Анализ эпизода художественного произведения на примере урока по изучению романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Разделы: Литература
Эпизоды в художественном произведении играют важную роль в раскрытии характеров, образов героев, они являются связующим звеном последующих событий повествования.
Анализ таких эпизодов требует наиболее тщательного изучения, потому что он помогает заинтересовать в дальнейшем прочтении художественного произведения даже тех ребят, кому не очень хочется учиться. Рисунки же, подготовленные самими учащимися вызывают особый интерес и особый разговор о романе. Всё это улучшает качество написания письменных работ, своих собственных рассуждений и выводов.
1. Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
2. Анализ эпизода – ч.1, гл.2
На столах тексты и план работы с эпизодом.
Сообщение учащегося. “Предыстория: время, отраженное в книге, герои, их характеры”.
Место данного эпизода в сюжете.
Работа с текстом, беседа по вопросам:
“Встреча 1”:
Чтение фрагментов: “трактир и люди”, “портрет чиновника Мармеладова”
Вопросы:
а) Как относятся к Мармеладову люди из трактира?
б) Почему Мармеладов рассказывает свою историю жизни Раскольникову?
в) Расскажите о семье чиновника, подтвердите цитатами из текста.
г) Почему дочь Мармеладова вынуждена жить по желтому билету?
д) Почему Мармеладов оказался на сенных барках?
е) Чего боится чиновник?
“Встреча 2. На квартире Мармеладова”.
Чтение фрагментов: “портреты жены, детей”, “описание комнаты”, “жильцы дома”.
Вопросы:
а) Как был встречен чиновник дома после разговора с Раскольниковым?
б) Квартира Мармеладовых глазами Раскольникова?
в) С каким настроением Раскольников покидает квартиру Мармеладовых?
Учащиеся объясняют значение непонятных слов:
Драдедамовый платок, нанковый жилет, втуне, колодник, витиеватая речь, приватный разговор, бурнус, манкировать, на сенных барках, титулярный советник.
В беседе используются цитаты из текста, предложенные в качестве раздаточного материала.
В процессе работы учащиеся вместе с преподавателем рассматривают презентацию рисунков, созданных учащейся нашего лицея.
Последствия данного эпизода.
Вопрос: Что станет с героями рассказа? Ваши предположения?
Для обобщения материала используется опорный конспект и сообщения учащихся “Смерть Мармеладова” (часть 2, глава 7), “Смерть Катерины Ивановны” (часть 5, глава 5).
3. Рефлексия. Выводы урока.
Вопросы:
1. Удалось ли Достоевскому отобразить реальность жизни, жизненные ситуации бедняков?
2. Какие проблемы перекликаются с нашим временем?
3. Какие уроки дает нам Мармеладов и его семья?
4. Каковы причины гибели Мармеладова и его жены?
Что необходимо делать, чтобы не попасть в подобные жизненные ситуации?
Завершают урок слова Достоевского: “Любите человека и во грехе его, ибо сие уже подобие божеской любви и есть верх любви на земле”.
Личные высказывания учащихся.
Знакомство с образцами сочинений по данной теме, в том числе предложенными Интернетом.
Для контроля знаний текста художественного произведения можно предложить тест.
Подведение итогов: Что сделано на уроке? Оценки за урок.
Домашнее задание: Написать сочинение-миниатюру “Встреча с Мармеладовым”. Составить кроссворд на изученную тему.
4. Дидактический материал к уроку
Мотивы “тупика” в “Преступлении и наказании”
Цитаты из текста
1.“А осмелюсь ли, милостивый государь мой, обратиться к вам с разговором приличным?”
2.“За нищету даже и не палкой выгоняют, а метлой выметают из компании человеческой. Понимаете ли вы, милостивый государь, что значит, когда уже некуда идти”
3. “Я звериный образ имею, а Катерина Ивановна, супруга моя, особа образованная и урождённая штаб-офицерская дочь”.
4.“Катерина Ивановна и преисполнена великодушных чувств, но дама горячая и раздраженная”.
5.“Воспитания, как и представить можете, Соня не получила”
6.“Катерина Ивановна. весь вечер в ногах у нее простояла, ноги ей целовала. а потом они обе и заснули вместе, обнявшись. ”
7. “Полечка-то ведь по Сониному пути пойдет”.
8. “Знаете ли вы, что я даже чулки её пропил?”
9.. “Жалеть! Зачем меня жалеть!”
11. “Я не тебе, я всему страданию человеческому поклонился”.
12. “Сонечка, вечная Сонечка, пока стоит мир”
(Работа с текстом художественного произведения)
1. Место данного эпизода в сюжете.
2. Предыстория: время, отраженное в книге, герои, их характеры.
3. Крупным планом сам эпизод. Объяснить поведение героев, дать нравственную оценку.
4. Художественные приемы, работающие в этом эпизоде.
5. Последствия данного эпизода.
6. Озаглавить эпизод.
1. Бунт Родиона Раскольникова.
2. Трагичность образа Мармеладова в романе Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание”.
3. Образ Сони Мармеладовой.
4. “Надо, чтобы всякому человеку хоть куда-нибудь можно было пойти. ”
5. Трагедия семьи Мармеладовых.
7. Это сладкая фамилия!
8. Почему личность Раскольникова вызывает сочувствие и сострадание.
9. Двойники и антиподы Раскольникова.
10. “В Петербурге Достоевского”.
11. Моё открытие романа “Преступление и наказание”.
Интерьер и его значение в романе «Преступление и наказание» Достоевского. Цитаты
В романе Достоевского «Преступлении наказание» интерьеры изображены в мрачных, давящих тонах. Они подчеркивают обстоятельства, состояние души героев, а иногда, наоборот, контрастны по отношению к персонажам. Подобную условность, «заданность» в описаниях обстановки мы находим в поэме Гоголя «Мертвые души». Обстановка жилища у Гоголя полностью соответствует характеру героя, как бы «продолжает» его. Но у Достоевского, в отличии от Гоголя, в описании интерьеров прослеживается соответствие не характеру, а жизненному положению, обстоятельствам, состоянию.
Почти во всех жилищах персонажей романа интерьер свидетельствует о крайней нищете их хозяев, а, кроме того, о неустроенности в жизни, отсутствии уюта и душевного тепла. Герои не защищены в своих домах, не могут укрыться в них от проблем и несчастий. Кажется, что даже по отношению к своим жильцам, эти комнатушки выявляют неприветливость и отчужденность, гонят их на улицу.
В обстановке большинства помещений преобладающим тоном становится желтый. Этот жизнеутверждающий, солнечный цвет превращается в романе в цвет безжизненности, отсутствия энергии и позитива, цвет болезни и дисгармонии. Яркий сочный цвет Достоевский заменяет тусклым, грязным, размытым, унылым желтым цветом, свидетельствуя о безжизненности героев.
Комната Раскольникова
Примером тому может служить привлекательный портрет Раскольникова и комната, в которой он живет: нищенская, напоминающая гроб или шкаф, с низким потолком, с желтыми выцветшими обоями.
Из мебели имеются три старых стула, стол, большая софа с истрепанной подушкой, маленький столик:
Мать Родиона Раскольникова считает что одной из причин меланхолии сына является именно его квартира:
Комната Сони Мармеладовой
Комната Сони так же уродлива и невесела, напоминая сарай. Стены помещения украшены желтоватыми, отстающими обоями, чернеющими от сырости по углам.
Но она огромна по размерам, что совсем не вяжется с хрупкой и маленькой фигурой его обитательницы. Писатель тем самым подчеркивает, насколько несоответствующими являются обстановка и положение беспомощной в своем положении героини. Комната этой девушки напоминает неправильный четырехугольник, что очень символично.
Из мебели у Сони имеется кровать, стол, стул, а также два плетеных стула и комод:
Подчеркивается нарушение основательности и прочности. Здесь нет места стабильности и гармонии. А ведь жизнь Сони и вправду уже разрушена. Она вынуждена торговать собой ради спасения семьи.
Квартира Мармеладовых
Квартира старухи-процентщицы
Старуха-процентщица Алена Ивановна проживает вместе со своей слабоумной младшей сестрой Лизаветой, которую она бьет и держит в качестве рабыни. Их квартира состоит из прихожей, крошечной кухни и двух комнат — гостиной и спальни. Лизавета поддерживает квартиру в идеальной чистоте, так что нигде не видно ни пылинки:
Как и в большинстве помещений описанных в романе, в гостиной поклены желтые обои:
В этой комнате имеются диван, стол, туалетный столик, несколько стульев и дешевые картины на стенах, а также лампадка в углу перед иконой:
Номер Свидригайлова
Обстановка гостиничного номера Свидригайлова, в котором он проводит свою последнюю ночь накануне самоубийства, также наполнена символичным значением. Комната похожа на клетку, стены напоминают сколоченные доски, что наводит читателей на мысль о гробе, намекая на предстоящие события.
Квартира следователя Порфирий Петровича
Квартиру следователя ведущему дело о убийстве старухи Достоевский описывает довольно скупо, но из сцены первой встречи с Раскольниковым можно сделать вывод, что квартира имеет отдельную прихожую и довольно большую жилую комнату в которой свободно размещаются сам Порфирий Петрович, Заметов, Разумихин и Раскольников:
Из мебели автор упоминает: стул, диван и стол. При этом, в отличии от других квартир описанных в романе, в комнате Порфирия Петровича ничто не говорит о бедности или запущенности. На полу даже лежит ковер:
Кабинет Порфирия Петровича
Лестницы
Лестницы в романе отличаются таким же неприглядным видом, они тесные и грязные. Так, во второй части романа автор описывает как соседи, сгрудившись возле дверей, становятся свидетелями предсмертных мук Мармеладова, отчаяния Катерины Ивановны и смерти ее мужа:
почему после посещения мармеладовых раскольников решил действовать немедленно преступление и наказание ф достоевский
«Семья Мармеладовых занимает важное место в системе персонажей романа. Семен Захарович, опустившийся чиновник, заинтересовал Раскольникова «с первого взгляда» — во время их первой встречи в распивочной. Сам Раскольников считал, что его знакомство с Мармеладовым произошло не случайно: он «несколько раз припоминал потом это первое впечатление и даже приписывал его предчувствию». Мармеладов и его жена Катерина Ивановна, как и Раскольников, принадлежат к миру «униженных и оскорбленных», их судьбы сопоставимы с судьбой главного героя.
В романе «Преступление и наказание» особенно полно изображен внутренний мир «униженных и оскорбленных» героев. Здесь, в отличие от предшествующих произведений Достоевского, каждое из которых было посвящено какой-то одной вариации образа, представлено сразу три возможных варианта развития характеров и судеб «униженных и оскорбленных».
Смысл теории Раскольникова, по Достоевскому, состоит в том, что герой, отвергнув идею равенства всех людей перед моральным законом, порывает и с человечеством, и с Богом. Ведь, пересматривая основы христианской морали, он «отпадает» от нее, а следовательно, и от Бога. Писатель подчеркивает фанатизм Раскольникова: «этот мрачный катехизис стал его верой и законом». Идея порабощает душу героя, изменяет его отношение к людям: любое общение с ними становится для него мучительным.
