Специальность «Психолого-педагогическое образование» (бакалавриат)
Степень: Академический бакалавр. Прикладной бакалавр
Наиболее распространенные экзамены при поступлении:
На основании результатов ЕГЭ приемная комиссия будет проводить отбор студентов по выбранному направлению.
Психолого-педагогическое направление образования считается одним из самых престижных направлений на сегодняшний день. Данное направление обучает не только психологическим и педагогическим навыкам, но и предоставляет возможность получать знания в области менеджмента и управления персоналом. Изучение иностранного языка в период обучения поможет подобрать работу в иностранных фирмах, а так же открыть свое дело за рубежом.
Содержание статьи:
Описание подготовки
Данная программа формирует у студентов знания по следующим направлениям:
Виды деятельности будущего психолога-педагога
К основным видам дейятельности можно отнести:
Студенты вовлечены в научную и исследовательскую работу кафедры на микро-, мезо-, макро- и мегауровнях.
Микроуровень включает в себя проблемы индивидуальной психологической помощи, адаптации к социуму, проблемы развития человека в организациях своего района.
Мезоуровень: проблемы развития человека в муниципальных и межрегиональных организациях.
Макро- и мегауровень: проблемы человека в общегосударственных и международных организациях.
Вы также можете более подробно ознакомиться с описанием профессии «Психолог».
Овладение профессиональными компетенциями, навыками и умениями
Окончив полный курс обучения, студенты получают следующие навыки: организаторские способности, коммуникативность, конструктивность, диагностические способности, взаимодействие с разными детьми и коллективами детей, психологическая оценка личности ребенка, оценка эффективности воспитательного процесса.
Основными предметами при изучении специальности являются:
Данные предметы считаются лишь основными, также существует множество общеобразовательных дисциплин, тренингов и специальных курсов для более полного овладения студентом всеми возможными знаниями и навыками по данному направлению.
Сроки обучения
Очная форма – 4 года, заочная форма – 5лет. Так же возможна сокращенная программа на заочной форме обучения – 3,5 года (обязательно наличие средне-профессионального или высшего образования в педагогике или медицине).
Профессиональная деятельность: кем работать
После освоения выбранной специальности можно работать в следующих сферах: здравоохранение, социальная работа, культура.
Объектами профессиональной деятельности бакалавра психолога-педагога являются:
Выпускник осуществляет такие виды деятельности, как:
Для выпускников также есть возможность продолжать обучение в магистратуре.
Какие предметы изучают на факультете психологии: список дисциплин, перечень направлений
В статье мы хотим рассказать, какие предметы изучают на факультете психологии, какие направления можно изучать в рамках этой науки. Это поможет вам понять, стоит ли поступать в выбранный университет на специальность, к которой вы себя готовили. На нашем телеграм-канале уже есть материалы о том, как выбирать себе профессии по разным предметам.
Разбивка предметов по группам
Дисциплины факультетов психологии будут напрямую зависеть от вуза. У каждого университета свои взгляды на общекультурную и общенаучную подготовку. Поэтому и список предметов на факультете психологии разных вузов может незначительно меняться.
Так как студент должен быть всесторонне развитой личностью, то и вуз должен предложить ему полный спектр дисциплин, обязательных для всех высших учебных заведений. Итак, в психологических вузах все предметы разбивают на следующие группы предметов:
По степени важности и глубины изучения тематические предметы, изучаемые на факультете психологии и связанные с будущей профессией, можно разбить по следующим группам:
Виды направлений по специальности «Психология»
Прежде чем узнавать, что изучают на факультете психологии, стоит выбрать, в какую сферу этой науки вам хотелось бы попасть – то есть определиться со специализацией.
Итак, кроме того, что студент получает общие знания по психологии как науке, ему предоставляется возможность выбрать узкоспециализированную сферу, в которой он сможет получить более углубленные профессиональные знания, умения и навыки.
Есть разные ответвления психологии. Например, клиническая психиатрия, в рамках которой учащийся сможет вести практическую или научно-исследовательскую деятельность по изучению психических и адаптационных возможностей человека, психологической реабилитации, гармонизации психического развития, профилактики и лечения недугов, охраны здоровья.
В рамках таких направлений, как «психология и педагогика», есть и другие предметы. Задача этой отрасли – дать должное образование и профподготовку специалисту для работы с психологическим обеспечением образовательного процесса, личностным и социальным развитием обучающихся.
Пример дисциплин психологического факультета студентов МГУ
В МГУ есть 3 направления по психологии:
На изучение каждой специализации студентам дают 5 000 часов занятий (семинаров, лекций, практических и лабораторных работ). При этом 60% всего времени отводят под изучение базовой части (общеобразовательных дисциплин), а 40% – на изучение вариативной части (предметы по специализации).
В рамках социально-гуманитарных предметов тут преподают:
В рамки естественнонаучных дисциплин входят:
Курс фундаментальных дисциплин здесь складывается из следующих предметов:
В рамках этого же фундаментального курса будут проводить знакомство с разными отраслями психологической практики и науки – психогенетика и психофизиология, основы нейропсихологии, возрастная и педагогическая психология и т.д.
Теперь вы знаете примерный список предметов и сможете планировать свои силы и возможности при поступлении. Впрочем, не стоит себя недооценивать. Практика показывает, что часто из-за страхов мы упускаем лучшие варианты.
Даже если вам кажется, что некоторые предметы вы не сможете осилить, лучше рискнуть. В худшем случае вам придется уделить им чуть больше внимания и времени на изучение, в лучшем – быстро овладеете ими сами. И во всех случаях рядом всегда будет сервис студенческой помощи, который не кинет вас в трудную минуту и поддержит в любое время дня и ночи.
Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.
Какие дисциплины изучают будущие психологи
Психолог занимается изучением личности человека, особенностей поведения и темперамента. Есть много направлений психологии: детская, взрослая, социальная, психоанализ, арт-терапия, коучинг. Психологи успешно работают консультантами, hr-менеджером, занимаются социальными опросами. Специалистов-психологов готовят и в педагогических вузах. То есть, получив высшее педагогическое образование, заочно или очно, можно устроиться детским психологом в школу. Но для этого нужно выбрать подходящую специализацию.
Психологическое образование пользуется спросом среди абитуриентов в нашей стране. Грамотные специалисты всегда востребованы в крупных компаниях. Более того, с дипломом о втором высшем психолого-педагогическом образовании легче строить собственный бизнес и вести частную практику. Знание психологии будет полезным бонусом в любой профессии, оно помогает улучшить качество жизни, раскрыть свои способности и потенциал.
Чем занимается психолог
Функциональные обязанности психолога зависят от сферы деятельности, которую он выберет. В основном это:
Психологическое образование не является медицинским, поэтому психолог, в отличие от психотерапевта или психиатра, не имеет права назначать лекарственные препараты. Он консультирует психически здоровых людей.
Психолог в крупных компаниях беседует с сотрудниками, проводит групповые тренинги по сплочению коллектива, а также принимает участие в собеседованиях будущих работников.
Школьный психолог работает с «трудными» или замкнутыми детьми, которым нужна помощь и поддержка взрослого, а также налаживает отношения в детском коллективе, консультирует учителей и родителей.
Специалисты в области социальной психологии проводят интервьюирование и анкетирование групп людей.
Психолог-консультант может вести частную практику.
Какое бы направление ни выбрал абитуриент, важно овладеть основами психологии, и только потом изучать свою сферу деятельности. Психолог должен обладать такими личностными качествами, как:
Очень важная способность – эмпатия, то есть способность понять человека, его реальные проблемы и переживания. Это умение сопереживать и проникнуть во внутренний мир клиента.
Что изучают будущие психологи
Прежде всего все будущие психологи проходят базовый курс, изучают основы психологии. В дальнейшем программа обучения зависит от выбранного направления.
Среди основных дисциплин:
Также студенты обязательно проходят практику по своему направлению и учатся работать с современной аппаратурой. Слушатели заочных или дистанционных факультетов могут устроиться на работу по специальности и проходить практику по месту работы.
Особенности поступления и обучения
Чтобы стать психологом, нужно окончить высшее учебное заведение. Первое высшее образование, заочно или очно, можно получить за 5-6 лет. Второе высшее – за 2-3 года. При этом желательно, чтобы первое образование было гуманитарным.
Психологов готовят в таких вузах:
Этот университет считается одним из самых престижных в России. Отдельный факультет психологии был открыт только в 1966 году, но преподают психологию здесь с момента основания университета. Заочного отделения в вузе нет. Только студенты-магистры могут учиться очно-заочно. Стоимость двух семестров – от 185 000 рублей.
Еще один популярный среди абитуриентов вуз. Здесь действует система модулей, и студенты могут самостоятельно выбирать солидную часть всех изучаемых предметов и свой дополнительный профиль. Много внимания уделяют изучению нейробиологии, психофизиологии, экономики. Студенты углубленно учат иностранные языки и активно участвуют в международных программах по обмену. Год обучения обойдется примерно в 250 000 рублей.
Этот вуз предлагает своим студентам очень большой выбор программ. Есть вечернее, заочное и даже дистанционное отделения. Практикующих специалистов заинтересуют многочисленные программы переподготовки и повышения квалификации.
Университет готовит детских психологов и психологов-консультантов. После его окончания можно работать в государственных или частных школах, детских центрах, а также вести частную практику. Стоимость учебы – 174 000 рублей.
Здесь доступны очная и заочная формы обучения по специальности «Психология». Студенты получают все необходимые для будущей работы знания, большое внимание уделяется практическим занятиям.
В университете действуют программы второго высшего образования в очно-заочной форме. Курс максимально сокращен и срок обучения сравнительно небольшой. Проводится практика в различных школах, детских садах, центрах здоровья, кадровых агентствах.
Окончив колледж, тоже можно получить специальность психологической направленности, например, колледж заочного образования МКИК готовит специалистов по социальной работе. Но это, скорее, первая ступенька перед получением высшего образования. Выпускники колледжа психологии смогут работать в службах занятости, службах психологического сопровождения, или устроиться помощником руководителя.
Где применить психологическое образование
Самая популярная область работы для психологов – социальная. Специалисты по психологии всегда требуются в образовательных учреждениях: школах, детских садах, университетах, детских клубах и центрах. Можно быть частным консультантом или социальным работником. Выпускники вузов также требуются и на кафедрах психологии в институтах и университетах в качестве преподавателей. Еще одна сфера деятельности для выпускников психологических вузов – здравоохранение.
Есть множество возможностей применения полученных знаний. Образование по психологии станет прекрасным дополнением ко многим профессиям. Главное – не останавливаться на достигнутом, идти в ногу со временем и совершенствовать имеющиеся навыки.
Многие стремятся учиться в столице России, так как считается, что здесь – самые престижные вузы. Но среди студентов-психологов очень популярно заочное обучение, ведь в Москве высшее образование очно обойдется в разы дороже. Теоретическими знаниями можно овладеть и удаленно, главное – иметь хорошую мотивацию и самоорганизацию.
Факультет психологии в университете: список предметов
Обновлено: 09 Июня 2021
Психология является одной из самых популярных и востребованных специальностей среди абитуриентов. В статье мы подробно описали особенности этой профессии и ее изучения в университете. Будет интересно как тем, кто уже определился с выбором будущей профессии, так и тем, кому еще предстоит разобраться во всех нюансах, чтобы принять окончательное решение.
Факультет психологии в университете
Психологический факультет является учебным подразделением университета, в котором студенты получают основательное образование в области психологии и готовятся стать дипломированными специалистами.
Обучение, как правило, осуществляется по разным направлениям, в зависимости от выбора абитуриента. Факультет подготавливает детских и взрослых психологов, воспитателей, специалистов в сфере социопсихологии и т. д.
Объект психологии — это человек. Отсюда можно сделать вывод, что каждый психолог является исследователем самого себя, благодаря чему в психологических теориях возникает тесная взаимосвязь объективного и субъективного.
Несмотря на то, что российские вузы перешли на многоуровневую программу обучения, в которой длительность первого уровня составляет четыре года бакалавриата, многие университеты в сфере психологического образования сохранили пятилетний период. При этом в некоторых вузах длительность обучения на вечернем отделении доходит и до 6 лет.
Кто подходит для работы психологом
Выбор будущей профессии — одно из самых важных решений, которое принимает выпускник после окончания школы. Поэтому важно подойти к вопросу максимально объективно, чтобы спустя время не пожалеть о принятом решении.
Очевидно, что во многом интерес к той или иной профессии обусловлен индивидуальными качествами человека, особенностями его характера и мировоззрения. Зачастую одного желания в выборе профессии недостаточно, так как представление о той или иной сфере деятельности часто не соответствует реальности. И если у человека отсутствует набор необходимых качеств, то скорее всего он не сможет справиться с профессиональной ответственностью.
Основные качества
Если вы остановили свой выбор на психологии, то скорее всего считаете, что обладаете качествами, которые поспособствуют вашему успеху в этой сфере. Чтобы лучше оценить соответствие своих личностных свойств требованиям выбранной профессии, рассмотрим основные качества, подходящие для работы психологом:
Разумеется, перечисленные характеристики не являются исчерпывающими, но на их основе строится профессиональная компетенция психолога. Обучение в университет развивает необходимые навыки и умения, которые необходимы для успешной практики будущего высококвалифицированного специалиста.
Чему учат студентов-психологов
Перечень дисциплин на факультете психологии определяется самим вузом, согласно государственному образовательному стандарту. Но, как правило, разница между списками обязательных предметов незначительна. Также вместе с базовыми дисциплинами, студент может выбрать дополнительные предметы и курсы, предложенные университетом.
Учеба в вузе направлена на всестороннее развитие личности, поэтому предметы, которые преподают студентам-психологам, делят на:
На 1-2 курсе
На 1-2 курсе программа обучения включает классические предметы университетского образования, а также базовые психологические дисциплины. Со второго года обучения студенты начинают изучать отраслевые направления психологии, выбирают дополнительные предметы и посещают интересующие их специализированные курсы.
Среди обязательных предметов первых двух курсов можно выделить следующие:
В качестве примера подробный учебный план первого-второго курсов факультета психологии можно посмотреть здесь и здесь.
На третьем курсе
Ближе к третьему году студенты определяются с направлением выбранной специальности. За два курса на факультете они знакомились с основными разновидностями профессии и их особенностями, чтобы перед выбором иметь представление о возможных вариантах.
Если вы все еще не определились, обратитесь за консультацией к преподавателям, которые помогут с принятием окончательного решения. В некоторых вузах предусмотрен перевод с одного направления на другое, если вы передумаете.
Основными направлениями, которые есть в каждом вузе являются:
Последние курсы
На последних курсах будущие психологи продолжают учиться, согласно выбранной специализации, и одновременно готовятся к сдаче итогового государственного экзамена и защите диплома. За полгода до защиты и выпуска, они освобождаются от учебы, посвящая все время прохождению учебной практики и написанию итоговой работы.
Фундаментальная психологическая подготовка складывается из курсов:
Также фундаментальная психологическая подготовка включает учебные дисциплины, которые знакомят студентов с отраслями психологической науки и практики:
Учебная практика студента-психолога
Учебная практика является одним из основных этапов обучения, в ходе которого студент применяет полученную информацию в реальной работе, демонстрируя свои навыки и умения. Длительность практики определяется образовательными стандартами и обычно варьируется от 2 до 9 недель. Она бывает учебной и производственной.
Учебная практика проводится в конце первого или на втором курсе. Она в большей степени является ознакомительной: студенты знакомятся с особенностями профессии в специализированных учреждениях и организациях, наблюдают за работой специалистов и получают первичные профессиональные навыки.
Производственная практика подразумевает активное участие студента в научно-исследовательской или научно-педагогической деятельности. На этом этапе будущий специалист пробует применять свои знания на практике самостоятельно под руководством преподавателей либо сотрудников учреждения, где он практикуется. Как правило, она проходит два раза: на третьем и четвертом курсе. Работа, проведенная в рамках практики, может стать основой для итоговой квалификационной работы.
Возможность применять свои знания на практике, позволяет студенту на старте карьеры быстрее влиться в профессиональную среду, благодаря навыкам, которые он получил во время учебы. Хорошо зарекомендовавшие себя студенты нередко приглашаются на работу в организации, где проходили практику.
Если вы все еще раздумываете о выборе профессии или хотите лучше подготовиться к экзаменам, обращайтесь к специалистам сервиса Феникс.Хэлп
Психолого-педагогическое образование
Ректор о направлении подготовки:
Развитие ребенка, становление его личности — весьма сложный и многогранный процесс, который требует активного участия взрослых: родителей, воспитателей, педагогов (в том числе педагогов-психологов).
Задачами педагога-психолога являются помощь детям и их родителям в нормализации хода психологического развития ребенка, раскрытия его потенциала, нормализацию психологического климата в семье (образовательном учреждении), оказание содействия учителям в организации учебного процесса с детьми, в том числе требующими психолого-педагогической поддержки.
Укрепление психологического здоровья необходимо любому ребенку. Часть маленьких пациентов потребует коррекции и применения специальных педагогических методик; другая часть нуждается в нахождении индивидуальных точек роста, предрасположенностей к тем или иным видам деятельности, составления индивидуальной программы совершенствования, учитывающей подобные особенности.
Таким образом, деятельность указанных специалистов распространяется по сути на все подрастающее поколение и, естественно, весьма востребована.
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает:
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются:
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:
Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи
Профессиональные компетенции
Перечень профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник, освоивший программу бакалавриата, соответствующие виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата
| Педагогическая деятельность в дошкольном образовании: | |
|---|---|
| ПК-1 | Способностью организовывать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста |
| ПК-2 | Готовностью реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ |
| ПК-3 | Способностью обеспечивать соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в соответствующих видах деятельности |
| ПК-4 | Готовностью обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательной организации |
| ПК-5 | Способностью осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной деятельности и взаимодействии со взрослыми и сверстниками |
| ПК-6 | Способностью осуществлять взаимодействие с семьей, педагогическими работниками, в том числе с педагогом-психологом, образовательной организации по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников |
| Педагогическая деятельность в начальном общем образовании: | |
| ПК-7 | Способностью организовывать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность школьников младших классов, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы |
| ПК-8 | Способностью проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение образовательной деятельности |
| ПК-9 | Способностью участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося |
| ПК-10 | Готовностью создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в образовательной организации |
| ПК-11 | Готовностью организовывать индивидуальную и совместную образовательную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ |
| ПК-12 | Готовностью во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования |
| ПК-13 | Готовностью осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в образовательной деятельности и в общении со сверстниками |
| ПК-14 | Способностью эффективно взаимодействовать с родителями (законными представителями), педагогическими работниками, в том числе с педагогом-психологом образовательной организации по вопросам воспитания, обучения и развития учеников |
| Социально-педагогическая деятельность: | |
| ПК-15 | Готовностью к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося |
| ПК-16 | Способностью к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся |
| ПК-17 | Способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся |
| ПК-18 | Способностью участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов |
| ПК-19 | Готовностью выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства |
| ПК-20 | Владением методами социальной диагностики |
| ПК-21 | Способностью выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами |
| Психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения: | |
| ПК-21 | Способностью организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития |
| ПК-22 | Готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи |
| ПК-23 | Способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики |
| ПК-24 | Способностью к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий |
| ПК-25 | Способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей |
| ПК-26 | Способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей |
| ПК-27 | Способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка |
| ПК-28 | Способностью формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности |
| ПК-29 | Готовностью руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся |
| ПК-30 | Способностью использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности |
| ПК-31 | Способностью проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся |
| Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ: | |
| ПК-32 | Способностью организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями |
| ПК-33 | Готовностью применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи |
| ПК-34 | Способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ОВЗ |
| ПК-35 | Способностью контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ, и их родителями (законными представителями) |
| ПК-36 | Способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития |
| ПК-37 | Способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками общеобразовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и образовательной деятельности |
| ПК-38 | Способностью собирать и готовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательной организации |
Общепрофессиональные компетенции
Перечень общепрофессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник, освоивший программу бакалавриата:
| ОПК-1 | Способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях |
| ОПК-2 | Готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях |
| ОПК-3 | Готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов |
| ОПК-4 | Готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов |
| ОПК-5 | Готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую |
| ОПК-6 | Способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды |
| ОПК-7 | Готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе |
| ОПК-8 | Способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики |
| ОПК-9 | Способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития |
| ОПК-10 | Способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач |
| ОПК-11 | Готовностью применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов |
| ОПК-12 | Способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства |
| ОПК-13 | Способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности |
Общекультурные компетенции
Перечень общекультурных компетенций, которыми должен обладать выпускник, освоивший программу бакалавриата:
