прошел мимо окон какой признак наречия

Какая часть речи слово «мимо»?

Слово «мимо» — это наре­чие или про­из­вод­ный пред­лог в зави­си­мо­сти от его грам­ма­ти­че­ских при­зна­ков в предложении.

Чтобы выяс­нить, какая часть речи сло­во «мимо», опре­де­лим его общее грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние, мор­фо­ло­ги­че­ские и син­так­си­че­ские при­зна­ки. В кон­тек­сте это сло­во может при­над­ле­жать к раз­ным частям речи.

Слово «мимо» — это наречие

Определим, какая часть речи сло­во «мимо» в сле­ду­ю­щем высказывании:

Если вы доб­рый чело­век, то не прой­де­те мимо.

Рассматриваемое сло­во не изме­ня­ет­ся. Неизменяемость — это его посто­ян­ный мор­фо­ло­ги­че­ский при­знак. Исследуемое сло­во име­ет зна­че­ние при­зна­ка дей­ствия, так как пояс­ня­ет гла­гол и отве­ча­ет на обсто­я­тель­ствен­ный вопрос:

В пред­ло­же­нии оно явля­ет­ся пол­но­прав­ным чле­ном пред­ло­же­ния — обстоятельством.

Эти грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки помо­гут уста­но­вить, что рас­смат­ри­ва­е­мая лек­се­ма при­над­ле­жит к само­сто­я­тель­ной части речи — наре­чию.

Обратим вни­ма­ние, что в пред­ло­же­нии у это­го наре­чия нет зави­си­мых слов.

«Мимо» — служебная часть речи

Это сло­во может упо­треб­лять­ся вме­сте с суще­стви­тель­ным или лич­ным место­име­ни­ем в фор­ме роди­тель­но­го падежа.

Мимо меня про­бе­жал рыжий пёс и скрыл­ся в бли­жай­шей подворотне.

Мы про­еха­ли мимо горо­да по коль­це­вой дороге.

В такой ситу­а­ции это сло­во не име­ет пол­но­цен­но­го лек­си­че­ско­го зна­че­ния, не назы­ва­ет пред­мет, при­знак или дей­ствие, как сло­ва само­сто­я­тель­ных частей речи. Оно участ­ву­ет в созда­нии падеж­ной фор­мы суще­стви­тель­но­го (место­име­ния) и слу­жит для выра­же­ния отно­ше­ний меж­ду сло­ва­ми в выска­зы­ва­нии. Самостоятельно эта лек­се­ма не явля­ет­ся чле­ном пред­ло­же­ния, а толь­ко вме­сте с тем сло­вом, падеж­ную фор­му кото­ро­го оформляет.

По этим грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам выяс­ним, что сло­во «мимо» — это слу­жеб­ная часть речи пред­лог.

Он обра­зо­ван от одно­ко­рен­но­го наре­чия спо­со­бом пере­хо­да из одной части речи в дру­гую. Отличаем пред­лог от наре­чия в контексте.

Поупражняемся в отли­чии наре­чия от созвуч­но­го ему про­из­вод­но­го предлога.

Примеры

Машина про­мча­лась мимо и, миг­нув фара­ми, скры­лась за поворотом.

Дети про­шли мимо озе­ра и по узкой тро­пин­ке пошли в лес.

Потревоженный нами шмель выле­тел из цвет­ка и быст­ро про­ле­тел мимо.

Он про­ша­гал мимо, не гля­дя по сто­ро­нам, и не заме­тил нас.

Источник

Прошел мимо окон признак наречия

Прошел мимо окон признак наречия
Прошел мимо окон признак наречия. Прошел мимо окон признак наречия улыбка какая.

Наречие

Наречие — это самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак и отвечает на вопросы «как?», «где?», «куда?», «когда?», «откуда?» и «почему?».

У наречия особое грамматическое значение. Эта часть речи может обозначать три вида признаков в зависимости от того, к какой части речи относится в предложении или словосочетании.

Грамматические особенности наречия

Чтобы понять, что такое наречие в русском языке, разберем грамматические особенности, которые отличают его от других частей речи.

Неизменяемость наречий

Специфический морфологический признак наречия — это его неизменяемость. Она выражается в неспособности наречия образовывать грамматические формы рода, числа, падежа или лица. Наречия не склоняются и не спрягаются. У них нет специальных окончаний. Проверим:

По правилам могут изменяться глаголы и прилагательные, а наречия всегда сохраняют неизменную грамматическую форму. Конечные буквы наречий «о», «а», «е», «и», «у» — это не окончания, а словообразовательные суффиксы:

Только наречия с суффиксом -о могут образовать формы степеней сравнения, которые при этом тоже не изменяются:

Знаменательные и местоименные наречия

По функции все наречия можно разделить на знаменательные и местоименные. Если наречие обозначает признак действия, другого признака или предмета, оно считается знаменательным:

Ряд наречий только указывают на признак, конкретно его не называя. Это местоименные наречия:

У местоименных наречий есть своя градация:

Разряды местоименных наречий

здесь, там, тут, туда, так, оттуда, тогда, затем, оттого, потому, поэтому

нигде, никуда, никогда, негде, некуда, некогда, ниоткуда, никак, незачем, нипочем и пр.

везде, всюду, отовсюду, всегда, всячески, по-всякому, по-иному, по-другому

где-то, куда-то, куда-нибудь, где-нибудь, кое-где, откуда-то, кое-куда, куда-либо, когда-то, как-нибудь, зачем-то, отчего-то, почему-то и пр.

где? куда? когда? зачем? как? почему? откуда? отчего?

где, куда, когда, зачем, как, почему, откуда, отчего

Классификация наречий по значению

В отличие от других частей речи, знаменательные наречия делятся на разряды по значению. Если наречие обозначает качество действия, признака, образ или способ совершения действия, то его называют определительным. Если наречие обозначает условия совершения действия, оно называется обстоятельственным.

Как определить наречие в предложении

Определить наре­чие в пред­ло­же­нии сле­ду­ет по обще­му грам­ма­ти­че­ско­му зна­че­нию и вопро­су, задан­но­му от гла­го­ла, а так­же по мор­фо­ло­ги­че­ским и син­так­си­че­ским при­зна­кам.

Иногда затруд­ня­ют­ся най­ти наре­чие в пред­ло­же­нии, спу­тав его с дру­ги­ми частя­ми речи. Чтобы это­го избе­жать, нуж­но знать при­зна­ки и осо­бен­но­сти слов этой части речи. Выясним, как мож­но отли­чить наре­чие от дру­гих частей речи.

Отличие наречие от других частей речи

Чтобы понять, как отли­чить наре­чие от дру­гих частей речи, нач­нем с того, что в рус­ском язы­ке каж­дая само­сто­я­тель­ная часть речи име­ет общее грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние. Так, имя суще­стви­тель­ное (герой, каран­даш) обла­да­ет пред­мет­но­стью и отве­ча­ет на вопро­сы: кто? что?

Имя при­ла­га­тель­ное (серьёз­ный, воро­ний) обо­зна­ча­ет при­знак или при­над­леж­ность при­зна­ка пред­ме­ту. К сло­вам этой части речи зада­дим вопро­сы: какой? чей?

Глагол назы­ва­ет состо­я­ние или дей­ствие (чув­ство­вать, сбе­жать) и отве­ча­ет на вопро­сы: что делать? что сде­лать?

Слова имен­ных частей речи изме­ня­ем по родам, чис­лам и паде­жам, а гла­гол — по лицам и чис­лам, а так­же по родам в фор­мах про­шед­ше­го вре­ме­ни.

Наречие — это уни­каль­ная часть речи, кото­рая обо­зна­ча­ет при­знак дей­ствия (сбе­жать врас­сып­ную), при­знак при­зна­ка (крайне серьез­ный) и при­знак пред­ме­та (шорох сбо­ку).

Главный мор­фо­ло­ги­че­ский при­знак наре­чия — неиз­ме­ня­е­мость. Слова этой части речи не обра­зу­ют форм рода, чис­ла, паде­жа или лица. Значит, в отли­чие от имен суще­стви­тель­ных, при­ла­га­тель­ных и гла­го­лов наре­чия не име­ют окон­ча­ний. Конечные бук­вы «а», «о», «у», «е», «и» и пр. явля­ют­ся суф­фик­са­ми:

Наречия при­со­еди­ня­ют­ся к ука­зан­ным частям речи толь­ко по смыс­лу. Они не име­ют опре­де­ля­е­мых слов, кро­ме каче­ствен­ных наре­чий (совер­шен­но непо­движ­но).

Сравним:

От гла­го­ла к наре­чи­ям зада­ем обсто­я­тель­ствен­ные вопро­сы: где? куда? отку­да? отче­го? зачем? и пр.

Отличаем наре­чия от про­из­вод­ных пред­ло­гов. Производные пред­ло­ги, как пра­ви­ло, участ­ву­ют в созда­нии падеж­ной фор­мы суще­стви­тель­ных и место­име­ний. Они явля­ют­ся чле­ном пред­ло­же­ния толь­ко вме­сте с эти­ми сло­ва­ми.

Сравним:

Сбоку сто­ла поста­вим еще один стул для него.

Наречие мож­но рас­по­знать по его грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам.

Грамматические признаки наречий

Наречия по функ­ции делят на зна­ме­на­тель­ные и место­имен­ные. Знаменательные наре­чия непо­сред­ствен­но обо­зна­ча­ют при­знак дей­ствия, дру­го­го при­зна­ка или пред­ме­та.

Местоименные наре­чия толь­ко ука­зы­ва­ют на место (здесь, отту­да), вре­мя (все­гда, кое-когда), спо­соб дей­ствия (по-другому), при­чи­ну (отче­го, поэто­му) и пр.

Важный мор­фо­ло­ги­че­ский при­знак наре­чия — это раз­ряд по зна­че­нию.

РазрядыВопросыПримеры

Образа дей­ствия	Как? Каким обра­зом?	Хорошо, быст­ро, герой­ски, набе­ло, вер­хом, испод­воль, без­упреч­но, впотьмах.
Времени	Когда?	Сегодня, вче­ра, утром, зимой, нака­нуне, сей­час, допозд­на, спо­за­ран­ку, теперь, уже.
Места	Где? Куда? Откуда?	Вблизи, дома, сюда, напра­во, спра­ва, ввер­ху.
Меры и сте­пе­ни	Сколько? Насколько?	Слишком, еле-еле, впя­те­ро, очень, весь­ма, совсем, черес­чур, крайне, чуть-чуть.
Причины	Почему? Отчего?	Сгоряча, сосле­пу, поне­во­ле, неда­ром, спро­со­нок, со зла, неспро­ста.
Цели	С какой целью? Для чего?	Назло, нароч­но, невзна­чай, спе­ци­аль­но, в шут­ку, напе­ре­кор.

Чтобы научить­ся лег­ко узна­вать наре­чие, так­же необ­хо­ди­мо усво­ить раз­ря­ды место­имен­ных наре­чий.

Разряды место­имен­ных наре­чийПримеры

Указательные	здесь, там, тут, туда, так, отту­да, тогда, затем, отто­го, пото­му, поэто­му
Отрицательные	нигде, никуда, нико­гда, негде, некуда, некогда, ниоткуда, никак, незачем, нипо­чём и пр.
Определительные	вез­де, всю­ду, ото­всю­ду, все­гда, вся­че­ски, по-всякому, по-иному, по-другому
Неопределенные	где-то, куда-то, куда-нибудь, где-нибудь, кое-где, откуда-то, кое-куда, куда-либо, когда-то, как-нибудь, зачем-то, отчего-то, почему-то и пр.
Вопросительные	где? куда? когда? зачем? как? поче­му? отку­да? отче­го?
Относительные	где, куда, когда, зачем, как, поче­му, отку­да, отче­го

Отыщем наречие в предложении

Чтобы най­ти наре­чие в пред­ло­же­нии, сна­ча­ла выде­лим грам­ма­ти­че­скую осно­ву. А затем посмот­рим, какие сло­ва опре­де­ля­ют глав­ный член пред­ло­же­ния — ска­зу­е­мое.

Обычно это вто­ро­сте­пен­ные чле­ны пред­ло­же­ния — допол­не­ние и обсто­я­тель­ство. Если в пред­ло­же­нии име­ет­ся обсто­я­тель­ство, к кото­ро­му зада­дим типич­ный вопрос (где? куда? отку­да? зачем? как?), далее выяс­ним, изме­ня­е­мое ли это сло­во. Если нет, то чаще все­го это имен­но наре­чие.

Понаблюдаем:

Капель сту­чит — грам­ма­ти­че­ская осно­ва.

Стучит как? звон­ко (обсто­я­тель­ство).

Слово «звон­ко» не изме­ня­ет­ся, обо­зна­ча­ет при­знак дей­ствия. К нему зада­ет­ся обсто­я­тель­ствен­ный вопрос. Это зна­ме­на­тель­ное наре­чие обра­за дей­ствия, кото­рое в пред­ло­же­нии явля­ет­ся обсто­я­тель­ством. Это наре­чие обра­зо­ва­но от одно­ко­рен­но­го при­ла­га­тель­но­го с помо­щью суф­фик­са -о:

Отличаем зна­ме­на­тель­ные наре­чия с суф­фик­сом -о от похо­жих по грам­ма­ти­че­ской фор­ме слов кате­го­рии состо­я­ния, кото­рые выпол­ня­ют роль ска­зу­е­мо­го в без­лич­ном пред­ло­же­нии.

Рассмотрим еще один при­мер.

Лето было холод­ным — грам­ма­ти­че­ская осно­ва.

Было холод­ным в какой сте­пе­ни? очень

Слово «очень» не изме­ня­ет­ся, обо­зна­ча­ет при­знак при­зна­ка. Оно пояс­ня­ет при­ла­га­тель­ное и выра­жа­ет интен­сив­ность про­яв­ле­ния при­зна­ка. Это наре­чие меры и сте­пе­ни.

Иногда наре­чия опре­де­ля­ют имя суще­стви­тель­ное.

Вид свер­ху был оше­лом­ля­ю­щим по кра­со­те.

Вид был оше­лом­ля­ю­щим — грам­ма­ти­че­ская осно­ва.

Слово «свер­ху» не изме­ня­ет­ся, име­ет зна­че­ние при­зна­ка пред­ме­та, так как пояс­ня­ет суще­стви­тель­ное. Это зна­ме­на­тель­ное наре­чие, кото­рое явля­ет­ся опре­де­ле­ни­ем.

Итак, в пред­ло­же­нии наре­чие выпол­ня­ет син­так­си­че­скую роль обсто­я­тель­ства, реже опре­де­ле­ния.

Алгоритм определения наречия

Определить наре­чие в пред­ло­же­нии мож­но по сле­ду­ю­ще­му алго­рит­му:

Наречие – особенная часть речи
методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему

1. Образовательная: повторить сведения о наречии, полученные в 5-6 классах; формировать умение находить наречия в тексте, сопоставлять с другими частями речи; формировать умение определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль.

2. Развивающая: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сопоставление, классификация); формировать коммуникативные умения, продолжить работу по развитию критического мышления.

3. Воспитательная: прививать интерес к урокам русского языка; развивать языковое чутьё; формировать умение работать в команде; воспитывать дух толерантности.

Выявить своеобразие наречия как части речи, осмыслить его специфические признаки, определить место наречия в системе других частей речи.

Формы: индивидуальная, парная

— исследовательский и частично-поисковый

Подготовка к уроку:

План проведения урока:

I. Актуализация знаний учащихся, стадия вызова.

II. Объяснение новой темы, смысловая стадия.

III. Закрепление знаний учащихся, рефлексия.

VI. Домашнее задание.

I. Актуализация знаний учащихся, стадия вызова.

1. Разгадывание кроссворда всем классом

2. Формулирование темы и цели урока.

Самый трудный я, друзья,
И воспитать меня нельзя.
Знайте: с кем ни поведусь,
Все равно не изменюсь.

Название этой части речи можно прочитать в кроссворде по вертикали. (Наречие.)

Учитель : Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. (На доске и в тетрадях темы урока: «Наречие — особенная часть речи».)

Учитель : Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Наречие – очень сложная по правописанию часть речи. Многое в правописании наречий рассчитано на запоминание. Чтобы усвоить правила правописания наречий, надо уметь узнавать их в тексте, отличать от других частей речи, в чем-то с наречием сходных. Но сначала надо научиться определять наречие как часть речи. Это цель сегодняшнего урока и нескольких следующих.

3. Повторение пройденного ранее. Ответить на вопросы:

4. Работа по парам. Учащиеся объединяются в пары и обсуждают свои ответы. Информацию, с которой согласны оба, оставляют. Информацию, с которой кто-то не согласен, помечают знаком «?».

5. Сравнение ответов учащихся с правильными ответами.

6. Работа по парам. Составление кластера. Чтобы связать в логическую цепь все наши знания о наречии, мы попробуем составить кластер. Напомните, пожалуйста, что это такое. (Кластер-это пучок, созвездие, гроздья)

Правила очень простые. Сначала пишем слово «наречие» в центре листа, страницы. От него рисуем стрелки — лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими ячейками.

После этого ученики сравнивают свой кластер с кластером учителя.

Какие трудности встретились вам при составлении кластера? Какие вопросы, замечания или предложения есть по кластеру учителя?

2. Записывают тему урока:

«Наречие – особенная часть речи»

3. Учащиеся работают индивидуально, записывая список в тетрадь.

4. Работают в парах, составляя общий список, обсуждая моменты, которые вызвали затруднения, сомнения, маркируют опорную информацию.

5. При возникновении вопросов учащиеся высказывают свою точку зрения. Если с какой-то информацией пара согласна, но не вспомнила её в ходе обсуждения, то список в тетради может быть пополнен.

6. Учащиеся составляют кластер.

II. Объяснение нового темы, смысловая стадия.

7. Коллективная работа классом:

собрать рассыпавшиеся пословицы, найти в них наречия:

Тише едешь, дальше будешь.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Готовь сани летом, а телегу зимой.

заменить фразеологизм наречием:

Спит как убитый – крепко.
Знать как свои пять пальцев – хорошо.
Как кот наплакал – мало.
Ни свет ни заря – рано.

8. Инсерт. У ченикам внимательно читать текст о наречии,

используя при этом маркировочные значки.

Каждый из вас сейчас получит текст, в котором содержится информация о наречии. Я прошу вас читать, используя следующие маркировочные значки:

«+» — «не знал» (новая информация)

«-» — «хочу узнать подробнее» (думал иначе)

7. Ученики устно работают с пословицами и фразеологизмами.

8. Каждый индивидуально читает текст, проставляя предложенные учителем значки, сверяя при этом информацию, собранную на стадии вызова, с информацией в тексте.

III. Закрепление знаний учащихся, рефлексия.

10. Предлагается ещё раз просмотреть текст, индивидуально заполнить маркировочную таблицу ЗУХ (графы соответствуют тем значкам, которые были выставлены в тексте).

Не переписывайте из текста целые предложения, достаточно поставить порядковый номер или одного или нескольких слов для отражения той или иной информации.

11. Практическая работа. Ученикам предлагается текст.

Выкупанная дождями окрестность казалась невиданно яркой… Осенние краски уже заметно вкрапились повсюду. Трава оживилась после майских дней, вдруг по-майски налившись изумрудом. На ее сверкающих лужах выпукло виднелись желтые лапы кленов. На черемухе одиноко вспыхивали от солнца прозрачно-малиновые листья. Слева уплывали вдаль береговые кряжи… За ними кое-где горела Волга.

Прочитать текст и выполнить следующие задания:

— найти наречия и выписать их со словом, к которому они относятся

— поставить к наречию вопрос

— подчеркнуть наречие как член предложения

12. Составьте пожелание нашим гостям с использованием наречий.

1. ___________ не болеть.
2. ___________ выглядеть.
3. ___________ улыбаться.
4. ___________быть преданными своему делу.
5. Живите ___________.

Слова для справок: всегда, никогда, чаще, счастливо, великолепно

10. Ученики индивидуально заполняют таблицу, для чего им надо ещё раз обратиться к тексту, осмыслить информацию, сопоставить её с той, которая возникла на стадии вызова и оценить её качество (знакомя, новая, непонятная)

11. Учащиеся читают текст, выписывают наречия со словом, к которому они относятся; ставят к наречию вопрос; подчеркивают наречия как член предложения

12. Учащиеся записывают пожелания. Потом выборочно читают их вслух.

13. Итак, подведём итоги работы.

— Вы достигли поставленных целей?

— Остались ли у вас открытые вопросы?

— Согласны ли вы со всеми теоретическими положениями темы?

— С какими трудностями Вы столкнулись в своей деятельности? Как Вы их преодолевали?

— Как Вы чувствовали себя на каждом этапе урока? Что Вам было интересно?

— А что Вам еще хотелось бы узнать на следующих уроках?

13. Происходит обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т. е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

VI. Домашнее задание.

— Учебник. Выучить правило, параграф 12

— Упражнение №199, письменно

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок русского языка в 7-м классе Матвеева С.С., ГБОУ гимназия №70

Наречие – особенная часть речи — определять наречие как часть речи — усвоить правила правописания наречий — отличать наречие от других частей речи — осмыслить морфологические признаки наречий — определять синтаксическую роль наречий

Ответьте на вопросы: 1. Что обозначает наречие как часть речи? 2. На какие вопросы отвечают наречия? 3. К словам какой части речи относятся наречия? 4. Можно ли изменить наречие? 5. Каким членом предложения является наречие?

1. Что обозначает наречие как часть речи? 2. На какие вопросы отвечают наречия? 3. К словам какой части речи относятся наречия? Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или признак другого признака. Наречие отвечает на вопросы как? каким образом? в какой степени? в какой мере? где? куда? откуда? когда? почему? зачем? и др. Наречие чаще всего относится к глаголу (грамотно писать), реже к прилагательному, причастию, деепричастию, другому наречию

4. Можно ли изменить наречие? 5. Каким членом предложения является наречие? Наречие – неизменяемая часть речи: оно не склоняется, не спрягается, не согласуется с другими словами. Наречие обычно является обстоятельством, реже – определением. Учебник, параграф 12, правило стр. 88

НАРЕЧИЕ В предложении является Обозначает Относится к Отвечает на вопросы

Маркировочные значки: √ Знаю + Узнал (новая информация ) — Хочу узнать подробнее (думал иначе ) ИНСЕРТ Внимательно прочитайте текст. Отметьте маркировочными знаками каждый пункт.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Маркировочная таблица Знаю Узнал новое Хочу узнать подробнее

признак действия признак другого признака обстоятельством определением где? зачем? откуда? когда? к аким образом? куда? почему? как? глаголу причастию деепричастию прилагательному другому наречию НАРЕЧИЕ В предложении является Обозначает Относится к Отвечает на вопросы

Спасибо за урок! Спасибо за урок! Спасибо за урок!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель:обобщить знания по теме «Наречие»; совершенствовать орфографические навыки, формировать умения образовывать наречия и употреблять их в речи. Развивать умения безошибочно выполня.

Урок русского языка в 7 классе по теме «Наречие как часть речи. Грамматические признаки наречия» по программе С.И. Львовой.

Презентация к уроку русского языка в 7 классе по теме «Наречие как часть речи. Грамматические признаки наречия» по программе С.И. Львовой.

Познакомить учащихся с наречием как частью речи.

Конспект урока: Наречие как часть речи. Правописание наречий.

Конспект урока «Наречие как часть речи. Правописание наречий» представляет собой разработку, включающую в себя сценарий урока для учителя,опорный конспект для учащегося и мультимедийная презентация. К.

Презентация по теме: «Наречие как часть речи. Правописание наречий. Морфологический разбор»

Наречие как часть речи. Правописание наречий. Морфологический разбор.

Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению

Маршрутный лист дистанционного урока.

Урок.Встреча с наречием. Наречие как часть речи.

Источник

Наречие

Определение наречия

Наречие — это самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак и отвечает на вопросы «как?», «где?», «куда?», «когда?», «откуда?» и «почему?».

У наречия особое грамматическое значение. Эта часть речи может обозначать три вида признаков в зависимости от того, к какой части речи относится в предложении или словосочетании.

Грамматические особенности наречия

Чтобы понять, что такое наречие в русском языке, разберем грамматические особенности, которые отличают его от других частей речи.

Неизменяемость наречий

Специфический морфологический признак наречия — это его неизменяемость. Она выражается в неспособности наречия образовывать грамматические формы рода, числа, падежа или лица. Наречия не склоняются и не спрягаются. У них нет специальных окончаний. Проверим:

По правилам могут изменяться глаголы и прилагательные, а наречия всегда сохраняют неизменную грамматическую форму. Конечные буквы наречий «о», «а», «е», «и», «у» — это не окончания, а словообразовательные суффиксы:

Только наречия с суффиксом -о могут образовать формы степеней сравнения, которые при этом тоже не изменяются:

Знаменательные и местоименные наречия

По функции все наречия можно разделить на знаменательные и местоименные. Если наречие обозначает признак действия, другого признака или предмета, оно считается знаменательным:

Ряд наречий только указывают на признак, конкретно его не называя. Это местоименные наречия:

У местоименных наречий есть своя градация:

Разряды местоименных наречий

здесь, там, тут, туда, так, оттуда, тогда, затем, оттого, потому, поэтому

нигде, никуда, никогда, негде, некуда, некогда, ниоткуда, никак, незачем, нипочем и пр.

везде, всюду, отовсюду, всегда, всячески, по-всякому, по-иному, по-другому

где-то, куда-то, куда-нибудь, где-нибудь, кое-где, откуда-то, кое-куда, куда-либо, когда-то, как-нибудь, зачем-то, отчего-то, почему-то и пр.

где? куда? когда? зачем? как? почему? откуда? отчего?

где, куда, когда, зачем, как, почему, откуда, отчего

Классификация наречий по значению

В отличие от других частей речи, знаменательные наречия делятся на разряды по значению. Если наречие обозначает качество действия, признака, образ или способ совершения действия, то его называют определительным. Если наречие обозначает условия совершения действия, оно называется обстоятельственным.

Таблица с общей классификацией наречий по разрядам:

Разряды по значению

хорошо, открыто, искренне, безупречно

образа и способа действия

втрое, капельку, слишком, чуть-чуть

вблизи, дома, сверху

сегодня, весной, накануне, уже

нарочно, невзначай, наперекор, в шутку

Определительные наречия выражают определительно-количественные признаки действия, признака или предмета. Эти слова поясняют глаголы, существительные, прилагательные, наречия и слова категории состояния:

В предложении определительные наречия могут быть обстоятельством или определением.

Обстоятельственные наречия выражают только признак действия. Такие наречия примыкают к глаголам и обозначают различные условия, обстоятельства осуществления действия:

В предложении такие наречия выступают в роли обстоятельства.

Классификация наречий по способу образования

Кроме разрядов по значению, наречия можно классифицировать по способу образования:

Возможно сложение разных видов:

Правописание наречий с дефисом

Через дефис пишутся:

Еще дефис используют, когда есть:

Приставка по- пишется слитно:

Слитно пишутся наречия, которые образованы:

Раздельно пишутся наречия, образованные из предлога в и полного прилагательного с первой гласной буквой (в открытую).

Синтаксическая роль наречий

Как мы помним, наречие — это самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия, признака, состояния, редко — предмета.

В предложении наречия чаще всего выполняют функцию обстоятельства, реже — определения или сказуемого. К этому второстепенному члену предложения можно задать обстоятельственные вопросы: «где?», «как?», «куда?», «откуда?», «зачем?», «почему?».

Бесплатный марафон: как самому создавать игры, а не только играть в них (◕ᴗ◕)

Записаться на марафон

Бесплатный марафон: как самому создавать игры, а не только играть в них (◕ᴗ◕)

Источник