Произведение » В деревне » Бунин написал в 1897 году. Это один из самых поэтических рассказов писателя, он наполнен необыкновенной любовью к сельскому пейзажу.
Особенности произведения Бунина
Если пересказывать » В деревне » Бунина по главам, нужно придерживаться следующего плана:
Как видим из плана, представленного выше, сюжета как такового в рассказе нет. Большая часть произведения посвящена дороге. Сперва мальчик с отцом направляется в родную деревню, затем возвращается в город. О том как проходят рождественские праздники, ничего не сказано.
В ожидании праздника
Мальчик учится в городской гимназии, живет вдали от семьи. Дома бывает только во время праздников. В произведении » В деревне » Ивана Бунина рассказано о событиях, которые происходят в канун рождественских праздниках. За мальчиком приезжает отец и отвозит его в деревню, где он проведет две недели.
Рассказчику в детстве казалось, что после рождественских праздников наступает весна. Он с нетерпением ждал святок, а по дороге в гимназию заглядывал в витрины магазинов, где уже выставили множество нарядных елочных игрушек. Мальчик был уверен, что настоящая, суровая и серая зима позади. Ведь скоро приедет отец. Его он видел нечасто, лишь на праздники.
Наконец, этот день наступил. В квартире, где жил мальчик, раздался звонок. Это был отец. Целый вечер гимназист не отходил от него, а перед сном мечтал о том, как будет проводить время в родной деревне. Наутро они отправились в путь.
Дорога домой
Всё радовало его в эти предрождественские дни. И долгий путь домой по занесенной снегом дороге. И кучер, который грозно, щелкая кнутом, прикрикивал лошадь. И огромные сугробы под крыльцом родного дома.
В деревне
Возвращение в город
Они выезжают из села. Вокруг бескрайние поля. Чёрные крестьянские избы позади.
Из истории написания
При написании этого произведения автор перед собой ставил следующую задачу: показать простого русского мужика без прикрас, при этом подчеркнуть безысходность его существования. В начале века в России происходили довольно трагические события, от которых страдали прежде всего сельские жители. Но в рассказе » Деревня » Бунин показал бедность не столько материальную, сколько духовную. При этом вполне реалистично изобразил картину деревенской нищеты.
В повести же » Деревня » показана убогость духовного мира потомков бывшего крепостного. Персонажи этого произведения обитают в селе под названием Дурново, что говорит само за себя.
Пейзаж в рассказе Бунина
Конспект урока «И.Бунин «В деревне»»
— познакомить обучающихся с некоторыми фактами биографии И.Бунина;
— прочитать рассказ И.Бунина «В деревне», выявить художественную идею произведения;
— способствовать обогащению словарного запаса обучающихся;
— развивать внимание, память, речь, мышление, выразительное чтение;
— воспитывать интерес к творчеству И.Бунина.
Словесный (рассказ, беседа);
Наглядный (демонстрация презентации, работа с карточками);
Практический (совершенствование навыка выразительного чтения)
Формы организации работы
Фронтальная, парная, индивидуальная.
1) Учебник «Литературное чтение» Коровина 6 кл. 1 ч.
Учебник «Литературное чтение», компьютер, проектор, презентация, магниты, план урока (5 пунктов).
Учебник «Литературное чтение» Коровина 6 кл., 1 ч., дневник, ручка, карточка с синим квадратом, карточка с зелёным квадратом, 3 словаря Ожегова.
— обучающиеся знакомы с некоторыми фактами биографии И.А.Бунина;
— обучающиеся познакомились с рассказом И.А. Бунина «В деревне»;
— созданы условия для обогащения словарного запаса обучающихся;
— обучающиеся формулируют учебную задачу урока, понимают её, планируют деятельность по изучению темы урока, оценивают самостоятельно свою работу на уроке;
— умеют ориентироваться в художественном произведении;
— умеют находить информацию в прочитанном тексте;
— знают правила работы в паре;
— уважительно относятся к учителю и одноклассникам;
— умеют полно и ясно выражать свои мысли;
— созданы условия для воспитания интереса к творчеству И.А.Бунина.
1. Организационный момент:
Проверка готовности к уроку.
— Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, у вас на партах должны быть: учебник, дневник, ручка, карточка с синим квадратом, карточка с зелёным квадратом.
— Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
2. Проверка домашнего задания.
— Для того, чтобы узнать, о ком мы сегодня будем говорить, обратите внимание на слайд. Что на нём?
— Ваша задача составить из букв фамилию и инициалы великого русского писателя.
— Верно. Вы уже знакомы с творчеством этого писателя?
— Какие произведения вы читали?
— Молодцы! И сегодня мы познакомимся с ещё одним произведениям Ивана Алексеевича Бунина «В деревне».
— Итак. Тема нашего урока «И.А.Бунин «В деревне».
— Поставим задачи на урок. Что мы будем делать?
— Хорошо. Ребята, у меня на доске есть план урока. Но мне кажется, в нём что-то не так. Кто попробует восстановить последовательность?
— Молодец. Работать мы будем по такому плану:
1. Биография писателя;
2. Творчество писателя;
5. Домашнее задание.
— Итак, с чего мы начинаем?
— Иван Алексеевич Бунин.
Густой зелёный ельник у дороги.
— 1. Вспомним биографию и творчество И.А. Бунина;
2. Прочитаем рассказ «В деревне».
— Один ученик собирает план у доски.
Слайд 4. Тема урока+задачи
План урока на доске
Подготовка к первичному восприятию;
— Связь с математикой
— Верно. Вы уже знакомились с биографией писателя. Кто-то желает поделиться своими знаниями со всем классом?
— Хорошо. Проверим, так ли это. Для этого возьмите карточку: с синим или зелёным квадратом. Синий квадрат означает задание повышенной сложности. Вам нужно выбрать только одну.
— Я буду рассказывать вам о писателе, ваша задача вставлять в предложения пропущенные слова.
— Впервые стихи Бунина были опубликованы в 1888 году. В следующем году Бунин переехал в Орел, став работать корректором в местной газете. Поэзия Бунина, собранная в сборник под названием «Стихотворения», стала первой опубликованной книгой. Вскоре творчество Бунина получает известность. Следующие стихотворения Бунина были опубликованы в сборниках «Под открытым небом» (1898), «Листопад» (1901).
— Знакомства с величайшими писателями (Горьким, Толстым, Чеховым и др.) оставляет значительный отпечаток в жизни и творчестве Бунина. Выходят лучшие рассказы Бунина «Антоновские яблоки», «Сосны». Проза Бунина была опубликована в «Полном собрании сочинений» (1915).
— Биография Ивана Бунина почти вся состоит из переездов, путешествий (Европа, Азия, Африка).
— Умер писатель в 1953 году.
— Посмотрите на карточки. Найдите, в каком году родился И.А. Бунин?
— Кто запомнил, в каком году умер писатель?
— Сколько лет прожил Бунин?
— Правильно, а сейчас проверим, что же у вас получилось. Обменяйтесь в парах листочками. Возьмите простые карандаши. Проверьте работу соседа по слайду. Если нет ошибок – ставим пять. 1-2 ошибки – 4. Больше двух ошибок – 3.
— Поднимите руки те, кто получил пятёрки. Молодцы!
Переходим к следующему пункту плана.
— Произведения И.А.Бунина 1890-1900 гг. посвящены переживаниям писателя, рождённым воспоминаниями детства или совсем недавними впечатлениями, вызванными посещением русской деревни. Внутренне все рассказы объединены авторским стремлением проникнуть в трагическое несоответствие между прекрасной природой и человеческим бытием, мечтой о счастье и нарушением «заповеди радости, для которой мы должны жить на земле».
— Оживляя картины детства, Бунин пытается найти ценности бытия, порой трудноуловимые, нестойкие или даже «непохожие на действительность».
— В большинстве рассказов И.А.Бунина, написанных в тот период, герои стремятся в той или иной форме ответить на вечные вопросы жизни. Рассказы этих лет позволяют углубиться в «многослойное» бытие личности, исполненное искренними чувствами. Такие произведения сближаются с бунинской поэзией и обогащают её.
— Именно с одним из рассказов того периода мы с вами познакомимся. Но для начала, обратимся к словам, которые встретятся вам по ходу чтения.
— Посмотрите на слова на слайде. Предположите, что они могут означать?
— Проверим ваши предположения, обратимся к словарю Ожегова. Кто желает найти определение первого слова?
— Итак, я вижу, что все закончили. Какое настроение преобладает в рассказе?
— Какой изображена зима в рассказе И.А.Бунина?
— Посмотрите на репродукцию картины Ивана Шишкина. Предположите, как она называется?
— Верно. Найдите общее между картиной Шишкина и рассказом Бунина. Что их объединяет?
— Хорошо. Кто желает выразительно озвучить первый абзац рассказа?
— Какая картина возникла в вашем воображении в процессе чтения этого абзаца?
— Назовите слова, передающие настроение героя. Подберите синоним к прилагательному «суровый».
— Кто желает выразительно озвучить следующие 3 абзаца? До слов «да на стены домов».
— Изменилось ли настроение героя во втором абзаце? Какие чувства испытывает герой, наблюдая приготовления к празднику?
— Какие детали позволяют понять, почему увидеть весну в городе невозможно?
— Кто прочитает следующий фрагмент от слов «И вот наконец наступал желанный, радостный день» до слов «Даже весело то, что в вагоне так много народу, так тесно и шумно».
— Найдите в прочитанном отрывке слова, передающие настроение героя. О каких качествах свидетельствует это описание чувств?
— А сейчас поработаем самостоятельно по вариантам. Найдите фрагмент от слов «Но вот и одинокая, знакомая станция…» до конца первой части.
— 1 вариант. Выпишите из текста сочетания слов, передающие приметы зимы. Какие литературные средства помогают автору описать картину зимы?
— 2 вариант. Выпишите из текста сочетания слов, передающие краски зимы. Какие цвета преобладают в описании зимнего пейзажа? Как умение замечать разнообразные оттенки цветов характеризует героя?
— Кто желает озвучить ответы?
— К слову о красках зимы, Корней Чуковский точно отметил очень важную особенность поэтического взгляда на мир И.А.Бунина: «Его степной, деревенский глаз так хваток, остёр и зорок, что все мы перед ним – как слепцы. Знали ли мы до него, что белые лошади под луною зелёные, а глаза у них фиолетовые, а дым – сиреневый, а чернозём – синий, а жнивья – лимонные? Там, где мы видим только синюю или красную краску, он видит десятки полутонов и оттенков».
— Рассказывают ( если кто-то что-то помнит ).
(Здесь перечислены для синей карточки, для черной будет ещё дополнительных 3 предложения)
1) Иван Алексеевич Бунин – русский писатель и поэт.
2) Он родился в небогатой семье 10 октября 1870 года.
3) Детство провёл в имении Орловской губернии.
4) Начальное образование получил дома.
5) Затем поступил в Елецкую гимназию.
6) Первые стихи опубликованы в 1888 г.
7) В городе Орёл И.А. Бунин работал корректором в местной газете.
8) Первая опубликованная книга – сборник «Стихотворения».
9) И.Бунин был знаком с величайшими писателями: Горьким, Толстым, Чеховым.
10) Лучшие рассказы писателя – «Антоновские яблоки», «Сосны».
11) Писатель в 1909 году становится почетным академиком Академии наук.
12) Резко встретив революцию, навсегда покидает Россию.
Анализ рассказа Бунина «В деревне»
Рассказ «В деревне» можно назвать стихотворением в прозе. Сюжет его составляет рассказ от имени мальчика, который учится в городской гимназии и поэтому вынужден жить вдали от семьи, о том, как на рождественские каникулы отец забирает его из города и привозит в деревню (первая глава рассказа).
Во второй главе рассказывается, как мальчик проводит две недели каникул. В третьей главе повествуется о том, как отец отвозит мальчика в город.
Начало рассказа вызывает у читателей удивление: «Когда я был маленький, мне всегда казалось, что вместе с рождественскими праздниками начинается весна». «И мне казалось, что только в деревне и можно заметить, что начинается весна», — говорит рассказчик.
Главным же содержанием рассказа становится поэтичное описание картин природы, деревенского быта. Ощущение. весны у мальчика вызывала встреча с природой, свобода, жизнь в семье после долгого вынужденного житья в городе, в чужой семье. Собираясь пойти на лыжах, мальчик радостно повторяет: «Я вогул, я вогул … ».
Когда мальчик едет по дороге на станцию, отец высказывает ему свои заветные мысли. Он говорит, что когда мальчик вырастит, он поймёт, что нужно быть поближе к природе, надо любить и ценить родную речку, небо, поля и леса.
Говорит, что в деревне жить бедно, но нескучно, а чтобы было поменьше этой бедности, нужно помогать деревенским людям, трудиться с ними и для них … И хорошо можно жить в деревне!» Нам кажется, что устами отца высказаны задушевные мысли самого автора.
Рассказ И.А. Бунина «В деревне»
Описание презентации по отдельным слайдам:
И.А.Бунин Рассказ «В деревне»
Объясните значение непонятных слов Вогул Иноходь Коренник пристяжные Лексическая работа
Что объединяет картины русских художников и рассказ И.А.Бунина Н.Крылов «Русская зима» К.Юон «Мартовское солнце»
Исследовательская работа с текстом. Фрагмент от слов «Но вот и одинокая, знакомая станция…» до конца первой части. 1 вариант: выпишите из текста сочетания слов, передающие приметы зимы. Какие литературные средства помогают автору описать картину? 2 вариант: выпишите из текста сочетания слов, передающие краски зимы. Какие цвета преобладают в описании зимнего пейзажа? Как умение отличать оттенки характеризует автора?
Приметы зимы. Яркие эпитеты молодой (снег), мёртвое (молчание); метафора сугроб, набитый вчерашней метелью; олицетворение задумчиво позванивает колокольчик делают картину яркой, максимально достоверной. Краски зимы. В описании преобладают синие, красные, лиловые, перламутровые тона. Мальчик смотрит на мир глазами художника, замечающего полутона и оттенки.
Предчувствие весны. Какой представляет весну герой рассказа?
Домашнее задание Составить план-конпекст биографии Андреева Читать «Петька на даче»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1291933
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана
Время чтения: 1 минута
На базе колледжей создадут программы профориентации
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».
Содержимое разработки
Тема. И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».
выявить особенности поэтического взгляда на мир героя рассказа, художественной идеи рассказа;
формировать навыки выразительного чтения и чтения по ролям, лексической работы, самостоятельной исследовательской работы с текстом, работы с иллюстрациями;
формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления особенностей мировосприятия героя.
Оборудование: мультимедийная презентация.
І. Организационный момент.
II. Анализ содержания рассказа И.А.Бунина «В деревне».
1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Вступительное слово учителя.
Произведения И.А.Бунина 1890-1900 гг. посвящены переживаниям писателя, рождённым воспоминаниями детства или совсем недавними впечатлениями, вызванными посещением русской деревни. Внутренне все рассказы объединены авторским стремлением проникнуть в трагическое несоответствие между прекрасной природой и человеческим бытием, мечтой о счастье и нарушением «заповеди радости, для которой мы должны жить на земле».
Оживляя картины детства, Бунин пытается найти ценности бытия, порой трудно уловимые, нестойкие или даже «непохожие на действительность».
В большинстве рассказов И.А.Бунина, написанных в тот период, герои стремятся в той или иной форме ответить на вечные вопросы жизни. Рассказы этих лет позволяют углубиться в «многослойное» бытие личности, исполненное искренними чувствами. Такие произведения сближаются с бунинской поэзией и обогащают её.
3. Беседа по первичному восприятию рассказа.
— Какое настроение преобладает в рассказе? (Рассказ наполнен предвкушением счастья, ожиданием перемен, которые совершаются в жизни человека вместе с наступлением весны).
— Какой изображена зима в рассказе И.А.Бунина?
4. Обращение к выставке репродукций картин И.Шишкина, Н.Крымова, К.Юона, посвящённых зиме.
— Что объединяет картины русских художников и рассказ И.А.Бунина?
5. Лексическая работа.
— Объясните значение слов вогул, иноходь, коренник, пристяжные?
Ма́нси (устаревшее — вогу́лы, вогуличи) — малочисленный народ в России, коренное население Ханты-Мансийского Автономного Округа — Югры.
Иноходь – особый бег, при котором лошадь одновременно выносит сначала обе правые ноги, а затем обе левые.
Коренник – средняя, самая сильная лошадь в тройке.
Пристяжные – лошади, запряженные сбоку от оглобель, для помощи кореннику.
6. Проверка цитатных планов, составленных дома. Работа с текстом.
Примерный цитатный план первой части.
«Когда я был маленьким, мне всегда казалось, что вместе с рождественскими праздниками начинается весна».
«Я с нетерпением ждал Святок».
«И мне казалось, что только в деревне можно заметить, как начинается весна».
«И вот наконец наступил давно желанный, радостный день».
«…это было весёлое путешествие!»
«Но вот и одинокая, знакомая станция среди пустынных полей».
«А между тем уже догорает короткий день».
«А кругом всё темнеет и темнеет…»
«И чувство глубокого довольства и покоя наполняет душу…»
Выразительное чтение рассказа от начала до слов «Да, это настоящая зима!»
— Какая картина возникла в вашем воображении в процессе чтения этого абзаца?
— Назовите слова, передающие настроение героя. Подберите синоним к прилагательному «суровый».
Выразительное чтение рассказа от слов «Я с нетерпением ждал Святок…» до слов «…да стены домов».
— Изменилось ли настроение героя во втором абзаце? Какие чувства испытывает герой, наблюдая приготовления к празднику?
— Какие детали позволяют понять, почему увидеть весну в городе невозможно?
Выразительное чтение фрагмента от слов «И вот наконец наступал желанный, радостный день до слов «Даже весело то, что в вагоне так много народу, так тесно и шумно».
— Найдите в прочитанном отрывке слова, передающие настроение героя. О каких качествах свидетельствует это описание чувств?
Исследовательская работа с текстом. Фрагмент от слов «Но вот и одинокая, знакомая станция…» до конца первой части.
1 вариант. Выпишите из текста сочетания слов, передающие приметы зимы. Какие литературные средства помогают автору описать картину зимы?
Яркие эпитеты молодой (снег), мёртвое (молчание); метафора сугроб, набитый вчерашней метелью; олицетворение задумчиво позванивает колокольчик делают картину яркой, максимально достоверной.
2 вариант. Выпишите из текста сочетания слов, передающие краски зимы. Какие цвета преобладают в описании зимнего пейзажа? Как умение замечать разнообразные оттенки цветов характеризует героя?
В описании преобладают синие, красные, лиловые, перламутровые тона.
Мальчик смотрит на мир глазами художника, замечающего полутона и оттенки.
Корней Чуковский точно отметил очень важную особенность поэтического взгляда на мир И.А.Бунина: «Его степной, деревенский глаз так хваток, остёр и зорок, что все мы перед ним – как слепцы. Знали ли мы до него, что белые лошади под луною зелёные, а глаза у них фиолетовые, а дым – сиреневый, а чернозём – синий, а жнивья – лимонные? Там, где мы видим только синюю или красную краску, он видит десятки полутонов и оттенков».
8. Проверка цитатных планов, составленных дома. Работа с текстом.
Примерный цитатный план второй части.
«А разве не весеннее радостное чувство наполняло душу за весь этот весёлый, солнечный день нашего путешествия в деревню?»
«Резкий, морозный воздух так и охватил всего….»
«К обеду солнечный день окончательно разыгрался».
«И весь день не хочется уходить со двора!»
«И весь праздник проходил у меня в этом очаровании солнечными днями…»
Примерный цитатный план третьей части.
«Мне грустно стало покидать родной дом…»
«Когда ты вырастешь, ты поймёшь, что человек должен жить ближе к природе, любить родные поля, воздух, солнце, небо…»
«…и я спешу наглядеться на всё деревенское».
«В кирпичных избах у богатых мужиков всегда сыро….»
«Мы опять едем мимо чёрных изб…»
«Впереди только поле, белая пелена пушистого снега».
«Но всё-таки весна близко!»
Выразительное чтение по ролям диалога от слов «Мне было грустно покидать родной дом…» до слов «И хорошо можно жить в деревне!»
— В чём смысл совета отца?
— Отец с грустью замечает: «Бедности в деревне много». Какой кажется жизнь крестьян герою? Как это характеризует мальчика?
Выразительное чтение от слов «Правда, правда!» до слов «Радостно взвизгивает и заливается смехом».
III. Подведение итогов урока.
— Почему в морозный январский день мальчик чувствует весну? (Герой счастлив. Это ощущение ему даёт общение с природой. Мальчика не покидает чувство глубокого довольства и покоя, весеннее радостное настроение наполняет душу. Он забывает о реальности, очарованный солнечными днями, светлыми грёзами о близкой весне).
Весна для героя – сказочное существо, приносящее миру радость и обновление).
1.Прочитать рассказ Л.Андреева «Петька на даче», с.25-35, ч.2
2.Составить цитатный план рассказа.
3.Инд. задания. Подготовить сообщения:
— «Гимназические годы Л.Андреева»;
— «Годы учёбы в Петербургском и Московском университетах»;
