новые компании, знакомиться, вести диалог. Однако, эти исследования актуальны больше для школ или высших учебных заведений, у повзрослевших одаренных студентов подобные социальные трудности, как правило, значительно уменьшались, или сходили на нет.
Триархическая теория интеллекта.
Роберта Дж. Штернберга создал триархическую теорию, по его словам, человеческий интеллект включает в себя:
По мнению Штернберга, общий интеллект человека представляет собой комбинацию этих трех способностей. Критики утверждают, что он имеет мало эмпирических доказательств своих теорий. Они также утверждают, что практический интеллект вовсе не является интеллектом или что его можно объяснить с помощью других теорий.
Теории триархии и множественного интелекта относительно новы, и критики указывают на недостатки в них обоих. Тем не менее, они могут лучше дать понять, кто такие гении, нежели чем традиционные тесты IQ. Гении — это не просто люди с большим количеством g. Моцарт, например, сочетал музыкальный гений с врожденным пониманием математики и моделей. Гений Эйнштейна охватывал сферы логики, математики и пространственных отношений. И у всех гениев есть очень важная общая черта — у них есть изобилие творческого интеллекта. Без этого они не были бы гениями. Они были бы исключительно умными.
Сколько творчества нужно, чтобы стать гением? Далее мы рассмотрим, как воображение и продуктивность способствуют гению.
Творчество делает людей гениями.
Есть большая разница между тем, чтобы быть умным и гением. Хотя гении, как правило, исключительно умны, они также используют воображение и творческий подход, чтобы изобретать, открывать или создавать что-то новое в своей сфере. Они открывают новые возможности, а не просто запоминают или рассказывают существующую информацию.
Гении, обычно, не работают отрешенно — почти всегда они анализируют работу других великих умов и используют эту информацию в своих новых открытиях. Гении-самоучки, часто изучают информацию с неожиданной стороны или другим изобретательным способом. это происходит потому, что он не проходил обучения в какой-либо школе и ему не навязали конкретную систему.
Некоторые исследователи считают, что творческие люди менее подвержены к скрытому торможению, нежели чем другие люди. Скрытое торможение — это бессознательная способность игнорировать окружение и происходящее в нем. Исследователи предполагают, что творческие люди либо получают больше информации от окружающего мира, либо меньше ее игнорируют. Это также может объяснить, почему творческие люди более склонны к психическим заболеваниям. Люди, которые не способны фильтровать информацию и эмоционально неустойчивы, более склонны к психозу.
Творчество также, похоже, имеет некоторые общие черты с биполярным расстройством. Чаще оно встречается среди писателей и художников, но ученые пока не пришли к общему мнению, почему так происходит.
Людей с синдромом Саванта часто называют гениями. Синдром Саванта — это редкое состояние, в которое попадают люди страдающее аутизмом или другими нарушениями в развитии. Но при этом имеют один или несколько удивительных навыков. Фильм 1988 года «Человек дождя» хорошо показал человека с данным синдромом.
Исследователь Дэвид Галенсон полагает, что творческие люди бывают двух основных типов:
Мы можем никогда не узнать, почему некоторые люди используют свое творчество больше, чем другие, или почему некоторые люди наиболее креативны в определенные периоды своей жизни. Мы можем никогда не узнать, почему человек получает необходимый баланс умственных способностей, интеллекта и творчества, чтобы стать гением. Но ясно одно — гении играют центральную роль в достижениях науки, техники и понимания. Без гениев наше понимание математики, литературы и музыки было бы совершенно другим. Концепции, которые мы сейчас принимаем как должное, такие как гравитация, планетарные орбиты и черные дыры, все еще могли бы быть не обнаружены.
Однако, можно посмотреть на эту тему совершенно с другой стороны: существует мнение, которое выражает противоположную точку зрения. Возможно гениев не существует, а главное их отличие от остальных людей — это страстное увлечение, тем, чем они занимаются.
