Родительское собрание «Какие игрушки нужны нашим детям?»
Людмила Бобкова
Родительское собрание «Какие игрушки нужны нашим детям?»
Предварительная работа с родителями перед проведением собрания:Анкета для родителей.
1. Часто ли вы покупаете своему ребенку игрушки?
2. Какие игрушки имеются у вас дома?
3. На что вы обращаете внимание, когда покупаете игрушку?
4. Часто ли дарят игрушки вашему ребенку родственники, знакомые?
5. Какими игрушками играет ваш ребенок дома?
6. Играете ли вы с ребенком его игрушками?
7. Какими игрушками ваш ребенок играет редко?
8. На что обращаете чаще внимание, когда выбираете игрушку вместе с ребенком?
9. Какими игрушками играли вы, когда были маленькими?
Остались ли у вас ваши детские игрушки
Необходимое оборудование:доска для записи;
игрушки (машинка с железными, или мелкими деталями; пирамидка, нестандартная игрушка – меховой зеленый лев; кукла).
Цель: познакомить с основными критериями выбора игрушки для ребенка.
Задачи:1. Провести экспертизу предложенных игрушек, в соответствии с инструкцией
2. Создать сводную инструкцию по выбору игрушек
3. Сравнить составленную инструкцию с рекомендациями профессиональных экспертов.
Ход беседы:
-Здравствуйте уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на нашу встречу. Сегодняшняя встреча будет посвящена важной и злободневной проблеме – проблеме выбора игрушек для наших детей. А кто лучше всего знает, какие игры и игрушки нужны детям? Конечно ученые-эксперты. Сегодня мы с вами не просто родители, а настоящие эксперты. И в своей лаборатории будем исследовать игрушки, которые нам принесли родители из магазина детских игрушек.
Коллеги, прошу подойти к столу с представленными образцами (родители подходят к столу с игрушками). Для наибольшей эффективности, разделимся на группы, каждой группе нужно выбрать ту игрушку, которая соответствует определенным критериям:
1 – игрушки соответствующие возрасту ребенка,
Экспертизу будем проводить на основании инструкций, которые лежат на столе.
Возьмите эти инструкции и прочтите (на столе родители берут 3 карточки и читают их вслух).
Итак, время для проведения экспертизы пошло.
Родители встают и подходят к столу с игрушками, рассматривают их (в это время звучит песня «Заводные игрушки» из К/ф. «Электроник»).
Затем проходит выступление экспертных групп. Родители объясняют на основании чего был сделан их выбор.
Каждая группа экспертов анализировала игрушки по какому-либо одному критерию (соответствие возрасту, качеству, безопасности). Коллеги, давайте составим общие рекомендации для родителей по выбору игрушек.
Итак, какие игрушки нужны нашим детям? (Производиться запись на доске).
1. Безопасность – это главное, что нужно учитывать при покупке игрушки.
2. Учитывать возрастные особенности ребенка (не содержит мелких деталей, если ребенку меньше 3-х лет и т. д.).
3. Оценивать качество игрушки.
4. Игрушка должна красиво, эстетично оформлена, быть естественной.
Спасибо, уважаемые эксперты, за отлично проделанную работу, инструкция по выбору правильной игрушки готова!
Экспертиза проведена, и мы снова становимся любящими, заботливыми родителями.
Предлагаю сравнить вам дома инструкции, которые составили мы и профессиональные эксперты. Вы найдете пункты, которые мы уже обговорили в ходе нашей экспертизы, и те, которые мы не успели затронуть.
Еще хочу отметить несколько нюансов, на которые нужно обращать внимание при выборе музыкальной игрушки:
— музыкальная игрушка должна быть выполнена из экологически чистого материала;
— соответствовать возрасту ребенка;
— эстетически привлекательно оформлена;
-звук у игрушки должен быть не очень громкий, или желательно с регулятором громкости.
Теперь я думаю, каждый из нас имеет представления, как справиться с проблемой при выборе безопасной и хорошей игрушки своему ребенку.
Однако только ли безопасность и качество должны определять наш выбор? Вспомним свои любимые игрушки. Почему они нам нравились?
Предполагаемый ответ родителей: Наверное, потому, что они отвечали нашим интересам, желаниям.
Да, действительно, мы играли игрушками, которые были нам интересны. Тогда, на что еще следует обратить внимание при выборе игрушки.
Предполагаемый ответ родителей: обращать внимание на желания и интересы своего ребенка.
Конечно! Дорогие друзья, у нас, взрослых, есть знания о том, какая игрушка будет безопасной и полезной для нашего ребенка. Но чтобы игрушка стала НУЖНОЙ, ребенку должно быть еще и интересно ей играть. Поэтому при выборе игр и игрушек для своего ребенка необходимо гармонично соединить три критерия: пользу, безопасность и ЖЕЛАНИЕ ребенка.
Спасибо за внимание, за проделанную работу и активное участие в нашей беседе.
Теперь мы можем быть спокойны: наши дети будут играть нужными и желанными играми и игрушками. До свидания!
Анкета для родителей «Мой ребенок» (рассказ о своем ребенке) Анкета для родителей. «Мой ребенок» (рассказ о своем ребенке) 1. Имя ребенка, год рождения. Почему назвали этим именем, в честь кого-то,.
Анкета для родителей «Как играть с ребенком» АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «Как играть с ребенком» ЦЕЛЬ: заинтересовать родителей игрой ребенка, показать ее значение в жизни детей, в воспитании.
Родительское собрание «Какие игрушки нужны вашим детям?»
Татьяна Ледяева
Родительское собрание «Какие игрушки нужны вашим детям?»
Родительское собрание по теме: «Какие игрушки нужны вашим детям?»
Подготовила Ледяева Т. А., воспитатель СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Большая Глушица д\с №3″Касная Шапочка»
«Какие игрушки нужны вашим детям?»
повысить уровень педагогической культуры родителей;
дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка;
вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
Открытие собрания: игра «Разброс мнений».
Путешествие по выставке игр и игрушек.
Самостоятельная работа родителей в микрогруппах.
Подведение итогов собрания, принятие решения.
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.» (В. Сухомлинский)
Девиз собрания: ПЕСОК, РУКА, ФАНТАЗИЯ.
1. Игра «Разброс мнений».
Воспитатель раздает карточки с первыми словами предложения, а родители должны его (предложение) закончить.
Мой ребенок любит играть.
Дома мы с детьми играем в игры.
Эти игры могут научить ребенка.
(самостоятельности, умению рисовать, одеваться, думать, заботиться о других и т. д.)
2. Выступление воспитателя.
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. О значении игры в развитии ребенка сказано очень много.
Игра — потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка.
В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность,так же нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать.
В игре формируется начало коллективизма, воспитывается отношение к людям, жизни.
Всем известно, что игра неотделима от игрушек. Самостоятельная игра ребенка во многом зависит от подбора игрушек и их расположения, т. е. Предметно-игровой среды. Что же такое игрушка?
Игрушка — это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности. Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку — куклу, которую можно укладывать, кормить, одевать и т. д. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно разыгрывать свою роль.
Существуют разные виды игрушекдля детей дошкольного возраста:
сюжетные или образные (куклы, мебель, посуда, предметы домашнего обихода, фигурки животных);
технические (транспорт. ю конструктор);
игрушки — забавы (смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане)- в основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Назначение — вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.
Маскарадно-елочные игрушки связаны с празднованием Нового года. Они напоминают чем-то тот или иной персонаж (хвост, клюв, ушки, но этого достаточно, чтобы дети играли-жили в образе.
спортивно-моторные (способствующие развитию координации движений, ориентировке в пространстве);
театральные (Петрушка, куклы бибабо, их назначение- служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения.
музыкальные (погремушки, дудочки и т. д.);
дидактические игрушки, с помощью которых знакомят с цветом, формой, величиной (матрешки, мозайки, пазлы, лото).Эти игрушки воспитывают детей сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, способствуют развитию мелкой моторики.
Строительные игрушки, состоящие из геометричесих тел.
Вопрос к родителям: сталкивались ли вы с тем, что подчас у ребенка имеются разные игрушки, но он не играет с ними?
Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними ирать. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком, подсказывая и показывая действия с ними.
Подбор игрушек зависит от возраста детей и особенностей игры.
Подведем итоги игры «Разброс мнени».
Выяснилось, что дети играют в разные игры со многими игрушками, но никто из вас, дорогие родители, не играет с детьми в песок, а как писал К. Д.Ушинский: «Самая лучшая игрушка для детей — кучка песка».
Первые контакты детей происходят в песочнице: на песке строится дом, высаживается дерево, создается семья.
Игры с песком имеют большое значение для поддержания психического здоровья, развития познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребенка, формируют гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому.
И сегодня, я предлагаю вам вспомнить свое детство и поиграть в песок.
Родителям предлагается:
водонепроницаемый деревянный ящик (песочница) голубого цвета. Дно символизирует воду, а борта небо.
Чистый просеянный песок.
Коллекция миниатюрных фигурок для обыгрывания заданий в песочнице.
Родители «играют» в песок.
Игра «Пуговичный массаж»
Воспитатель предлагает закрытую коробочку — ларец с песком, в котором находились пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
Игра «Чудесный пирог» (используется для сплоченности группы).
Необходимо испечь вкусный, праздничный пмрог. Затем по кругу с помощью одного слова нужно рассказать связно и последовательно рецепт приготовления.
Игра «Обыкновенное чудо» (завершающий момент тренинга).
В игре используется камень, закопанный в песок. Каждый игрок по очереди откапывает камень и рассказывает о его свойствах. Воспитатель отмечает, что он холодный. Камешек передвигается по кругу и становится теплее от рук и слов игроков. Возникло приятное объединяющее чувство. (Т. е. Каждый з вас отдал частичку себя, поэтому он стал теплее «ожил» в наших руках).
Играя в песок, что вы почувствовали?
Песок: мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий. Прохладный или теплый? Сухой или сырой? Как вы это определили?
4. Воспитатель рассказывает о своих наблюдениях за детьми, играющими в песок, о цели таких занятий.
Занятия «Чудеса на песке»направлены на формирование у ребенка следующих умений:
организовывать совместную игровую деятельность;
принимать и исполнять соответствующую роль;
«слушать» свои чувства и переживания и высказывать свои мысли;
гармонично и эффективно общаться с другими.
Воспитатель показывает родителям поделки из песка, изготовленные детьми и фотоальбом «Наши будни».
И в заключении хочется вспомнить предупреждение мудрого В. Даля о том, что игра не доведет до добра, если ее пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей не просто забава, времяпрепровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.
Доклад воспитателя принять к сведению.
Принимать активное участие в играх детей, в изготовлении игр и игрушек, их починке.
Принимать активное участие в жизни группы и детского сада.
Список использованных источников:
Епачинцева О. Ю. «Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста».
Зверева О. Л., Кротова Т. В. «Родительские собрания в ДОУ».
Дошкольное воспитание №6\2006г.
Чиркова С. В. «Родительские собрания в детском саду».
Годовое планирование работы с родителями СЕНТЯБРЬ Консультация: «Воспитание основ гигиенической культуры» Родительское собрание: «Давайте познакомимся»(возрастные особенности ребёнка.
План работы с родителями для старшей группы Сентябрь Напомнить правила детского сада. Что необходимо приобрести к новому учебному году. Индивидуальные беседы. Дополнить уголок информации.
Родительское собрание «Влияние игрушки на развитие ребенка. Какие игрушки нужны детям?»
Ольга Комарова
Родительское собрание «Влияние игрушки на развитие ребенка. Какие игрушки нужны детям?»
В дошкольном возрасте игра – ведущий вид деятельности детей. Ребенок проводит в игре много времени.
В совместных играх с игрушками у дошкольников формируются дружеские взаимоотношения, умения согласовывать действия. Игра для ребенка – очень серьезное занятие. Взрослые должны видеть в игре малыша элементы подготовки к будущим трудовым процессам и соответственно направлять их, принимая в этом участие.
Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребенка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности. Игрушка в данном случае выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых, и освоить различные действия, с которыми надлежит познакомиться ребенку.
Игрушка как предмет культуры имеет важное значение как для развития психических функций и познавательных процессов, так и для становления личности ребенка.
Взрослые должны видеть в игре малыша элементы подготовки к будущим трудовым процессам и соответственно направлять их, принимая в этом участие.
Игрушка может вызывать к жизни игру, а игра иной раз требует для себя новую игрушку. И не случайно в играх детей участвуют не только игрушки, купленные в магазине, но и сделанные воспитателями, родителями или самими детьми. Игрушки могут быть самыми разнообразными,но все они должны отвечать определенным педагогическим и гигиеническим требованиям:
1. У игрушки не должно быть острых, колющих, режущих краев;
2. Игрушка должна содействовать физическому, умственному развитию или укреплять нервную систему, развивать органы чувств, творческие способности;
3. Игрушка не должна провоцировать ребенка агрессивные действия, на игровые сюжеты, связанные с насилием;
4. Игрушка должна быть прочной, надежной в действии;
5. Игрушка должна быть удобной в использовании;
6. Игрушка по весу должна соответствовать физическим силам ребенка определенного возраста.
На что же нужно обратить внимание при покупке игрушки:
Прочность: игрушки, способные легко ломаться и рассыпаться, нередко бывают причиной ранения маленького ребенка. Глазки и другие детали мягких игрушек необходимо заранее проверить на прочность, чтобы ребенок не смог их оторвать, мелкие детали должны быть пришиты, а не приклеены.
Безопасный размер: очень маленькие игрушки (меньше кулачка ребенка, или игрушки с отъединяющимися деталями, которые малыш может проглотить, засунуть в ухо, в нос, представляют собой серьезную угрозу Отсутствие веревочек. Игрушки (как и все остальные предметы) с веревочками, шнурками или резинками длиннее 15 см не должны находиться в пределах досягаемости ребенка из-за риска повредить здоровью. Игрушки можно прикреплять к кроватке, коляске, манежу и любым другим предметам при помощи пластиковых цепочек, которые не только безопасны, но и яркие, привлекательные.
Запах. Если игрушка резко пахнет, значит, она выделяет токсичные вещества, опасные для вашего чада. Специальные ароматизаторы тоже могут вызвать аллергию. Игрушка вообще не должна ничем пахнуть!
Безопасный звук. Громкие звуки, которые издают игрушечные пистолеты, модели самолетов и машинки с мотором, способны повредить слух ребенка. Выбирать следует игрушки, издающие мягкие и музыкальные звуки, а не резкие, громкие или пронзительные.
Наполнитель. Внутри не должно быть инородных предметов. Это можно определить на ощупь. Качественные игрушки наполняют поролоном или сыпучим материалом (в виде гранул).
Игрушка должна быть доброй, не должна пугать, заботиться о психическом здоровье. то «страшные» игрушки не только не будут полезны, но могут иметь негативное влияние на его развитие. В раннем возрасте дети только начинают познавать мир, учатся разделять по-настоящему опасное и опасное «понарошку», различать хорошее и плохое, доброе и злое. Малышей в этом возрасте легко напугать, но они еще не могут «обыграть» свой страх и таким образом справиться с ним. Следует оградить малыша от страшных игрушек. Если вы заметили, что какая-то, даже самая безобидная на вид игрушка пугает ребенка, лучше сразу уберите ее. Это могут быть любые предметы, вплоть до погремушек, однако, чаще всего, такое случается с заводными и электронными игрушками, слишком большими или слишком яркими и издающими резкие и громкие звуки. Покупая современную страшную игрушку, родители часто даже не подозревают о том, какой вред наносят своему малышу. Ребенок радуется каждой новой покупке, получая в подарок очередного «монстра». Стараясь угодить своему ребенку и покупая ему все новых и новых «забавных», с их точки зрения, роботов и чудовищ, мамы и папы не только тормозят и задерживают его развитие, но и порой направляют это развитие в неведомое им самим русло, воспитывая в ребенке агрессивность, жестокость и закрытость.
Игрушка должна прививать вкус, должна доставлять эстетическое удовольствие. Для детей раннего возраста рекомендуются игрушки условно образные, если это собачка, то она должна быть с присущими собаке признаки (цветом, размером, частями тела). Но при этом без перегруженности деталями (определяющими породу). Так как любые лишние детали ведут к тому, что ребёнок не играет, а экспериментирует.
Игрушка для ребёнка полна смысла. Многие дети используют в игре не только игрушки, но и приспосабливают для этого другие предметы. Диван может стать пароходом, стулья – вагонами поезда, шишки – смешными ёжиками. Такое использование в игре предметов указывает на высокий уровень интеллекта ребёнка, развитие его фантазии. К сожалению, не все взрослые понимают это. Надо обогащать игру игрушками-самоделками, в том числе из природного, бросового материала. Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушки, аккуратно их складывать, убирая после игры. Желательно научить его делиться игрушками при игре со сверстниками, дарить игрушки, которые смастерил сам другим детям. Пусть ребенок почувствует радость того, что доставил удовольствие другому.
Игра для ребёнка верное средство от безделья, приводящего к вялости, бесцельности поведения. Для хорошей, весёлой игры ребёнку нужна хорошая игрушка. Также игра развивает и радует ребёнка, делает его счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой личности. Она отвечает потребности ребенка в активной деятельности, в разнообразных движениях, помогает осуществить свой замысел, войти в роль, делает его действия реальными.
Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов. Значение игрушки в воспитании детей велико и переоценить это значение невозможно, ведь именно игра – основная деятельность ребенка. Силой воображения, игровых действий, роли, способностью перевоплощаться в образ дети создают игру. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством временем. Дети – творцы настоящего будущего. Игра становится для детей формой организации жизни, если она своим содержанием направляет детей на действие увлекательное, доброе и полезное, сплачивает и объединяет, доставляет радость. В игре наглядно обнаруживается единство всех сторон личности ребенка, а также единство психического и физического развития ребенка. Игра активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию. Игра имеет огромное значение для ребенка. Бесспорно, она обучает и воспитывает детей. Она является жизненной потребностью и средством всестороннего развития.
Итак, развитие ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек – дело серьёзное и ответственное. Выбрать игрушкув настоящее время чрезвычайно трудно: наряду с традиционными (куклами, мишками, машинками) появляются новые игрушки невиданные и незнакомые самим родителям. Как сориентироваться в этом огромном мире игрушечной продукции? Как оценить их игровой и развивающийся потенциал? Как выбрать то, что нужно ребёнку? Я надеюсь, что эта встреча поможет вам ответить на эти вопросы.
А начнём мы с упражнения «Магазин игрушек» (на трех столах стоят надписи: полезные игрушки, бесполезные и вредные игрушки. Родители разделены на три эти группы)
В начале собрания вы каждый выбрали себе по игрушке и сели в ту группу, к которой считаете, что относится ваша игрушка.
1-ая команда – «полезные игрушки», то есть игрушки, необходимые для развития детей раннего возраста.
2-ая команда – «бесполезные игрушки», то есть игрушки ничего не дающие для развития ребёнка.
3-я команда – «вредные игрушки», то есть игрушки, которые ни в коем случае нельзя использовать при работе с детьми раннего возраста.
Сейчас каждой группе необходимо подумать и сказать какими критериями руководствовались при выборе данной категории игрушек (чем эти игрушки полезны, бесполезны почему вредны).
Обсуждение начнём с третьей команды (вредные игрушки). Какими критериями Вы руководствовались, отбирая вредные для ребёнка игрушки?
Родители показывают отобранные ими игрушки по одной или группами и объясняют критерий, по которому они их выбрали. Педагог подводит итог по каждому критерию.
·Представители этой группы: нарочито яркие, неприятно пахнущие мячи, куклы, резиновые игрушки, мягкая игрушка с яркой вылезающей шерстью, сломанная машинка.
Вторая команда отбирала бесполезные игрушки. По каким критериям Вы определили их бесполезность?
Игрушки: огромная мягкая собака, туго и со скрипом открывающаяся матрёшка, машина у которой колёса плохо прокручиваются, различные головоломки, настольные игры для детей старшего дошкольного возраста, изящная фарфоровая кукла, кукла барби, раритетная модель машины и т. д.
Также бесполезными будут десятая по счёту кукла, восьмая плюшевая собачка, двадцать пятая модель машины и т. д. Они не дадут ребёнку ничего, кроме страсти к накопительству.
Первая команда выбирала игрушки, необходимые для развития детей раннего возраста. Какими критериями руководствовались Вы при выборе игрушек?
Игрушки: пирамидки, матрёшки, крупные паззлы, крупные конструкторы, игры-вкладыши, пластиковые контейнеры, пустые коробки, мягкие игрушки-животные небольшого размера, куклы со всевозможной кукольной утварью (колясками, кроватками, посудой, мебелью и т. д., детали костюма и атрибуты, помогающие принять и удерживать игровую роль (халат и шапочка врача, руль для машины и т. д., транспортные игрушки, телефон, мячи разного размера, кегли. и т. д.
Критерий – игрушки, развивающие интеллектуально-познавательные и моторные способности. Играя с ними, ребёнок познаёт окружающий предметный мир, овладевает различными действиями с предметами, учится соотносить форму, размер, расположение отдельных деталей. Игрушки, способствующие социально-эмоциональному развитию, предполагающие общение или обращение с ними как с живыми персонажами. Играя с ними, ребёнок примеряет на себя роль взрослого, копирует его действия, постепенно входя в мир реальных жизненных ситуаций, человеческих отношений. Как показывает практика, пушистый мишка, симпатичный слоник или лохматая собачка способны «вылечить» ребёнка от страхов и даже ночного энуреза. Также это и игрушки, способствующие развитию физических качеств.
Все игрушки, отобранные первой командой, безусловно, полезные, однако «полезность» игрушки с точки зрения развития ребёнка далеко не единственный критерий оценки. Игрушка должна, с одной стороны, развивать способности ребёнка, а с другой – приносить ему радость и удовольствие. Для того, чтобы игрушка способствовала развитию, она должна соответствовать интересам и потребностям самого ребёнка. Игрушка должна привлекать внимание ребёнка и вызывать желание действовать с ней.
Таким образом, подбор игрушек – дело серьёзное ответственное. От того, насколько успешен будет Ваш выбор, зависит настроение ребёнка и прогресс в его развитии. При покупке игрушек руководствуйтесь простым правилом – игрушки следует выбирать, а не собирать! Поэтому так важно ориентироваться в мире современных игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребёнка и пользой для него.
Вы, вооружённые знаниями о пользе и вреде игрушек, отправляетесь в магазин. Как вы думаете, стоит ли брать с собой ребёнка? (Дискуссия на данную тему).
Психологи не рекомендуют брать в магазин за покупкой игрушек малышей до трёх лет. Дети от трёх до пяти лет могут выбирать себе игрушки, но не повседневно, а по какому-либо случаю (день рождения, к празднику, по случаю «дня новой игрушки» в семье и т. д.). Не водите ребёнка часто в игрушечный магазин с множеством соблазнительных, но очень дорогих или бесполезных (вредных) для вашего ребёнка игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках куклы, мишки, заводные машины! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что хочется, ему совсем не нужны. Только когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.
Сейчас мы с вами попробуем решить несколько проблемных ситуаций Цель: учить родителей анализировать типичные ситуации и вырабатывать стратегии поведения в их разрешении.
Каждая из трёх команд получает карточку с описанием ситуации, которую надо разрешить различными способами.
Ситуация 1. Вы два часа провели в «Детском мире, выбирая подарок драгоценному чаду. Постарались учесть всё и купили отличную игрушку! И яркая, и интересная, и безопасная, а также развивающая и по возрасту подходит. Придя домой, вы протягиваете малышу разноцветную коробку, он с горящими глазами начинает её теребить, пытаясь поскорее заглянуть во внутрь. Наконец, извлек игрушку наружу. Покрутил, повертел в ручках с озадаченным видом, подёргал, понажимал и уже через пару минут напрочь забыл о существовании новой вещицы. Лежит она такая одинокая, абсолютно новая никому не нужная… Вопрос – почему и что теперь делать?
Ситуация 2. Пока вы готовили обед, ребёнок самостоятельно игра в комнате. Заглянув к нему, вы обнаруживаете полный кавардак. Игрушки разбросаны по всей комнате. Убирать игрушки ваш ребёнок не любит. Найдите способы, как привлечь его к уборке игрушек.
Ситуация 3. У вас не дом, а филиал магазина игрушек. Игрушек уже столько, что их негде хранить. Большей частью ребёнок не играет (из некоторых он вырос, некоторые ему уже надоели). Малыш просит новые игрушки. Но что делать с таким количеством старых игрушек?
По окончанию обсуждения родители высказывают свои варианты поведения в данных ситуациях. Воспитатель подводит итог по каждой ситуации.
Ситуация 1. Зачастую родители предполагают, что просто вручить игрушку малышу уже достаточно, чтобы его заинтересовать. Это не так. Ребёнку бывает трудно разобраться, что это такое и что с ним делать. Поэтому, прежде чем вручать ребёнку игрушку познакомьте его с ней, скажите как её зовут. Подготовив ребёнка таким образом, вы одновременно и заинтересуете его. Затем продемонстрируйте, как, собственно с этой игрушкой обращаться, немного поиграйте вместе. Если малыш не проявляет инициативы, можно поиграть вместо него – пусть пока побудет сторонним наблюдателем. И ни в коем случае не принуждайте его к игре. Ребёнку нужно приглядеться к игрушке, привыкнуть к её присутствию. Не следует упрекать ребёнка: «Эх, Катенька, что ж ты маму так расстроила! Я старалась, выбирала тебе подарок». Этими словами вы только расстроите ребёнка. Поэтому лучше всего в этой ситуации родителям воздержаться от преждевременных выводов, подождать какое-то время и проявить немножко хитрости и изобретательности.
Ситуация 2. Любое дело можно превратить в увлекательную игру, в том числе и уборку игрушек. Предложите малышу отправиться в путешествие, а каждая игрушка-пассажир должна занять своё место. Занимайтесь уборкой игрушек вместе с ребёнком. Неважно сколько игрушек уберёт на место малыш и сколько вы; главное – дать почувствовать ребёнку, что он участник очень важного дела. Заранее дайте ему знать, что пора убирать игрушки. Малыша надо непременно похвалить за сделанную работу. Перечислите, что он сделал.Полюбуйтесь комнатой: «Ах, как красиво! Какой порядок!». Убирая игрушки, обращайтесь к ним, как к живым существам, и через них «давайте установку» ребёнку на сон, еду и т. д. Например, перед сном, взяв куклу,можно сказать: «Ляля, ложись спать. Машенька тоже спать сейчас пойдёт, в свою кроватку ляжет.»
Ситуация 3. Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-либо игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.
Будьте крайне осторожны, распоряжаясь игрушечным миром своего ребёнка. Вы можете случайно выбросить его любимые игрушки. Ведь любимая игрушка не обязательно новая, дорогая и красочная. Не заставляйте никогда ребёнка своими руками выбрасывать сломанные или устаревшие игрушки! С каждой из них связаны положительные эмоции и переживания. Подарите устаревшие игрушки детскому саду, какому-либо ребёнку у которого нет такой игрушки.
Дети – фантазёры и выдумщики от природы. Капля детского воображения может легко превратить обыкновенную палочку и в ложку, и в телефонную трубку, и в градусник. Ленточка станет речкой на кукольном пути, буксирным тросом для машины, бинтом в игрушечной больнице. Взрослые тоже были детьми.Давайте проверим: не разучились ли вы фантазировать.
А теперь мы предлагаем вам немножко поиграть в игру, в которую сможете поиграть с ребенком дома. (родители выходят и встают в круг). Игра называется «Групповое сочинение сказки». Воспитатель держит в руках игрушку (мишку, собачку, куклу и др.). Будем сейчас с вами передавать друг другу по кругу игрушку (например: у нас был бегемотик). Каждый родитель должен придумать слово, фразу или предложение, чтобы получился связный рассказ. Если кто – затрудняется, остальные могут помочь, предварительно спросив, хочет ли он этого.
Вывод: по такому принципу можно придумать сюжет игры с ребенком для любого возраста.
Итог: Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно огромные, шикарные, дорогие львы и тигры, экстравагантные куклы и электрические машины. У кого-то это невзрачный мишка без одного глаза, маленький пупсик, а может быть небольшая, сшитая мамой куколка с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля и разных лоскутков. Зачем ребёнку любимая игрушка? Затем, зачем нам, взрослым, не только дети, родители, коллеги по работе, но и друзья, и любимые. Я имею в виду ту игрушку, память о которой ребёнок пронесёт по всей своей жизни, а возможно, и подарит её своим детям вместе с чувством той близости и теплоты, которые они ощутили вместе. У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с игрушкой-подружкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла и чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.
Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу-трансформеру, ревущей и гремящей машине.
Игрушка, как мы смогли убедиться, серьёзно влияет на детскую психику и на развитие малыша в целом. Игрушка – это не просто забава. Она закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, даёт яркие запечатляющиеся образы, и от того какими они будут, зачастую зависят формирование морально-нравственных представлений личности и её развитие в целом.
А сейчас мы хоти м чтобы вы послушали а что ваши дети говорят. Мы у них взяли интервью,они нам ответили на два вопроса: С кем ты играешь дома? В какие игрушки играешь дома? (видео детей)
В итоге нашего собрания предлагаем вам ответить на два вопроса письменно.
Консультация для родителей «Какие игрушки нужно покупать детям» Приобретайте детям игрушки разных видов : сюжетно-образные, двигательные, дидактические, строительные, игрушки-забавы. 2Приобретение игрушек.
Консультация для родителей «Какие игрушки нужны детям?» У ребенка должен быть определенный набор игрушек: • Игрушки из реальной жизни: кукольное семейство или семья зверушек, кукольный домик,.
Родительское собрание для родителей средних групп «Влияние ДОУ и семьи на речевое развитие ребенка дошкольного возраста» ЦЕЛЬ: укрепление связи семьи и ДОУ в целях обеспечения единства воздействия на развитие речевой сферы дошкольников. ПЛАН : 1. Знакомство.
Родительское собрание «Игрушки в жизни детей» Родительское собрание в детском саду, Тема собрания: «Игрушки в жизни наших детей». Цель: Дать родителям знание о значении игрушки, её.
Родительское собрание на тему «Влияние гаджетов на развитие ребенка» К чему может привести излишняя увлеченность компьютерными играми дошкольника. Шашкова Варвара Станиславовна Чем отличаются реальные игры.
Родительское собрание «Развивающие игрушки для детей 2–3 лет» Цель: Знакомство родителей с развивающими игрушками для детей 2-3 лет. Задачи: 1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре.
Родительское собрание «Супружеские отношения и их влияние на воспитательную атмосферу ребенка» Цель: Раскрытие механизма влияния супружеских взаимоотношений на развитие личности ребенка. Задачи: 1. Помочь родителям проанализировать.
Родительское собрание «Влияние художественной литературы на речевое развитие ребенка» В сентябре в старшей группе проведено родительское собрание. Тема: «Влияние художественной литературы на речевое развитие ребенка». Цель:.
Родительское собрание в старшей группе «Игрушки в жизни ребенка» Цель: формирование у родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей. Задачи: повысить уровень знаний родителей.
