Конспект урока по литературе Д.Дефо «Робинзон Крузо» (5 класс)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Красный Боец Ершовского района Саратовской области»
Конспект урока по литературе
по теме «Путешествие Робинзона Крузо»
Подготовила: Ромазанова Нина Имашевна,
учитель русского языка и литературы,
первой квалификационной категории
Тема «Путешествие Робинзона Крузо» Учитель: Ромазанова Н.И.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: познакомиться с произведением Д. Дефо, формирование у обучающихся серьезного отношения к жизни, убеждения в том, что всё хорошее достигается большим трудом; создание характеристики образа главного героя.
Проанализировать характер главного героя, его поведение, душевные и нравственные качества.
Расширение общего кругозора учащихся.
Выявить знание текста учащимися.
Определить человеческие качества Робинзона, которые помогли ему выжить в экстремальных условиях и пригодились бы каждому современному человеку.
Развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением связного высказывания;
Развивать способность учащихся выражать свою точку зрения
Прививать любовь пятиклассников к чтению зарубежной литературы.
2. Музыкальная миниатюра, передающая звуки моря.
3. Оформленная доска. Эпиграф.
4. Карточки с названием 5 видов зерновых культур.
Организационный момент: Приветствие, просьба сесть за парты, настрой на работу.
Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. А так как он у нас необычный, то и начнем мы его тоже не совсем обычно.
Сейчас я предложу вашему вниманию музыкальный фрагмент, а вы, закрыв глаза, попробуйте представить себе то явление природы, которое передано с помощью звука, мелодии.
(Учитель включает на 2-3 минуты музыкальный фрагмент, символизирующий шум бьющихся волн о берег. Начало шторма).
Что вы только что услышали в музыке, представили и почувствовали?
(Я услышал в музыке шум ветра, сильно плещутся волны о берег, становится тревожно)
Ребята, как вы думаете, случайно ли я вам предложила послушать именно такую музыку, символизирующую волны?
( Море сыграло важную роль в жизни главного героя романа Даниэля Дефо)
Благодаря морскому шторму мы узнали интересную историю о Робинзоне Крузо.
3. Формулирование темы и целей урока
Значит, чему будет посвящен наш урок? (путешествию Робинзона Крузо)
Итак, тема нашего урока «Путешествие Робинзона Крузо»
Откройте тетради, запишите число, тему урока.
Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова
Николая Павловича Смирнова-Сокольского
Книга щедро расплачивается за любовь к ней.
Книга учит даже тогда, когда вы этого и не ждёте, и,
Может быть, не хотите.
Власть книги огромна.
Как вы понимаете эти слова? (Любая книга оказывает на нас, на наше воспитание большое влияние, да если мы этого не ждем. Любая книга нас воспитывает и дарит нам большой опыт в жизни.) К этому эпиграфу мы вернемся в конце урока.
Давайте поближе познакомимся с его биографией.
«Судеб таких изменчивых никто не испытал, тринадцать раз я был богат и снова бедным стал» Д. Дефо.
Моя жизнь была полна взлётов и падений, невероятных удач и потерь.
Вот как я выгляжу: « Я среднего роста, худощав, около 40 лет от роду; лицо смуглое, волосы тёмно-каштановые, носит парик; глаза серые; нос с горбинкой, подбородок острый, под углом рта большая родинка…»
За сатиру, направленную против религиозных фанатиков я Даниель Дефо по приказу королевы был выставлен к позорному столбу с головой и руками, просунутыми в деревянные колодки. Но уличная толпа засыпала мой эшафот цветами.
Я полтора года провёл в тюрьме. И был всегда уверен в правоте своих убеждений, боролся со злом.
За свою жизнь написал немало книг.
И в память на моём надгробии высечена надпись:
« Даниэль Дефо, автор «Робинзона Крузо».
Учитель: Как возник сюжет романа? Сюжет романа писатель взял из жизни. В Англии в начале века нашумела история об одном моряке, который прожил на необитаемом острове 4 года и 4 месяца, пока его не подобрал проходивший мимо корабль. В 1712 г. в Лондоне была напечатана книга английского капитана Роджерса «Путешествие вокруг света», в которой было рассказано о происшествии, случившемся 31 января 1709 г. : «. Мы подошли к острову Хуан-Фернандес. Наша шлюпка доставила на корабль человека в козьих шкурах, которые имели более дикий вид, чем их подлинные владельцы. Он прожил на острове четыре года и четыре месяца. Это был шотландец по имени Александр Селькирк». Вернувшись на родину, Селькирк заявил: «Теперь у меня капитал, но никогда больше не буду я так счастлив, как в те дни. »
Литература. 5 класс
Конспект урока
Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Содержание. Главный герой
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
Жанр – вид художественного произведения, например, басня, баллада, лирическое стихотворение, повесть, роман.
Идея – основная мысль художественного произведения.
Приключенческий роман – произведение с острыми сюжетными ситуациями, напряженным действием, обыгрыванием разного рода загадок и тайн.
Прототип – действительное лицо, послужившее источником для создания литературного образа, героя.
Сюжет – ряд событий, описанных в художественном произведении, положенных в его основу.
Тема – круг жизненных явлений, изображённых в произведении.
Коровина В.Я. Литература. 5 класс. / Учеб. для общеобразоват. организаций: В 2 ч.Ч. 2 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В. И. Коровин. — 9-е изд. — М.: Просвещение, 2019.—303 с.
Полухина В.П.Читаем, думаем, спорим… / Дидактические материалы: 5 кл. — М.: Просвещение, 2018. — 240 с.
Открытые электронные ресурсы:
1. Литературная энциклопедия.
2. Романчук Л. Особенности повествовательной структуры в «Робинзоне Крузо» Дефо. http://lit-prosv.niv.ru/lit-prosv/articles-eng/romanchuk-osobennosti-kruzo.htm (дата обращения 16.07.2019).
3. Словарь литературоведческих терминов.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Английский писатель Даниэль Дефо родился в 1660 г. Лондоне, в семье свечного фабриканта и торговца мясом Джеймса Фо. Впоследствии Даниэль восстановит «де» как приставку к фамильному имени в память о своих фламандских предках, переехавших в Англию во время правления королевы Елизаветы.
Дефо окончил школу-пансион при духовной академии в лондонском пригороде Ньюингтоне, а затем и саму академию Мортона. Здесь будущий писатель изучал историю, географию, астрономию, несколько иностранных языков.
Но стал он не священником, а предприимчивым коммерсантом. В качестве торгового агента много путешествовал по Европе, побывал в Испании, Португалии, Голландии, Франции, Италии.
Постепенно Дефо отошел от торговли и погрузился в политические события эпохи. Он писал и издавал сатирические произведения, в которых едко высмеивал власть. За это был арестован и даже стоял у позорного столба. Но люди несли на площадь цветы и рукоплескали писателю.
Дефо считают основателем английской журналистики. С 1705 по 1713 год он издавал газету «Обозрение», в которой анализировал всю европейскую политику и внутренние события Англии.
Свой первый роман – «Робинзон Крузо» – писатель издал в 59 лет. К этому времени он был уже известной фигурой в литературной и политической жизни Лондона.
Всего Даниэлем Дефо написано более 250 произведений разных жанров – от стихов и поэм до крупных романов. Но по-настоящему известным его сделал роман о приключениях Робинзона.
История создания романа «Робинзон Крузо»
Этот человек и стал литературным прототипом Робинзона Крузо. Согласно словарю Ожегова, прототипом называют действительное лицо, которое послужило источником для создания литературного образа. Конечно, Дефо многое изменил в истории Селькирка, заставив своего героя прожить на острове 28 лет, но выдумка оказалась убедительнее правды. Реальная история о человеке, прожившем несколько лет в изоляции на диком острове, получила переосмысление, показала неисчерпаемые возможности человека.
Читатели требовали продолжения истории. Второй том «Дальнейшие приключения Робинзона Крузо» о приключениях героя в разных странах мира, в том числе в Китае и в России, поступил в продажу 20 августа 1719 года. А ещё год спустя Дефо издал третий том под названием «Серьезные мысли Робинзона Крузо в течение его жизни и удивительных приключений».
Сюжет и главная идея романа
Сюжет романа «Робинзон Крузо» распадается на две части. Первую часть составляют события, связанные с приключениями легкомысленного, сумасбродного юноши, который сбежал из родительского дома не из любви к морским странствиям, а из-за желания быстро разбогатеть. И богатство не раз попадает ему в руки, но быстро исчезает. Во время одного из морских рейсов корабль, на котором плыл Робинзон, терпит крушение. Робинзон переживает страшное потрясение, поняв, что ему единственному удалось спастись и что остров, до которого он смог доплыть, необитаемый.
Вторая, центральная, часть романа рассказывает о пребывании героя на необитаемом острове. Это повествование о трудовых подвигах Крузо – о том, как он строил свою первую хижину, возводил крепость, приручал коз, возделывал поле, лепил и обжигал горшки, пек хлеб, строил лодки и делал еще многое, что было ему необходимо для устройства жизни на необитаемом острове. Он спас жизнь аборигену и дал ему имя Пятница, а когда число жителей острова достигло 4 человек, объявил себя его правителем. Прожив на острове 28 лет, Робинзон снова возвращается в Англию: его доставляет туда на своём корабле спасённый Робинзоном от взбунтовавшихся матросов капитан.
Писатель говорил, что изобразил в Робинзоне самого себя, свою жизнь. Но не только: удивительные приключения героя на необитаемом острове – это и рассказ о том, как человек борется за существование, как усердно трудится, преодолевая страх, бессилье, отчаяние, как сила духа спасает его. Вот почему роман о Робинзоне стал одной из самых любимых книг для многих поколений.
Теоретический материал для углубленного изучения
Роман вызвал множество подражаний, получивших название «робинзонад». В них изображалась жизнь людей, оказавшихся по каким-то причинам вне человеческого общества. Сюжетный стержень робинзонады – борьба человека и природы.
Жанр «робинзонады» получил развитие и в литературе XIX–XX веков. Наиболее талантливой «робинзонадой» XIX века стал роман Жюля Верна «Таинственный остров».Среди «робинзонад» XX века можно назвать рассказ В. Астафьева «Васюткино озеро».
Современный толковый словарь русского языка Т. Ф. Ефремовой определяет слово «робинзонада» как «путешествие или жизнь в одиночестве, вдали от цивилизации, обычно сопровождающиеся различного рода приключениями».
Слово «робинзон» сегодня тоже стало нарицательным. Так называют человека, вынужденного жить вдали от людей и добывать все необходимое для жизни своим трудом.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Выберите слово из списка.
Какое название дал Робинзон необитаемому острову, на который забросила его судьба?
Правильный ответ – остров Отчаяния.
Комментарий: поняв, что абсолютно одинок, что нет надежды на быстрое спасение, герой отчаялся; первый день на острове он провёл в слезах и жалобах на судьбу, поэтому и название острову дал такое – остров Отчаяния.
Впишите пропущенные слова.
Когда Робинзон Крузо на тонущем корабле находит деньги, он произносит: «____________».
Правильный ответ: «Негодный мусор».
Комментарий: Робинзон Крузо понимает, что в условиях необитаемого острова деньги ему не нужны, «всю кучу золота» он «охотно отдал бы за любой из грошовых ножей». Зато ящик с плотницкими инструментами Крузо считает «драгоценной находкой». Поразмыслив немного, он всё же прихватил деньги с собой. Это говорит о том, что герой не теряет надежды на спасение.
Урок в 7-м классе по роману Д.Дефо «Робинзон Крузо»
Разделы: Литература
Цель: Доказать, что роман о Робинзоне Крузо – гимн Человеку.
To be or not to be?
1. Вступительное слово учителя. (Звучит аудиозапись “Голос моря”)
Вы слышите голос стихии. Голос моря. Оно сурово и не прощает слабости. Оно, как жизнь, шлет испытания, и не каждый их выдерживает. Так будет. Так есть. Так было и во времена Дефо, когда Англия начинала осваивать морские просторы и отважные безумцы бросали вызов судьбе.
Тема нашего урока “Даниэль Дефо. Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка”
Цель нашего разговора о книге – понять: верно ли, что роман “Робинзон Крузо”, как утверждают исследователи, это гимн Человеку?
В центре нашего внимания сегодня – роман, которому исполнилось 286 лет. Вы говорили, что книга прочитана вами с огромным интересом. И мы постараемся понять, чем привлекает роман, который отделяют от наших дней почти три столетия.
Мы будем говорить о художественных особенностях книги и о главном герое, пытаясь понять главное: что такое Человек? Можно ли остаться человеком, будучи оторванным от общества себе подобных?
2. Д. Дефо: писатель и его эпоха
Мы неоднократно говорили с вами о жизнеподобии и вымысле в литературе. Роман Дефо вполне может пополнить наши знания – у книги богатая предыстория.
Роман отражает современную Дефо эпоху усиления колониальной экспансии Англии, эпоху географических открытий, когда на карте мира было множество “белых пятен”, когда многие мореплаватели находились в путешествиях годы.
Это реалистический роман, относящийся к авантюрно-приключенческому жанру, весьма популярному в Англии того времени.
Давайте выслушаем сообщение о создании романа, его жизненной основе.
Сообщение ученика о создании романа и прототипах героя*
Итак, прототипом образа Робинзона стал английский моряк Селькирк. Но есть у Робинзона еще один прототип – это сам Дефо.
Робинзон старше Дефо почти на 30 лет. Когда уже немолодой Робинзон со значительными средствами, опытом и обширными деловыми планами высаживается на родном берегу, в Лондоне уже действует 28-летний Дефо, купец с образованием, кормилец обширного семейства, вольный гражданин города Лондона, глава небольшой церковной общины, публичный оратор, рискующий как в политических играх, так и на скачках и петушиных боях..
— Вы уже кое-что знаете о Даниэле Дефо. Как вы думаете, какие черты его личности позволяют утверждать: писатель является одним из прототипов своего героя?
(Любовь к жизни и упорство в преодолении препятствий)
Реальные факты легли в основу романа, у героя книги есть реальные прототипы. Но Дефо был писателем. То есть он творчески осмыслил поразившие его факты:
Если Селькирк провел на острове 4 года и 5 месяцев, то Робинзон – 28. Автор сознательно поставил своего героя в тяжелейшие условия. Причем его герой после всех испытаний остался цивилизованным человеком.
Дефо перенес место действия из Тихого океана в Атлантический, в устье реки Ориноко. Координаты острова, названные писателем, совпадают с координатами острова Тобаго. Дефо избрал этот район потому, что он был достаточно подробно описан в тогдашней литературе. Сам писатель здесь никогда не бывал. Он черпал сведения из книг “Открытие Гвианы” Уолтера Рели, “Путешествия вокруг света” и “Дневнике” Уильяма Дампьера и др. Благодаря этим источникам книга Дефо весьма достоверна. Ведь почти все, описанное в романе, ограничено пространством. И необходима была полная точность деталей: климат, флора и фауна, рельеф острова.
Роман писался быстро, с удовольствием. При жизни Дефо книга выдержала 17 изданий и стал завоевывать сердца читателей во всем мире.
Мастерство писателя победило: люди, читая книгу, искренне верили в “удивительные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка, прожившего 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове у берегов Америки, близ устьев реки Ориноко, куда он был выброшен кораблекрушением, во время которого весь экипаж корабля, кроме него, погиб, с изложением его неожиданного освобождения пиратами, написанные им самим”.
4. Причины огромного успеха романа.
— Роман “Робинзон Крузо” был необычайно популярен. Попробуйте объяснить его популярность. В чем видите вы ее причины?
— Современники верили в подлинность описанного, т.к. рассказ ведется от 1 лица
— Сюжет крайне увлекателен, в основе его – авантюра
-Впервые в английской литературе героем стал рядовой английский буржуа – предприимчивый, смелый, энергичный. И при этом – совершенно заурядный, обычный человек.
5. Работа переводчика
— В 1764 году появился первый русский перевод романа. Как работает переводчик? Труден ли его хлеб?
— Что надо знать и уметь переводчику?
Ответить на эти вопросы смогут ребята, переводившие фрагменты романа с английского языка на русский.
— С какими трудностями вы встретились? /Английский язык претерпел значительные изменения с момента написания романа/.
— Прочитайте получившийся у вас текст.
Выступление группы переводчиков.
6. Герой романа и его судьба. /Беседа с использованием текста романа/.
(Звучит аудиозапись: шторм на море)
Вы снова слышите то, что слышал и Робинзон. Представим: один во всем мире, вырванный из привычной жизни, такой маленький и слабый по сравнению с морем человек…
— Что он чувствовал, осознав свое положение? /Поначалу – отчаяние, тоску/
— Как назвал он свой остров? /Остров отчаяния/.
— А что он стал делать, осознав своё положение? /Обустраиваться на острове/.
— Робинзону Крузо неслыханно повезло. В чем? /Корабль его прибило к острову/.
— Что прежде всего было взято с корабля?
— “Ненужный хлам! Зачем ты мне теперь?” – о чем это говорит Робинзон? И почему? /Деньги, чья ценность оказывается условной/.
— Докажите примерами упорство этого человека
— Как изменился Робинзон за 28 лет одиночества? Чему он научился?
/Он научился добывать и поддерживать огонь, делать свечи из козьего жира, сыр и масло из козьего молока, посуду из глины, мебель и дом, обрабатывать шкуры, плести корзины, печь хлеб, возделывать землю и т.д.. А главное – он научился не роптать на судьбу, а принимать всё как должное, жить, а не существовать, не предаваться унынию/.
— Можете ли вы назвать главное, на ваш взгляд, качество Робинзона, которое помогло ему не только выжить, но и остаться человеком, даже стать лучше, чем раньше? /Трудолюбие/.
— Да, в его дневнике от 4 ноября мы читаем: “Работал не покладая рук”
7. Психологизм романа
“Жизнь и необычайные приключения “Робинзона Крузо” можно назвать одним из первых психологических романов. Грусть, отчаяние, тоска, уныние – все испытал Робинзон. И поддайся он этим чувствам – не было бы его возвращения.. Но он так сильно хотел жить, что сумел взять себя в руки. Он работал и работал, а по вечерам, пока не кончились чернила, делал записи.
— Сюжет романа осложнён страничками дневника Робинзона. Какова цель ведения этого дневника?
/Робинзон учился анализировать своё настроение и поступки. Дневник помог ему быть более стойким. Дневник стал его собеседником/.
— Особое внимание привлекает сочиненное им стихотворение о Добре и Зле. Какова роль этих строк?
/Даже находясь в критической ситуации, надо уметь находить положительное, хорошее в том, что с тобой происходит. Надо стараться не предаваться унынию, а действовать, понимая, что могло быть и хуже, что жизнь продолжается/.
Выступление ученицы: Самооценка и самоанализ в дневниках Робинзона Крузо.
Ведь Д. Дефо не просто родоначальник европейского романа. Он – родоначальник романа психологического.
— Как вы понимаете выражение “психологический роман”? Докажите примерами из текста, что Робинзон постоянно осмысливает свои поступки, мысли, желания.
— Многие исследователи творчества Дефо утверждают, что Робинзон – натура противоречивая: в нем смешались самые разные черты, как добрые, так и дурные. Подумав, я решила согласиться с этим утверждением. А что думаете вы? Есть ли противоречия в характере Робинзона?
Отрицательное в Робинзоне:
История с Ксури. Робинзон еще не умеет думать о других, не умеет сопереживать и нести ответственность за жизнь другого.
Первое слово, выученное Пятницей, – Господин /не друг, не товарищ/
“Я – царь и хозяин этой земли. Права мои на нее бесспорны”.
Положительное в герое:
“Мне суждено было самому быть виновником всех моих несчастий”
“Однако бесполезно было сидеть сложа руки и мечтать о том, чего нельзя было получить”
—Какие же качества сочетаются в герое романа?
— А что вообще это за личность, мистер Робинзон? Если говорить о книге – то это герой положительный или отрицательный?
(Положительный герой – это герой, у которого сильно нравственное начало, герой, способный подать пример высокой нравственности, преподать нам, читателям уроки добра).
Ученики высказывают свое мнение
— Среди нас есть человек, который знает Робинзона куда лучше нас. Это его верный слуга Пятница.
Инсценированный рассказ Пятницы от первого лица
— А теперь давайте послушаем самого мистера Робинзона.
8. Сюжет и композиция романа
/Чтение вызвавших интерес строк/
— А как вы понимаете знаменитую шекспировскую фразу, выбранную в качестве эпиграфа?
9. Подведение итогов
— Вы говорили, что вам понравился этот роман. А почему? Научил ли вас чему-либо пример Робинзона?
— Современна ли эта книга?
— Правы ли те исследователи, которые считают роман “Робинзон Крузо” гимном Человеку? Обоснуйте свою точку зрения.
10. Заключительное слово учителя.
В герое романа Д. Дефо, как мы с вами убедились, сочетаются и положительные, и отрицательные качества. Потому он нам и интересен. И тем более важно, что именно обычный человек, подобный нам, сумел выжить, выстоять, остаться Человеком.
Наша жизнь богата на неожиданности и часто испытывает людей на прочность – мы ежедневно узнаём об этом из “Новостей”. И хотя Робинзон жил почти триста лет назад, он может научить нас многому. Он может помочь нам оставаться людьми – чтобы с нами ни произошло.
Домашнее задание: Написать сочинение “Чему учит нас роман “Робинзон Крузо” или Письмо господину Робинзону Крузо.
Цикл уроков по литературе в 5-м классе по книге Д.Дефо «Робинзон Крузо»
Разделы: Литература
Читательская конференция в 5 классе.
Тема: “Одиссея Робинзона Крузо”
1.Обсудить книгу Д. Дефо “ Робинзон Крузо”.
2. Выявить знание текста учащимися.
3. Определить человеческие качества Робинзона, которые помогли ему выжить в экстремальных условиях и пригодились бы каждому современному человеку.
4. Привить любовь пятиклассников к чтению зарубежной литературы.
пятиклассников к чтению зарубежной литературы.
1. Портрет писателя.
2. Книга Д. Дефо “Робинзон Крузо”.
3. Выставка рисунков учащихся.
4. Словарь незнакомых слов, нужных для урока.
5. Музыкальная миниатюра, передающая звуки моря.
6. Необычно оформленная доска (эскиз прилагается).
7. Карточки с названием 5 видов зерновых культур.
Обязательное условие к уроку: дети должны в течение 3 четверти в качестве внеклассного чтения прочитать книгу “Робинзон Крузо”.
Книга щедро расплачивается за любовь к ней.
Книга учит даже тогда, когда вы этого и не ждёте, и,
Может быть, не хотите.
Власть книги огромна.
2. Обыгрывание темы урока.
Вступительное слово учителя:
Сейчас я предложу вашему вниманию музыкальный фрагмент, а вы, закрыв глаза, попробуйте представить себе то явление природы, которое передано с помощью звука, мелодии. (Учитель включает на 2-3 минуты музыкальный фрагмент, символизирующий шум бьющихся волн о берег. Начало шторма).
–Ребята, как вы думаете, случайно ли я вам предложила послушать именно такую музыку, символизирующую волны?
– Я услышал в музыке шум ветра, сильно плещутся волны о берег, становится тревожно.
– Какую роль сыграло море в жизни героя?
– Благодаря морскому шторму мы узнали интересную историю о Робинзоне Крузо.
– Совершенно верно. Сегодня впервые мы проведём с вами читательскую конференцию по книге Д. Дефо “ Робинзон Крузо”, тема нашего урока:
“Одиссея Робинзона Крузо”.
– А кто знает лексическое значение слов конференция и одиссея? (После ответов учащихся учитель открывает запись на доске)
Конференция – это собрание совещание представителей каких-нибудь государств, организаций, групп. Конференции бывают международные, научные, партийные, читательские.
Одиссея – богатые событиями странствия, похождения.
(Учащиеся записывают понятия в тетрадь).
3. Знакомство с биографией писателя.
– Поднимите, пожалуйста, руку те, кто до конца прочитал роман. Молодцы. В конце урока, дети, вы должны будете ответить на проблемный вопрос:
Чтобы правильно понять и оценить поступки нашего героя в течение 28 летнего пребывания на необитаемом острове, неплохо бы узнать об авторе, который создал этот роман. Мой помощник (имя ученика называется) расскажет вам об авторе и об истории создания этого романа. А вы, читатели, записывайте в тетрадь по литературе то, что считаете важным из жизни автора.
– Меня зовут Даниэль Дефо. Я родился в старой и далёкой Англии. Я купец и сын купца. Как полагается предприимчивому человеку, то богател, то разорялся. Так уж получилось, что судьба меня достаточно потрепала. Я всегда выступал за равенство людей, участвовал в восстании против короля Иакова 2, за что меня постоянно преследовали. Однажды, за выступление против правительства меня выставили к позорному столбу. Толпа народа приветствовала меня у этого столба, и это было лучшей наградой для меня за все лишения.
Я занимался коммерцией, был журналистом, а в молодости даже совершил путешествие в Португалию. Сменив множество профессий и занятий, я увлекся литературой. Когда мне было 58 лет, я стал популярен, написав роман “ Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка, прожившего 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове.
4. Беседа по прочитанному материалу.
Учитель (благодарит Даниэля Дефо за рассказ и обращает внимание класса на книгу писателя):
– Сюжет романа писатель взял из жизни. В Англии в начале века нашумела история об одном моряке, который прожил на необитаемом острове 4 года и 4 месяца, пока его не подобрал проходивший мимо корабль.
Теперь, ребята, вы знаете, что история эта реальная, т.е. взята из жизни моряка, существовавшего на самом деле. А теперь давайте проведём блиц-беседу по книге.
– Какие эпизоды из книги вам больше всего понравились? Расскажите о них. (2-3 примера).
– Кто является главным героем книги? (Робинзон Крузо).
– Где впервые мы встречаемся с героем книги? Откуда возникла такая фамилия и имя? (Найдите ответ в тексте и зачитайте.).
5. Лирическая страничка.
Я берег покидал туманный
Казалось, он в волнах свинцовых утопал.
Вечерний ветр, валов плесканье,
Однообразный шум и трепет парусов,
И кормчего на палубе взыванье.
Как очарованный, у мачты я стоял
И сквозь туман и ночи покрывало
Светила севера любезного искал,
Вся мысль моя была в воспоминанье….
– Эти слова можно отнести к Робинзону Крузо. Он стоит на палубе и вспоминает прожитые годы на острове.
– На жизненном пути Робинзона подстерегали разные опасности. Например, какие?
– Встреча с дикими львами, дикарями, пиратами, людоедами, а также остался жив после кораблекрушения и землетрясения.
– Робинзон жил на необитаемом острове, но, тем не менее, знал, какой день недели, месяц, число. Какое изобретение ему в этом помогло?
– Деревянный календарь, на котором он каждый день делал надсечки.
– Какие ещё изобретения пришлось сделать для себя Робинзону на необитаемом острове?
– Изготовил посуду, приручил коз, построил себе жильё, дачу, научился изготавливать муку, печь хлеб, из глиняной чашки и жира коз сделал светильник, в середину вставил бечеву – это изобретение заменяло лампочку, укрепил своё жилище.
– У вас на столах лежат карточки с названием пяти зерновых культур: пшеница, рис, ячмень, гречка, овёс. Вам нужно сориентироваться и поднять карточки с правильным названием.
– В выращивании каких сельскохозяйственных культур Робинзон проявил себя как агроном? Где взял семена?
– Рис, ячмень. Запасы были с корабля. Они были не пригодны в пищу, т.к. их погрызли крысы. Крузо высыпал их на землю из мешочка за ненадобностью и забыл про них. Шли дожди, и семена проросли.
– Какие ремёсла освоил Робинзон на острове?
– Агронома, строителя, охотника, рыбака, бондаря, столяра.
–Ребята, как вы думаете, Робинзон обладал чертами характера положительного или отрицательного персонажа?
– Можем ли мы назвать его героем и почему?
– Подумайте над очень сложным вопросом и дайте аргументированный ответ:
Все ли качества Робинзона всё же положительные?
– Я постараюсь вам помочь разобраться. Вспомните, как он поступает с козой и козленком, с птицами, которые клевали зерно у него на рисовом поле, с дикарями, приехавшими на свой остров устраивать ритуальные каннибальские пиры.
– В данных примерах Робинзон жестокий, потому что лишает жизни других живых существ. Но героя можно оправдать, потому что если бы он этого не делал, то сам бы умер от голода или бы его съели людоеды. Мы же ведь тоже любим животных, но покупаем в магазине мясные продукты и используем их в пищу.
– Собаки, кошки, попугай.
– Кто был первым человеком на острове, ставшим преданным другом Робинзона? Как его звали? Изменилась ли жизнь главного героя после этого? (Свой ответ учащиеся должны подтвердить примерами из текста).
– Пятница. В честь дня недели, когда Робинзон нашёл его на острове.
– Расскажите о взаимоотношениях главного героя и Пятницы.
После озвученных примеров из текста учитель напоминает ученикам о том, что Д. Дефо всегда выступал против рабства и тирании. Д. Дефо – великий гуманист. Учитель знакомит учащихся с лексическим значением слов, записанных на доске:
Гуманист – деятель или сторонник гуманизма.
Гуманизм – гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям.
(Ребята записывают понятия в тетрадь)
– Вспомните, как проявил себя Робинзон по отношению к приговорённым пиратам? Какие черты характера проявляются в этом поступке? Как по-вашему, повлияли ли взгляды автора на характер своего героя?
– Робинзон – это мудрый и добрый человек. Он даже к врагам своим проявляет милосердие.
– Как же закончилась эта история?
–Робинзон и Пятница были спасены англичанами.
– Мы с вами уже знаем, что человек может в любую минуту оказаться сложной, казалось бы, безвыходной ситуации, но ему выстоять помогают нравственные качества характера.
– Какие черты характера Робинзона помогли ему выжить в экстремальных условиях и пригодились бы сегодня каждому современному человеку?
– Мужество, трудолюбие, выносливость, упорство, смекалка, изобретательность, оптимизм.
– Подытожим нашу беседу и сделаем выводы:
1. Каким был герой в начале романа?
2. Изменился ли взгляд на жизнь героя книги в конце произведения?
3. Что повлияло на это? Что помогло Робинзону выжить на необитаемом острове в течение 28 лет?
(Ученики высказывают свои суждения)
А теперь вернемся к эпиграфу урока и ответим на вопрос :
Как вы думаете, пригодиться лично вам эта книга?
7. Юмористическая миниатюра
– Чтобы закончить наш сегодняшний разговор не на грустной ноте, мы хотим предложить вам (называется имя ученицы, которая будет читать наизусть стихотворение) шуточное стихотворение английского поэта Роберта Грейвза “Робинзон Крузо”.
Один-одинёшенек жил Робинзон
На острове необитаемом.
Бродил по безлюдному острову он
И был его полным хозяином.
Он шил себе платье из козьих шкур,
Питался одною козлятиной
И был чрезвычайно печален и хмур
От этой еды обязательной.
Бывало, весь день на скале он сидит,
Тоскует и с места не сдвинется,
Ворчит, что пропал аппетит и твердит
Своей длиннохвостой любимице:
— Ах, милая кошечка, я изнемог.
Пойми, мой дружок полосатенький,
Так хочется мне хоть разок, хоть разок
Потешить себя поросятинкой!
8. Подведение итога урока и конкурса на лучший рисунок.
В тетради по литературе написать небольшой рассказ на тему : “Моя одиссея”, главным героем которой будет каждый из вас. Подумайте, как бы вы повели себя, оказавшись на необитаемом острове.
Внеклассное мероприятие “Остров Везения”
1. Выявить умения участников творческой группы принимать мнения других, согласовывать свои действия.
2. Выявить лидеров и ведомых.
3. Формировать установку на сотрудничество.
Большие листы ватмана, фломастеры, краски.
Класс делится на 2 группы (в зависимости от количества детей) и выполняет за 60 минут творческое задание.
– Представьте, что каждая группа – это 2 экипажа корабля, которые вышли в открытое море. Неожиданно началась буря, и ваши корабли потерпели кораблекрушение. К счастью, вся команда спаслась, и вы выбрались на необитаемый остров. Вам предстоит прожить на нём не менее 20 лет. Обживите его, создайте все условия, чтобы вам было приятно там жить и создайте все условия для жизни. Дайте имя своему острову. Выработайте правила, по которым вы будете жить и общаться.
– Как чувствовали себя в процессе игры.
Затем задача ведущего соединить листы ватмана вместе.
– Нравится ли остров?
– Хотели бы вы на этот остров по-настоящему?
1. Из наблюдения за ходом работы выявляем лидирующих детей; детей-организаторов; детей-исполнителей, детей, подающих идеи.
2. Выявляем детей, умеющих принимать чужое мнение, отстаивать своё.
3. Правила позволяют выявить критерии внутренней жизни группы.
4. Обсуждение может помочь скорректировать некоторые установки детей.
1. Проверить на практике понятия, которые учащиеся почерпнули из книги Д. Дефо “ Робинзон Крузо”
2. В неформальной обстановке проанализировать межличностные отношения учащихся.
3. Укрепить связь “ семья-школа”.
4. Провести наблюдение за личными качествами характера каждого ребёнка.
5. Через игру привить любовь к чтению зарубежной литературы.
Урок провожу во внеурочное время. Назвала его так: “Путешествие на необитаемый остров современных робинзонов”.
Урок рассчитан на 3 часа. Провожу его в лесном распадке за городом в мае месяце.
Большая поляна, которую окружают косогоры с вечнозелёными елями и лиственными деревьями, ниже – небольшое болотце с зарослями камыша и вербы. Это место и стало “классом”.
В качестве гостей и членов жюри выступают родители.
Класс делится на три группы. В каждой есть мэр, его помощник, картограф, летописец. Вся местность разбита на 3 сектора, флажками обозначены границы. Предупреждаю ребят, что контакты между ними запрещены. Это сразу вносит в занятие элемент состязательности.
На стыке границ трёх секторов располагается консультационный пункт: учитель, родители. Каждой группе вручается пакет с заданиями и инструкция по их выполнению. Ребятам предлагается внимательно прочитать все задания, затем распределить обязанности по их выполнению.
В творческих группах ребята выполняли по желанию разные виды деятельности. Одни занимались “ холодильником” и изготовлением ёмкости для воды. Костровой готовил пищу и нагревал воду. Ещё одна группа готовила “ ловушку для загонной охоты” и одежду. Остальные участники путешествия мастерили ёмкости для воды, сбора еды, а также лук и стрелы, изготавливали посуду, сочиняли и писали письмо.
Такой урок открывает огромные возможности для наблюдения за детьми в неформальной обстановке: как они общаются, готовы ли прийти на помощь, что умеют, как находят выход из сложных ситуаций. По истечению отведённого времени консультанты вместе с учителем обходят группы, и летописцы докладывают о выполнении заданий, на это отводится 5 минут.
– Представьте, Пятнице стало плохо, нужна вода, до реки 100 метров, нести больного нельзя. Найдите природную ёмкость и принесите воды. (Ребята ещё не знают, какой подвох приготовило им жюри. У жюри приготовлены одинаковые мерные прозрачные стаканчики. Участники не только быстро должны выполнить это задание, но и принести, как можно больше, питьевой воды.)
Практика показала, что соревновательный дух позволяет очень быстро находить решения, проявлять изобретательность, ловкость, фантазию. Это поиск, радость, удовольствие и практический жизненный опыт! Остаётся восхищаться тем, как много нужных предметов было в житейском обиходе Робинзона.
И ещё один удивительный итог дал этот урок: ребята по-другому посмотрели на тех, кто на уроках не отличался успехами по математике или русскому языку, но здорово мастерил жилище и – надо же – придумал принести воду в корзинке из листьев лопуха!
Оценку уроку дали сами ребята:
– Когда мы ещё пойдем в лес?
– Давайте пойдем в следующее воскресенье, только, чтобы потруднее было.
