Новосибирцы собирают 280 тысяч на ресурсный класс для детей с аутизмом
Для нового ресурсного класса почти всё готово, будущие первоклассники с расстройством аутистического спектра ждут 1 сентября не меньше своих «обычных» сверстников. Чтобы у них появилась возможность учиться в общеобразовательной школе, родительское сообщество уже сделало много, но пока для запуска нового класса не хватает средств на оплату двух очень важных специалистов. Родители организовали сбор на платформе Planeta. «Новосибирские новости» подсчитали и поняли, почему помогать детям учиться — выгодно.
Родители детей с аутизмом — одни из самых деликатных людей, которых я встречала. У них есть способность оставаться внимательными к чувствам других, заботится о комфорте совсем незнакомых людей, в самых невыносимых для себя ситуациях. Например, они могут забрать своего ребёнка из детского сада не только потому, что там не знают, как с ним обращаться, но и потому, что не хотят мешать окружающим. Говорят, это может быть стрессом для педагогов, директора, родителей, других детей.
Они могут молча переживать, не устраивая скандалов, когда выслушивают от других родители упрёки в невоспитанности и просьбы уйти играть в другом месте. Говорят, понимают, что эти люди не злые, просто не знают, что такое аутизм, и как он может проявляться. Это особый талант — с пониманием относиться к непониманию. Даже ресурсные классы — это способ сделать хорошо и удобно не только себе и своим детям, но и другим. Заботясь о своих детях, особенные родители так же тщательно продумывают, комфортно ли будет окружающим. Анна Сорокина — одна из таких мам.
«На конференции в Москве. Учусь» — подписано фото. Редкий кадр в семейном архиве Анны Сорокиной, на котором она одна. Таких практически не найти. «Мы на спектакле», «Мы на занятиях» — вот этих много. На них — Анна с сыном Вовой. Вова воспринимает мир иначе, чем другие дети. У него свой способ учиться жить. И учиться учиться.
«Три года назад Вове было восемь лет, все эти восемь лет я постоянно была при нём. У нас не было няни. В нашей ситуации не было возможности оставить его в садике. Я могла, но это был бы большой стресс и для Вовы, и для педагогов, которые не умеют с ним общаться и обращаться. И главное — это бесполезная трата времени, которое можно потратить на обучение ребёнка, если знать специальные методики.
Я пыталась его социализировать, как могла. Для этого я ходила тьютором в детский сад. Час находилась с ним, на час оставляла его одного с группой и педагогом, чтобы просто выйти на улицу, подышать. Мне кажется, обычным родителям тяжело представить, что ребёнок постоянно с тобой, 24 часа в сутки», — рассказывает Анна.
Любой родитель может рассказать о том, как много собственных ресурсов ежедневно тратит на ребёнка. Особенно в начале пути. И о том, как эти ресурсы могут закончиться. Только у родителей детей с аутизмом всё это возведено в степень, без возможности хоть на время успокоиться мыслью: «Подрастёт — будет легче».
Анна объясняет: «Здоровый ребёнок просит, чтобы с ним поиграли, порисовали, и, если мама или папа сами предложат ему: „Пойдём из пластилина лепить!“ — любой малыш бежит и радуется, что взрослый с ним будет вместе что-то делать. В ситуации с моим сыном это выглядит так:
Нет, нет, нет, нет. на всё — „нет“. Для него не в радость никакая подобная детская игровая деятельность. Но и чем себя занять — он не знает. Просто будет „ничегонеделать“. Пока ему не покажешь игру 100 раз, не научишь — он будет отказываться. Но когда распробует, станет просить поиграть. Не со всеми играми так. Никогда не знаешь, сколько сил придётся потратить и будет ли эффект. Но когда он есть — воспринимаю как чудо!
Но все эти месяц, два, полгода учёбы ты постоянно себя за волосы тащишь, чтобы позаниматься с ребёнком, заставляешь себя что-то постоянно выдумывать. В конце концов, кто из родителей так уж обожает играть в детские игры? Постоянно что-то рисовать, собирать и клеить. Будем честными: немногие. Я не люблю, мне это тяжело. Мне надо взращивать в себе этот позитив — „Эгей! Побежали играть!“ — вытаскивать с усилием, преодолевая негатив ребёнка. Потому что он изначально не подпускает к себе. Преодолеть барьер силой неправильно и невозможно, нужно знать подход».
Специалисты по прикладному анализу поведения — научно обоснованному подходу к аутизму — стали появляться в Новосибирске не так давно. Первопроходцами становились сами родители.
«Вы не представляете, что такое, когда до семи лет нет ни одного специалиста, кроме тебя самого! Ты не можешь подмениться никем, постоянно только ты, ты, ты. Ты не можешь никому передать часть опеки, часть занятий, часть забот. Это тяжело. Когда я оставляла Вову на час под присмотром бабушки или воспитателя, я понимала, что это моё время для выдоха, но это не время ребёнка, когда он будет развиваться. И весь этот час меня мучила совесть», — поделилась она.
Ресурсы
В восемь лет Вова пошёл в обычную школу. В школе не было визуального расписания, не было подсказок, не было чёткого плана, не было индивидуального подхода — не было ничего, что действительно нужно ребёнку с аутизмом, вспоминает Анна.
«Ему было очень и очень тяжело. Через месяц мне пришлось перевести его на домашнее обучение. И мы снова 24 часа в сутки вместе. Я понимала, что меня не должно быть так много в жизни ребёнка. У каждого из нас должна быть своя жизнь. Иначе ты задыхаешься, и ребёнок тоже задыхается, потому что эта связка, которая постоянна на протяжении 8-10 лет жизни — это ненормально. У ребёнка должны быть другие примеры, другие учителя, другой круг общения, должны быть одноклассники, другие взрослые, с которыми он должен найти общий язык, а они — с ним. Ему полезно видеть, как общаются другие люди, а не только его родители», — объяснила Анна.
В 2017 году на базе общеобразовательной школы родительская организация открыла первый ресурсный класс. Вова стал одним из первых его учеников.
«Я помню, когда привела его, мне сказали: „Всё. Идите по своим делам. С 8:30 до 12:00 ребёнок — в школе“. Ты уходишь, при этом точно знаешь, что за Вовой не просто присмотрят, а у него всё это время будут интенсивные занятия — классные, интересные, специально для него разработанные. Ты знаешь, что нет такого ребёнка, у которого была бы такая же программа, что и у моего сына, с учётом его желаний, возможностей, способностей. Ты понимаешь, что там с ним люди занимаются даже лучше, чем ты. Ты свободен, спокоен, а ему там сейчас классно. Вот это — ощущение, наверное, даже счастья», — вспоминает Анна Сорокина.
Первые два ресурсных класса запустили в Новосибирске два года назад. Пионеры — гимназия «Горностай» и школа «Перспектива». Через год к ним присоединились еще две школы — №82 и одна из школ Бердска. На сегодняшний день очередь на обучение около 100 человек, она расписана до 2022 года. В этом году организация «Диада+1» открывает ещё один ресурсный класс на базе школы «Перспектива».
Модель «Ресурсный класс» в 2017 году была рекомендована к применению Министерством образования и науки РФ, но на государственном уровне она пока не реализуется. Родители стараются изменить ситуацию и поставить модель на государственные рельсы, ищут работающую систему. Но пока ресурсные классы создают своими силами и нуждаются в финансовой поддержке со стороны частных лиц и организаций.
Для запуска нового класса нужно 280 тысяч рублей. Этих средств хватит на четыре месяца оплаты труда куратора и супервизора (для одного класса), а также ламинатор, магнитно-маркерную доску, компьютер, и многофункциональное устройство (принтер, сканер, ксерокс). Пока собрана четверть от необходимой суммы (64 701 рубль). До конца сбора остался месяц. Тут действительно рады вкладу любого размера.
По большому счёту, какую бы сумму ни решили внести благотворители, они мысленно могут умножить её в несколько раз. Потому что это помощь не только детям с расстройством аутистического спектра.
Это помощь школьным учителям, педагогам, всему школьному коллективу в целом — это раз.
Они не оставлены один на один с новыми и непонятными для них учениками. Куратор и супервизор — специалисты, которые поддерживают педагогов, они помогают адаптировать образовательные программы, учебные материалы, оказывают методическую поддержку, в результате помогают достичь хороших результатов с каждым ребенком, независимо от состояния его здоровья. Куратор и супервизор наблюдают за процессом и способны увидеть то, что не видно учителям, находясь «внутри» урока. Эти специалисты помогают педагогам раз за разом справляться с возникающими трудностями, которые они, в силу отсутствия некоторых специфичных знаний, не могут преодолеть самостоятельно.
Два — это помощь детям из общеобразовательных классов. Потому что куратор и супервизор, кроме прочего, занимаются подготовкой тьюторов. А тьютор — это гарантия того, что во время обычного школьного урока всё будет идти по плану. Например, ученикам и педагогу не придётся делать паузу на уроке или прерывать урок совсем, потому что у особого ученика случилась сенсорная перегрузка, и он сообщит об этом доступным ему способом — например, станет плакать или кричать. Тьютор позаботится о том, чтобы вовремя заметить, что ребенок устал, он подскажет ему, как сообщить об этом, не мешая другим, и вовремя выйдет с ним в комнату сенсорной разгрузки. Учебный процесс не нарушится.
Для школьников куратор и супервизор — помощники, которые подскажут, как общаться с теми, кто не похож на тебя. Специалисты ресурсного класса вообще миротворцы. Они способны наладить общение и понимание между разными родителями, между педагогами и родителями, педагогами и детьми.
И конечно, без них учиться в школе не смогут дети с особенностями развития. Именно супервизор и куратор отвечают за составление индивидуального плана обучения, с учетом всего спектра особенностей каждого школьника с аутизмом.
Вообще любой вклад в «ресурсный класс» — это вклад в свободу, в том числе и от собственных предрассудков.
Выдох
Анна Сорокина вспоминает: «Первую неделю Вовы в ресурсном классе я не ходила, я как будто плавала. Моё сознание не могло понять, как может быть, что у меня есть время для вещей, которые есть у каждого человека в жизни: работы, учёбы, для чего угодно. Я долго была сконцентрирована только на ребёнке. У меня нет больше чувства вины, есть чувство личного пространства. За два года я научилась чувствовать себя, как обычная мама, как обычный человек. А мой сын стал учеником обычной школы. У него уроки, перемены, школьные праздники — точно такое же детство, что у других ребят. Те же игры, правила поведения, тот же жизненный опыт. Это значит, что у него и его одноклассников есть общее, есть одно время, прожитое рядом, вместе. И это, возможно, поможет им быть ближе во взрослой жизни. Одни и те же воспоминания объединяют людей.
Теперь я живу, как обычный человек, разговариваю об обычных вещах, а не только про аутизм, и о том, что ещё нужно сделать, чему ещё нужно научиться. Появились силы, энергия, которой совсем не было. Я пошла учиться, и, может быть, стану опять специалистом в своей профессии».
Многие мамы особых детей, говорит Анна, верят, что когда-нибудь собирать деньги на ресурсные классы всем миром не придётся. Рано или поздно это встанет на государственные рельсы и будет восприниматься привычно: «У людей с аутизмом — такая-то поддержка, у людей с ДЦП — такая-то, у людей незрячих —такая-то, и так далее. И общество будет воспринимать это просто и естественно, как сейчас наши одноклассники, которые уже осознают, что все люди разные и считают, что это норма».
Время, когда все смогут почувствовать себя обычными Людьми, способными думать, о тех, кто рядом, можно начать приближать прямо сейчас. Сделать взнос в пользу нового ресурсного класса, и помочь тем, кто думает о вас зачастую больше, чем вы о них, можно по ссылке.
Подробности можно узнать по телефонам центра «Диада+1»: 8-913-959-80-55, 8-913-892-91-06.
Подписывайтесь на нашу страницу в Facebook — будьте в курсе актуальных новостей Новосибирска.
Ресурсные классы в новосибирске в каких школах
Директор Тимофеева Татьяна Анатольевна
Адрес: ул. Кошурникова, д. 9/1
Куратор: Вазетдинова Зульфия Аликовна
Телефон: 211‒31‒03
Реализуемые адаптированные образовательные программы: Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант I. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант II. Адаптированная образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью
Директор Минаева Елена Владимировна
Адрес: Гоголя, д. 195
Куратор: Веселова Екатерина Игоревна, руководитель службы психолого-педагогического сопровождения
Телефон: 209‒38‒82
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО вариант 5, вариант 7, вариант 8
Команда специалистов: ресурсная класс для детей с РАС, ресурсная зона, оборудованные кабинеты: учителя-логопеда, консультационный кабинет, кабинет для групповых психологических занятий, Сенсорная зона. Коррекционный класс для обучающихся с ТНР, Доступная среда, Информационно- технологическая среда
Специальные образовательные условия: Ресурсная зона, Коррекционный класс с обучающихся с ТНР, Доступная среда, Информационно- технологическая среда
Сайт: s-82.ru
Железнодорожный район
Директор Зайцева Ирина Анатольевна
Адрес: ул. Прибрежная, д.2
Куратор: заведующая ресурсного центра, Максютова Тамара Александровна
Телефон: 209-39-51
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО для глухих обучающихся (вариант 1.2), АООП НОО для глухих обучающихся (вариант 1.3), АООП НОО для глухих обучающихся (вариант 1.4), АООП НОО для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2), АООП НОО для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.3), АООП ООО для обучающихся с нарушением слуха, АООП для глухих обучающихся с учётом умственной отсталости, АООП для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с учётом умственной отсталости.
Команда специалистов: учителя-дефектологи, учителя по развитию восприятия и воспроизведению устной речи, педагоги-психологи, социальный педагог, учителя общеобразовательных предметов, педагоги дополнительного образования, воспитатели, медицинские работники
Специальные образовательные условия: В школе имеется: Медицинский пункт, зал ЛФК, кабинеты педагога-психолога, учителя-дефектолога, кабинет пространственно-временной ориентации, зал музыкально-ритмических занятий, комнаты коррекционной работы, актовый зал, бассейн, тренажерный зал, библиотека.
Директор: Цыбаева Лариса Артуровна
Адрес: ул. Сибирская, д. 23
Куратор: Цыбаева Лариса Артуровна
Телефон: 221 73 77
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АОП НОДА 6.1, 6.2, 6.3, 6.4; АОП НОО РАС 8.1, 8.2, 8.3; АОП НОО ЗПР 7.1, 7.2АОП ОУО (ИН) вариант 1,2; ООП ДО; АОП ДО НОДА; АОП ДО РАС; АОП ДО (ИН); АОП ДО ЗПР
Команда специалистов: учитель, воспитатель дошкольной группы, воспитатель в ГПД, учитель-логопед, педагог-психолог, врач-невролог, врач-педиатр, медицинская сестра физиотерапии, медицинская сестра по массажу, медицинская сестра диетическая, инструктор по адаптивной физической культуре, инструктор по лечебной физкультуре
Специальные образовательные условия: рабочее место для детей с нарушениями НОДА, развивающие модули Монтессори, разнообразный дидактический материал, коляски для передвижения инвалидов, ходунки, трости, тренажеры, оборудование для бассейна
Калининский район
Директор Лысых Елена Александровна
Адрес: ул. Александра Невского, д. 40
Куратор: Чертовских Нина Анатольевна, заместитель директора по УР
Телефон: 271-35-55
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО ОВЗ для обучающихся с ТНР, варианты 5.1 и 5.2 АООП ООО для обучающихся с ТНР
Команда специалистов:учителя-логопеды, педагоги-психологи, педагоги-дефектологи, инструктор физической культуры
Специальные образовательные условия: Соблюдение единого речевого режима
Кировский район
Директор Ефремова Светлана Евгеньевна
Адрес: ул. Ельнинская, д. 6
Телефон: 317-39-67
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 вариант, 2 вариант
Специальные образовательные условия: наличие пандуса, сенсорной комнаты, санузла для МГН
Ленинский район
Директор Трутнева Елена Ивановна
Адрес: ул. Фасадная, д. 19
Куратор: Заместитель директора по УВР Петрова Галина Геннадьевна
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО ОВЗ (варианты 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3)
Команда специалистов: педагог- психолог, социальный педагог, учитель- дефектолог, учитель- логопед, учитель АФК, олигофренопедагог, тифлопедагог, врач- педиатр, врач- офтальмолог
Специальные образовательные условия: учебники, выполненные шрифтом Брайля, учебники с увеличенным шрифтом, программное обеспечение, переводящее печатный текст в аудиоформат, увеличители, звукозаписывающее и производящее устройство для прослушивания объемных текстов, художественных произведений
Директор Долгих Ольга Васильевна
Адрес: ул. Титова, д. 94
Куратор: руководитель структурного подразделения «Психолого-педагогическое сопровождение и социализация» Мозолева Анна Алексеевна
Специальные образовательные условия: 1. Адаптированные общеобразовательные программы 2. Психолого-педагогическое сопровождение всех субъектов образовательного процесса, в том числе детей с ОВЗ 3. Доступная среда для детей НОДА 4. Ресурсная комната
Октябрьский район
Директор Ефимова Нина Юрьевна
Адрес: ул. Инская, д. 61
Куратор: Заместитель директора по УВР Киселева Светлана Николаевна
Телефон: 266-17-60
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП О УО (ИН) I вариант, II вариант, АООП вариант 8,3; вариант 8,4
Директор Воронецкая Тамара Викторовна
Адрес: ул. Тополевая, д. 31
Куратор: Дежнёва Ольга Валерьевна
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП ЗПР 7.1, 7.2, АООП РАС 8.1, 8.2
Команда специалистов: Учитель, учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог
Специальные образовательные условия: кабинет педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, сенсорная комната, ресурсная зона, методические пособия
Первомайский район
Директор Трофимова Людмила Анатольевна
Адрес: ул. Героев Революции, д. 68
Куратор: заместитель директора, педагог-психолог Гисматулина Риана Николаевна
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1, вариант 2
Команда специалистов:учитель-логопед, педагог-психолог, олигофренопедагог
Специальные образовательные условия:
Советский район
Директор Путинцева Ирина Германовна
Адрес: ул. Полевая, д.5
Куратор:руководитель учебной части Максимова Наталья Ивановна
Реализуемые адаптированные образовательные программы: ААООП НОО ЗПР вар. 7.1, 7.2 АООП НОО НОДА вар. 6.1,6.2 АООП НОО РАС вар 8.1, 8.2, 8.3 АООП НОО ТНР вар 5.1, 5.2 АООП НОО для слабовидящих ва 4.1 АООП ООО ЗПР АООП ООО НОДА АООП ООО ТНР
Специальные образовательные условия:Организационное обеспечение (нормативно-правовая база инклюзивного образования: локальные акты, договор с родителями; организация сетевого взаимодействия с внешними организациями; организация медицинского обслуживания и питания; информационное обеспечение; материально-техническое обеспечение). Программно-методическое обеспечение (АООП НОО, АООП ООО). Психолого-педагогическое обеспечение (программно-методическое обеспечение, психолого-педагогическое сопровождение). Кадровое обеспечение.
Дзержинский район
Директор Ничипоренко Елена Станиславовна
Адрес: пр.Дзержинского, д. 60
Куратор: Лагуткина Елена Анатольевна
Телефон: 279-18-10
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО ЗПР (вариант 7.2), АООП ООО ЗПР
Команда специалистов: логопед, педагог-психолог, социальный педагог.
Специальные образовательные условия: доступная среда
Директор Фукс Евгений Владимирович
Адрес: ул. Куприна, д. 4
Куратор: куратор УВР на уровне начального общего образования Поплаухина Елена Витальевна
Телефон: 267-66-29
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО ЗПР (вариант 7.1), АООП НОО ЗПР (вариант 7.2), АООП НОО ТНР (вариант 5.1), АООП НОО ТНР (вариант 5.2), АООП НОО РАС (вариант 8.1), АООП НОО РАС (вариант 8.2), АООП НОО РАС (вариант 8.2), АОП ООО, АООП ООО ЗПР
Команда специалистов: Морозов Денис Викторович, педагог-психолог; Кириченко Светлана Анатольевна, учитель-логопед; Ермолаева Елена Анатольевна, социальный педагог
Специальные образовательные условия: Учебные кабинеты оснащенгы дидактическими и техническими средствами, учебно- вспомогательными и мультимедийными материалами; Медицинский, процедурный, стоматологический кабинеты; Помещение для проведения групповых коррекционно- развивающих занятий; Спортивный зал; Игровая комната; Интерактивные доски; Документ –камеры; Аппаратура для терапии заикания речевой реабилитации; Аппарат для коррекции нарушения речи; Наушники, электронный микрофон; Проектор; Приставка интерактивная; Приставка для копи-режима; Стол-стул с опорой для сиденья; Пандус-платформа, складной; Вибрационные подушки, развивающие пособия для сенсорной сферы; Настольно- печатные игры, мягкие зоны
Директор Сазонова Елена Ивановна
Адрес: пр.Дзержинского, д. 43
Куратор: заместитель директора по УВР Рукина Ольга Владиславовна
Телефон: 279-20-93
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО 7.1 АООП ООО 7.1
Команда специалистов: директор заместитель директора по УВР заместитель директора по ВР педагог-психолог социальный педагог классный руководитель учитель-предметник
Специальные образовательные условия: АООП НОО АООП ООО дополнительные занятия с педагогом-психологом дополнительные занятия с учителем-логопедом
Заельцовский район
Директор Савельева Наталья Владимировна
Адрес: ул. Ереванская, д. 14
Куратор: Шабанова Наталья Александровна
Телефон: 225‒44‒09
Реализуемые адаптированные образовательные программы: 7.1, 7.2 8.1, 8.2, 8.3, 8.4
Команда специалистов: учитель-дефектолог, психолог, логопед, тьютор
Специальные образовательные условия: в МБОУ СОШ № 77 реализуется модель инклюзивного образования для учащихся с РАС «Ресурсный класс»
Директор Артамонова Ирина Михайловна
Адрес: ул. Тимирязева, 81а
Куратор: Седых Наталья Ивановна, заместитель директора по УВР (начальные классы)
Телефон: 225‒99-51
Реализуемые адаптированные образовательные программы: Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших (вариант 2.1)Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 172 для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 172 для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для детей с тяжелым нарушением речи (ТНР 5.1)Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.1)Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 172 для обучающихся с задержкой психического развития
Калининский район
Директор Сосунова Ирина Юрьевна
Адрес: ул. Объединения, д.82/2
Куратор: педагог-психолог Машаров Григорий Владимирович
Телефон: 272-98-24
Реализуемые адаптированные образовательные программы: ЗПР 7.1, 7.2; РАС 8.2; ТНР 5.1; УО 1; НОДА 6.2; ЗПР; РАС.
Команда специалистов: психолог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог
Специальные образовательные условия: Обучение по АООП, разработка ИУП, использование специальных учебников и специальных учебных пособий, дидактических материалов. Использование специальных технических средств обучения. Предоставление услуг ассистента (помощника) или тьютора. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение, проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий.
Директор Тимошенко Сергей Николаевич
Адрес: ул. Новоуральская, д. 19/1
Куратор: Заместитель директора по УВР Карканица Виктория Андреевна
Телефон: 274-79-39
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО для обучающихся с ТНР (вариант 5.1), АООП НОО для обучающихся с ТНР (вариант 5.2), АООП НОО для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1), АООП НОО для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2), АООП ООО для обучающихся с ЗПР.
Команда специалистов: Педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог.
Специальные образовательные условия: 1) Адаптированные образовательных программы для детей с особыми образовательными потребностями; 2) Программа «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве МБОУ СОШ № 34»; 3) Рабочие программы социального сопровождения детей с ОВЗ: «Я и мир» (5-7 класс), «Я и другие» (8-9 класс). 4) Программы коррекционной работы по русскому языку (НОО, ООО), по математике (НОО, ООО), литературному чтению (НОО). 3) Сенсорная комната. В ней имеются столы, стулья, шкафы, специализированное оборудование: кресло «Эффект» 4 шт., мягкий набор «Лужок», пуф мягкий «Остров», лампа «Вулкан», шар «Молния», волшебная нить с контролером, набор CD-дисков для релаксации, музыкальный центр. 4) специализированного оборудования для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: • специализированная система с регулируемой рабочей поверхностью для детей с нарушениями ОДА, мод. ТТ2 (США); • многофункциональный опорный ортопедический комплекс со специальными регулируемыми креплениями для формирования правильной посадки детей с нарушениями ОДА, мод. К2 и КЗ, (США); • складная механическая опора для беспрепятственного передвижения детей с нарушениями ОДА, мод. THR-RF-CD205/215 (Китай); • мобильный пандус-платформа, мод. SC 6ft, (Великобритания); • мобильный пандус двухсекционный, мод. CR 6ft (Великобритания); • мобильный комплект для формирования функции сидения и самостоятельного присаживания детей с нарушениями ОДА, мод. MPS (США); • специализированный электрифицированный комплекс с вертикализатором для развития функций удерживания вертикальной позы и ходьбы с поддержкой, мод. THR-FP130 (Китай); • мобильный комплекс мультисенсорного оборудования для сенсомоторной реабилитации и коррекции, мод. Sensory (Великобритания, Тайвань); • многофункциональный опорный кронштейн для создания дополнительных опор в ванной и туалетной комнате, мод. МК-1 (Германия).
Директор: Трунова Ирина Евгеньевна
Адрес: ул.Красный проспект, дом 320/1
Куратор: учитель-дефектолог Крапивина Олеся Александровна
Телефон: 27-45-26
Реализуемые адаптированные образовательные программы:
Начальное общее образование
— для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (АООП ТНР вариант 5.1, вариант 5.2)
— для обучающихся с задержкой психического развития (АООП ЗПР вариант 7.1, вариант 7.2)
— для обучающихся с расстройством аутистического спектра (АООП РАС вариант 8.2, вариант 8.3, вариант 8.4)
Основное общее образование
— для обучающихся с задержкой психического развития (АООП ЗПР)
— для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата (АООП ООО НОДА)
Команда специалистов: педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, социальные педагоги, тьюторы
Специальные образовательные условия: Специальные методы обучения, специальные технические средства обучения, специальные условия организации образовательной среды, тьюторское сопровождение.
Кировский район
Директор и.о. Бауэр Ольга Александровна
Адрес: ул. Вертковская, д.2
Куратор: Гиренко Алиса Евгеньевна, методист.
Телефон: 314-45-30
Команда специалистов: 2 педагога-психолога, 1 учитель-логопед,1 социальный педагог; 2 тьютора.
Специальные образовательные условия: Использование адаптированных образовательных программ и специальных приёмов и методов обучения и воспитания; Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов; Использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; Предоставление услуг ассистента (помощника) или тьютора, оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь; Проведение коррекционных занятий (групповых и/или индивидуальных); Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность; Организованная сенсорная комната для для разгрузки напряжённости учащихся
Директор Пермякова Наталья Викторовна
Адрес: ул. Петухова, 86
Куратор: заместитель директора по УВР Альбах Светлана Ивановна
Телефон: 319-61-13
Реализуемые адаптированные образовательные программы: Программы для ЗПР Программы для РАС
Команда специалистов: логопед педагог- психолог социальный педагог
Специальные образовательные условия: отсутствуют
Директор Талышинская Инна Александровна
Адрес: ул. Саввы Кожевникова, д.21
Куратор: Заместитель директора по УВР Кушнарева Галина Александровна
Телефон: 308-63-07
Реализуемые адаптированные образовательные программы: Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7.1) Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7.2.) Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжёлым нарушением речи (ТНР вариант 5.1) Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.1) Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования (ЗПР, вариант 7.1) Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР вариант 5.1.)
Команда специалистов: Логопед Психолог Социальный педагог Заместитель директора по УВР Учителя-предметники
Специальные образовательные условия:Кабинет логопеда Кабинет психолога, Кабинет социального педагога
Ленинский район
Директор Стуков Виктор Аверьянович
Адрес: ул. Курганская, д.36 а
Куратор: Заместитель директора по УВР Самойлова Анжела Владимировна
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития (Вариант 7.1, 7.2) АООП НОО для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (Вариант 5.1, 5.2) АООП ОУ АООП ООО для обучающихся с задержкой психического развития АООП ООО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Специальные образовательные условия: Отдельные кабинеты у специалистов. Все кабинеты оборудованы ПК, интерактивные доски. Педагоги имеют ПКП по работе с детьми с ОВЗ.
Октябрьский район
Директор Ситников Александр Сергеевич
Адрес: ул. Потылицына, д.9
Куратор: Заместитель директора по УВР Кардаш Яна Александровна
Телефон: 246‒09‒01
Реализуемые адаптированные образовательные программы: АООП НОО ЗПР (вариант 7.1), АООП НОО ЗПР (вариант 7.2), АООП НОО ТНР (вариант 5.1), АООП ООО, АООП ООО НОДА, АООП НОО РАС, СИПР (1 вариант)
Команда специалистов:1 учитель- дефектолог, 2 учителя-логопеда, 3 педагога-психолога, 2 социальных педагога, 2 инструктора АФК, 1 тьютор. Отдельные кабинеты у специалистов. Все кабинеты оборудованы ПК. Педагоги имеют КПК по работе с детьми с ОВЗ
Директор Дмитриев Александр Вячеславович
Адрес: Ключ- Камышенское плато, д. 1а
Куратор: Методист по инклюзивному образованию Глушневская Яна Юрьевна
Телефон: 204‒89‒20
