Конспект урока по обществознанию 8 класс на тему «Что делает человека человеком»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока по обществознанию в 8 классе
Тема: «Что делает человека человеком»
Мы начинаем наш урок, для начала давайте откроем наши учебники и посмотрим, что же мы будем с вами изучать в этом учебном году.
(перечисляем с учениками количество глав и их названия).
Молодцы, давайте откроем тетради и запишем тему нашего занятия «Что делает человека человеком».
А теперь давайте разбираться внимательно слушайте и записывайте.
Человек-это биосоциальное существо, т. е. в нём слиты воедино биологическая природа(инстинкты) и социальная(общение, труд).
Посмотрим в учебник в результате чего, человек становится человеком?
Человек становится человеком только в обществе. Если маленький ребёнок воспитывается животными, то он остаётся на их уровне(маугли). Правильно жизнь в обществе.
Человек отличается от животного способностью мыслить. Благодаря мышлению человек способен не только адаптироваться, но и преобразовывать природу.
Человек является единственным разумным существом на планете и отличает его от животного:
1.Владением членораздельной речью;
2.Умением производить орудия труда;
3.Хорошо развитым головным мозгом;
4.Осознанием самого себя;
5.Обладаением фантазией;
6.Способностью к действиям по плану(целенаправленная деятельность);
7.Прямохождением;
8.Способостью к творчеству(созданию нового);
9.Способностью к абстрактному мышлению;
10.Умением прогнозировать.
Самореализация человека происходит через деятельность. Деятельность – это человеческая активность, направленная на преобразование окружающего мира.
Формы деятельности по возрастам: игра(детство), учёба(подростковый период), труд(взрослая жизнь).
Виды деятельности по сферам жизни: производственная, государственная, политическая, военная, интеллектуальная, художественная.
Также есть такое деление: практическая(материально-производственная, социально-преобразовательная) и духовная(познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая).
Главная особенность человеческой деятельности – это целеполагание, т. е. наличие цели. Также человеческая деятельность носит преобразовательный созидательный характер. Деятельность же животных основана только на инстинктах.
Для успешного выполнения деятельности нужны способности. Способность – это индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенного рода деятельности.
Давайте проверим как вы поняли тему.
Повторяем еще раз:
Отличия человека от животного
Биологические потребности
Социальные потребности.
Молодцы, вы справились с данной темой, а теперь домашнее задание. Открываем дневники, записываем стр. 12 ответы на вопросы письменно: 3,4,7 остальные устно. Спасибо за урок.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Конспект и презентация к уроку обществознания «Что делает человека человеком?» (8 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ Что делает человека человеком.doc
Учитель истории и обществознания
Обществознание, 8 класс, урок №2, 10.09.2018
Тема: «Что делает человека человеком?»
— познакомить учащихся с основными понятиями и способствовать развитию умений приводить примеры к теоретическим положениям
— способствовать формированию стремления стать личностью и пониманию, что этот процесс непрерывный и требует постоянных усилий и активности самого человека.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: Научиться применять понятийный аппарат для раскрытия сущности природы человека; уметь анализировать, сопоставлять, изучать и систематизировать различные источники информации; находить нужную социальную информацию для аргументации своей позиции, приводить примеры в связи с изученной теорией; понимать значение общества для формирования личности и активной деятельности для личности и общества.
Коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения в процессе дискуссии, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления: давать определения понятиям и уметь их применять при анализе социальной информации, приводить примеры, используя свой социальный опыт.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, духовное многообразие мира. Освоение социальных норм и форм социальной жизни. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению.
Тип урока: Урок открытия нового знания
Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация
Организационный момент (2 мин).
Мотивация. Актуализация ранее полученных знаний. Определение темы урока (5 мин)
Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Предположите, какие вопросы я вам задам после демонстрации данного слайда?
Маугли – что правда, а что выдумка? Почему?
Что из теоретического материала предмета обществознание нам нужно вспомнить?
Укажите отличия человека от животных.
В чём смысл данного текста из кинофильма «Точка, точка, запятая…»?
Общий вывод: человек ещё должен стать человеком.
Определим тему и основные задачи урока.
Быть человеком – это быть личностью.
Информационно-деятельный (23 мин)
Человек, как известно, одновременно и биологическое (природное) и социальное (общественное) существо. При этом если человек попытается ответить на вопросы: «Кто я? Какой я?» получится длинный список, характеризующий ряд признаков человека.
Задание: Составить за 1 минуту такой список о себе и своих друзьях (один учащийся работает у доски).
Давайте рассмотрим все эти характеристики с теоретической точки зрения.
Работая с текстом параграфа учебника (стр. 6-7), словарём учебника, определите отличительные особенности понятий индивид, индивидуальность, личность.
Распределите все качества из списка на доске в соответствии с их понятийной принадлежностью.
Проверим, как вы усвоили эти понятия.
Слайд 9. (без заголовка)
Чтобы человек (индивид) стал Человеком (личностью) ему много нужно. Что из списка способствует этому становлению, без чего не обойтись, а может, есть и лишнее?
Работая с текстом параграфа учебника, словарём учебника, определите признаки, компоненты, этапы социализации.
Какие сведения можно получить исходя из результатов социологического опроса о факторах формирования личности?
Рефлексивно – оценочный (5 мин)
Ваши мысли, версии, аргументация по содержанию высказывания современного российского писателя В. Гаврилова и высказывания И.Канта, немецкого философа, с использованием изученного теоретического материала.
Можно в свободной форме или по шаблону-черновику для написания эссе. (дается на выбор на дом)
Закрепление знаний (5 мин)
1. Анна хорошо учится, у неё много подруг. В свободное от учёбы время она занимается бальными танцами. Всё это характеризует Анну как
1) личность 3) ученицу
2) индивида 4) подругу
2. Установите соответствие.
3. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
Б. Без взаимодействия с другими людьми процесс формирования личности невозможен.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения верны
Оценивание работы обучающихся на уроке.
Слайд 14. Задаёт и комментирует домашнее задание. (5 мин)
Параграф 1 – читать, составить словарь урока.
Самостоятельное изучение пункта «Жизненные ценности и ориентиры».
Конспект урока по обществознанию для 8 класса на тему: «Что делает человека человеком?»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока по обществознанию для 8 класса на тему: «Что делает человека человеком?»
Цель: научить понятиям, соответствующим теме урока
Задачи: научить применять знания и умения, полученные на уроке, в жизни.
1. Орг. момент. Психологический настрой.
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться,
Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..
2. Проверка готовности к уроку (Презентация)
3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.
-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?
-На какие группы можно распределить все эти объекты?
-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?
— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?
У пилота Боря друг
Красит краской все вокруг.
На окне рисует дождик,
4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
Работа по учебнику.
Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.
Мы на цыпочки привстали,
Ручки кверху мы подняли,
Мы вздохнули, потянулись
И друг другу улыбнулись.
Выдохнули, руки вниз,
Повторим теперь на «бис»!
6. Обсуждение алгоритма работы.
Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.
7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)
8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Подготовка к ОГЭ по обществознанию
Урок обществознания на тему «Финансовый рынок» (11 класс)
Презентация по обществознанию на тему «Уголовное право. Преступление. Ответственность по уголовному праву»
Презентация на тему «Финансовая грамотность»
Контрольная работа «Человек, политика, власть»
Тесты по Обществознанию 9 класс
Контрольная работа «Человек и экономика»
Итоговая контрольная работа по обществознанию. 8 класс
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5298512 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по обществознанию «Что делает человека человеком» (8 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
«Введение. Что делает человека, человеком»
Дата ________Класс: 8
Тип урока: изучение нового материала
— обеспечить усвоение знаний учащимися об особенностях человека как существо биосоциального через систему понятий: социальное, биологическое, способность, мышление, деятельность.
— подвести к пониманию особенностей развития человека от животного, путем составления таблицы, общее и особенное в человеке
— создать представление о деятельности человека и ее основных видов
— продолжить формирование умения ставить цель на уроке.
— Продолжить развивать умения извлекать информацию о из различных видов источников ( текст учебника, иллюстрация, рассказ учителя,).
— Продолжить формирование умения перерабатывать информацию на основе самостоятельного поиска ответа на поставленный вопрос учителя.
— Продолжить формирование интереса к процессу образования через школьный предмет «обществознание».
— Продолжить формирование умений правильно и четко излагать свои мысли, выделять причинно следственные связи
— Продолжить формирование уважительного отношения к одноклассникам.
— Продолжить формирование умения слушать других.
Технологическая карта урока
Основные вопросы изучения материала
1.Человек- существо биосоциальное
3.Деятельность: понятие и виды
Изучение нового материала
ПК, презентация, учебник, ТПО
Основные понятия и термины
социальное, биологическое, способность, мышление, деятельность.
$ 1, ТПО заполнить до конца, подготовка к входному тестированию
Приветствие, порядок, что потребуется
Потребуется ТПО и Простая тетрадь, тему и дату.
Актуализация знаний, вопросы.
Лог.переход, работа с учебником
Какой предмет мы с вами изучаем?
Что такое обществознание?
С какими науками связанно об-ие?
Откройте оглавление, какие науки м с вами будем более подробно изучать в этом учебном году?
Обществознание- это наука, которая изучает взаимодействие людей между собой. История и т.д…..экономика, социология, культура, политология, правоведение. Социология, культура, экономика.
Объявление темы урока
Логический переход Записывают тему
Мы начинаем изучать раздел «Личность и общество», Тема урока «Что делает человека человеком».
раздел «Личность и общество», Тема урока «Что делает человека человеком».
Сообщение целей и задач
Проблемное задание
выражение философов, которые противоречат друг другу,
Платон говорил: «Человек- это двуногое животное без перьев». Б. Паскаль «Человек без ног все же остается человеком, а петух без перьев человеком не становиться»?
цель- кто был ближе к истине, и что они в виду?
Вопрос на размышление, формулирование плана урока
Давайте построим план работ на урок
1.Человек- существо биосоциальное
3.Деятельность: понятие и виды
Практическая деятельность учащихся
Работа по плану, рассказ учителя и практические задания в ТПО
В знаете из курса истории и биологии человек отличается от животного?
ТПО задание № 1 (3 минуты)
В человеке есть на уровне инстинктов те же потребности что и у животного, а есть и те, что присущи только человеку. По этому еще человека называют существо биологическое и социальное. Человек- существо биосоциальное.
Вопрос на размышление?
И у животного и у человека присутствует действие наша зада понять, что именно движет ими при совершении деятельности?
Использует, приспосабливается, инстинкты, целенаправленны
Выполняют задание и объясняют, главное: Человек изменяет природу и воздействует на нее, в отличии от животного.
Что значит выражение Человек- существо биосоциальное.
Вопросы на размышление. Лог. переход.
1.Как человек может природу изменять?
2.Без каких способностей человека не возможно представить жизнь в обществе, и способность трудиться?
Трудиться и жить в коллективе- один бы он не смог.
Без речи и мышления.
Речь и мышление это способность человека. Способность?
Способность- это возможность производить какие либо действия.
В последнем верном утверждении мы с вами увидели, что человек благодаря способностям совершает какие либо действия? Подумайте, что побуждает человека действовать?
Потребность- надобность, нужда в чем либо. Вид потребностей: биологические, социальные, духовные.
Вопрос на размышление?
Но особенность человека, в том, что он удовлетворяет свои потребности целенаправленно, т.е., он мысли: Что я хочу? Почему мне это необходимо? Как мне это достичь? Какие последствия будут потом?
А животные так удовлетворяют свои потребности?
Т.е. у человека деятельность осознанная и целенаправленная. Приведите пример.
Цель- осознанный образ желаемого результата, на достижение которого направленного действие человека.
Цель, действие, результат.
Вопрос на размышление, термин.
Мы сказали, что для достижения цели, необходима деятельность. Что такое деятельность?
Основные виды деятельности: Игра, Учение и Труд
Деятельность- активность человека направленная на удовлетворение своих потребностей.
Заполняют задание, подумайте какой вид деятельности и в каком возрасте является «ведущим». Аргументируйте свой ответ?
Давайте вернемся к цели и попробуем очень удалось нам ее достигнуть или нет?
Что показалось для вас просто понять и запомнить?
Где вы увидели затруднения?
$ 1, ответы на вопросы, выучить термин, ТПО заполнить до конца, подготовка к входному тестированию.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Номер материала: ДБ-159668
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработало проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что делает человека человеком
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Интегрированный урок в 8 классе
(обществознание и биология)
Тема урока: «Что делает человека человеком»
(технология развития критического мышления)
— сформировать у учащихся представление об отличиях человека от животного;
— развить умение анализировать (выделять главное, проводить аналогию, обобщать, делать выводы);
— формировать умение работы в группах.
Учитель задает классу вопрос:
— Что делает человека человеком? Человек это социальное существо или только на него похожее?
На доске чертится схема «Т-таблица». Учащимся предлагается ответить на вопрос. Дети заполняют таблицу индивидуально, затем в парах, потом в группах. Учитель фиксирует ответы группы на доске.
Существо социальное (примерные ответы) Существо биологическое
Речь 1. Все тело покрыто волосами
Мышление 2. Может передвигаться на 4-х
Вывод: человек – существо биосоциальное, потому что….
Учитель приводит примеры:
№ 1. Обезьяну сажают в клетку. В клетке ящик из-под фруктов и палка. Под потолком подвешена гроздь бананов. Обезьяна, увидев висящие бананы, ставит ящик, берет палку и сбивает гроздь бананов на землю.
После приведенных примеров учитель задает вопрос классу:
— Способна ли обезьяна мыслить как человек?
Используется методика конструктивного противостояния. Класс делится на группы по 4 человека. Задание: первым двум группам доказать, что человек – это существо биологическое (животное), двум другим доказать, что человек – существо социальное (общественное). В течение 10 минут учащиеся читают фрагменты текстов из учебников по биологии и обществознанию.
Физиологические потребности 1. Мыслить
Развивается в среде 2. Говорит, общается
Вырос в природе 3. Семья (например,
Анализ в Т-таблице – вывод.
«Человек становится человеком только через язык».
«Человек это существо, способное на деятельность, на которую не способно никакое другое существо».
«Человек – единственное животное, поведение которого в значительной степени определяется мыслью».
«Человек непременно должен израсходовать адаптационную энергию – наследственно определенный ограниченный запас жизнеспособности, чтобы удовлетворить врожденную потребность в самовыражении».
Каждый учащийся выбирает высказывание индивидуально для себя. Делится этим выбором в группе.
Работа с учебником: «Как человек реализует себя?» Подчеркнуть в тексте те слова и словосочетания, которые помогут им ответить на вопрос. Работа в группе.
На выбор: коллаж «Человек – биосоциальное существо» или синквейн (индивидуально или в группе).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Сегодня в различных научных источниках можно найти разные определения критического мышления. Все они сводятся к тому, что критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт. В этом и есть отличие критического мышления от мышления творческого, которое не предусматривает оценочности, а предполагает продуцирование новых идей, очень часто выходящих за рамки жизненного опыта, внешних норм и правил.
Интегрированный урок в 8 классе (обществознание и биология).
Тема урока: «Что делает человека человеком»
(технология развития критического мышления)
— сформировать у учащихся представление об отличиях человека от животного;
— развить умение анализировать (выделять главное, проводить аналогию, обобщать, делать выводы).
— формировать умение работы в группах.
Номер материала: 485799
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
