прообразом какой нынешней характеристики стал средневековый темпус

Темпус

Те́мпус (лат. tempus букв. время)

Список значений слова или словосочетания со ссылками на соответствующие статьи.
Если вы попали сюда из другой статьи Википедии, пожалуйста, вернитесь и уточните ссылку так, чтобы она указывала на статью.

Полезное

Смотреть что такое «Темпус» в других словарях:

Темпус (бог) — Божество Забытых Королевств Темпус Титул(ы) Лорд битвы Уровень силы Великое божество Домашний план Отдых Воина Мировоззрение Хаотически нейтральное … Википедия

Темпус (Forgotten Realms) — Божество Забытых Королевств Темпус Титул(ы) Лорд битвы Уровень силы Великое божество Домашний план Отдых Воина Мировоззрение Хаотически нейтральное С … Википедия

Темпус (персонаж телесериала) — У этого термина существуют и другие значения, см. Темпус. Темпус Tempus … Википедия

Темпус примус — … Википедия

Simoun — シムーン Жанр стимпанк, драма, юри … Википедия

Дэвис, Лэйн — В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Дэвис. Лэйн Хант Дэвис англ. Lane Hunt Davies Дата рождения: 31 июля 1950(1950 07 31) (62 года) … Википедия

Дэвис Л. — Лэйн Хант Дэвис англ. Lane Hunt Davies Дата рождения: 31 июля 1950 Место рождения … Википедия

Дэвис Лэйн — Лэйн Хант Дэвис англ. Lane Hunt Davies Дата рождения: 31 июля 1950 Место рождения … Википедия

Лейн Дэвис — Лэйн Хант Дэвис англ. Lane Hunt Davies Дата рождения: 31 июля 1950 Место рождения … Википедия

Источник

Многоголосие. Культовые жанры

Раннее многоголосие появляется в IX веке. Первые определения, которые стали употребляться в связи с возникшим многоголосием – органум и диафония[87] (Скот Эриугена).Причем первоначально они употреблялись как синонимы. Лишь в некоторых случаях под органумом понимали голос в двухголосии, свободно присочиняемый к хоралу, а под диафонией – само многоголосие. На протяжении четырех веков органум выступает как один из основных видов многоголосных композиций (IX – XIII вв.), как ведущий жанр музыки средневековья.

Сведения о раннем органуме содержатся в трактатах Псевдо-Хукбальда “Musica Enchiriadis” (ок. 900) и Гвидо Аретинского«Микролог»(1029). Помимо этого в написанных несколькими десятилетиями позднее (конец XI века) двух анонимных трактатах из Милана и Монпелье “Ad organum faciendum”. В них имеется ясное представление о звуковысотной стороне звучания, однако ничего не говорится о ритмической организации.

Это далеко не случайно. На протяжении длительного времени ритмическое исполнение хоралов определялось текстом и сложившимися в устной церковной практике способами его распевания. Данный период (до середины XII века) называют временем «свободного григорианского ритма», который в современных транскрипциях отражается ровным неритмизированным движением. В его фиксации потребности не возникало, как, впрочем, долгое время распевщики не нуждались и в записи мелодий. Из поколения в поколения передавались знания определенных типовых мелодических формул, необходимых для исполнения тех или иных текстов во время богослужения. Однако в период каролингского возрождения произошли существенные изменения в связи с широчайшим распространением христианства и стремлением к унификации всей богослужебной практики на территории огромной империи Карла Великого. Этим объясняется официальная регламентация норм и правил суточных служб, появление письменной кодификации хоралов – тонариев. С этими же процессами взаимосвязано появление сначала невменной, затем линейной нотации, решивших задачу звуковысотной фиксации хоральных напевов. Однако ритм по-прежнему оставался в полной зависимости от текста и певческой традиции. Это ситуация сохранялось и в период раннего органума.

По мнению исследователей наиболее ранним видом органума былпараллельный органум. В нем использовалось три основных вида диафонии – параллельное двухголосие в октаву, квинту и кварту. Органальный голос приписывался либо сверху, либо снизу.

Параллельный органум, как самостоятельный вид двухголосия, был скоро поглощен непараллельным. Однако принцип параллелизмов в голосоведении сохранился как признак всего средневекового многоголосия.

Пути развития от параллельного органума к непараллельному:

· появление косвенного движения;

· появление диссонирующих интервалов – секунд и терций;

· появление противоположного движения;

· отход от силлабики – появление распевов;

· появление перекрещивания голосов.

Конец XI – до середины XII века – эпоха «Сен-Марсьяль» (южно-французский монастырь в Лиможе). Главная черта эпохи – расцвет мелизматики. Развивается мелизматический органум,где vox organalis значительно более подвижен, нежели vox principalis. Более того, последний практически утрачивает свою ритмическую определенность, трактуется в этом отношении весьма свободно.

Ю. Евдокимова называет следующие особенности стиля этого периода времени:

· построение музыкальной композиции на основе свободных поэтических текстов троп;

· двухголосное письмо с развитым присочиняемым голосом;

· респонсорный тип композиции: хоровая монофония – 2-х голосная полифония;

· вокальный характер тематизма;

· свободная ритмика с 3-х – 5-ти звуковыми лигатурами.

Новый этап в развитии органума связан с деятельностью композиторов парижского собора Notre Dame.

С середины XII века центром европейской профессиональной музыкальной традиции становится школа, сформировавшаяся в капелле при парижском соборе Notre Dame. Вплоть до середины XIII века она определяет нормы музыкального стиля.

Есть в книге и органумы Перотина (Великого)– мастера второго поколения школы Notre Dame. Перотин создал высокие образцы мелизматического органума, а также трех и четырехголосные органумы. В современной записи квадрупли Перотина занимают около 500 (!) тактов. Они создавались для исполнения ансамблем солистов, чем объясняется регистровая недифференцированность голосов[89]. Отсюда столь частый прием Stimmtausch – обмен, перестановка голосов. На протяжении всей композиции в теноре проводится мелодия хорала (cantus firmus). Характерная черта композиции – чередование разделов с неритмизованным и ритмизованным тенором. В одном случае, длительно выдерживается один тон хорала, верхние же голоса подвижны – Halteton-письмо с комплементарным многоголосием. В другом, cantus firmus движется остинатно и ритмически соотносится с остальными голосами – дискантный раздел[90]. Причем, ритм фактурных смен учащается к концу формы. Раздел органума, построенный на остинатном повторении тенора, называется клаузула.С конца XII века клаузулы стали исполняться и как отдельные произведения, представляя собой многоголосные композиции, обрамленные хоровой монофонией.

Ритмическая организация органальных голосов подчиняется нормам модусной ритмики (существенно, что намечается принцип имитации и можно найти примеры применения секвенции в качестве приема развития мелодии). Процесс унификации ритмических фигур в vox organalis начался с середины XII века и теоретически был обоснован в трактатах XIII века на основе практики школы Нотр-Дам: Иоанн де Гарландия “De mensurabili musica” (1240 или 1260гг.), Аноним “Discantus position vulgaris”, Франко Кёльнский “Ars cantus mensurabilis”(1260 или 1280гг).

В своем трактате Франко Кельнский выделяет три вида фигур (фигура – это знак, обозначающий звук или звуки согласно своей продолжительности) или нот – лонгу, бревис и семибревис. Фигуры делятся на простые (или одиночные) и сложные или лигатуры. Их прообразами были знаки невменной нотации. Невменные знаки пунктум и вирга стали бревисом и лонга, а знаки для обозначения групп нот – квилис, податус, климакус и др. записывались в форме лигатур.

Одной из главных проблем для исследователей является ритмическая расшифровка нотных записей средневековья.Исторический феномен нотации, именуемой модальной, заключается в неоднозначности чтения фигур. Графическое изображение звука не имело точного соответствия реальной длительности, как в современной системе нотации. Ритм выводился не из конкретного нотного знака, а из контекста – сочетания между собой нотных знаков. В связи с этим во второй половине XII века сложилась определенная система последования фигур или модусная ритмика. В качестве основных знаков в этой системе выступали лонга и бревис.

Вопрос о происхождении системы ритмических модусов сложен и до сих пор не получил однозначного толкования. Известна идея теоретика Уолтера Одингтона (13-14вв.) о прямой связи между ритмическими модусами средневековья и поэтическими размерами древних греков. В XX веке ее развивает английский ученый Уильям Уэйт. Он предположил, что в поисках ритмических основ для своей музыки первый представитель модусной ритмики из собора Нотр-Дам в Париже Леонин обратился к трактату Августина «De Musiса», где нашел ритмические образцы в виде античных стихотворных стоп.

Система модусов:

Таким образом, на протяжении XIII века происходит переход от модусной системы ритмики к мензуральной. Это было связано с развитием не только органума, но и других жанров многоголосной музыки.

Наряду с органумом в музыкальной композиторской практике появляются жанры кондукта и мотета.

Кондуктотличается широтой своей тематики. Большая часть кондуктов связана с темами литургии, представляя в текстовом отношении комментарии к наиболее значительным духовным сюжетам или праздникам (кондукты о Деве Марии, пасхальные, рождественские). Помимо этого широкое распространение получают и светские тексты – политические (коронации, победы и проч.), морализующие, вплоть до сатирических памфлетов. Кондукты сочинялись как на основе заимствованного источника (григорианского хорала, переделанных светских мелодий [парафразы], в которых текст менялся на латинский), так и свободно сочиненного нижнего голоса. Типичной чертой является силлабический склад многоголосия – нота против ноты (дискантный). Важную роль приобретает эффект вертикального звучания голосов, которые являются результатом линейного (горизонтального) сложения голосов. Существовал и тип кондукта, где силлабические разделы чередовались с мелизматическими (распевающими один слог текста длительное время).

Мотет в XIII веке прошел путь от двухголосной до трех и четырехголосной композиции (наибольшее распространение получил трехголосный мотет). Сочинение мотета начиналось с тенора, к которому присоединялись мотетус (дуплум), затем приписывался триплум и позднее всего контратенор. Мелодически голоса отличались друг от друга – это была полимелодическая полифония. Не случайно с этого времени входит запись композиции по голосам (в отличие от партитурной записи органумов, кондуктов и клаузул). Композиция мотета строится на использовании в качестве cantus prius factus’а фрагмента хорала в отличие от органума, где он проводится целиком. Теноровый репертуар мотетов заимствовался в основном из “Magnus Liber organi”. Как и в дискантных разделах органума, тенор основан на принципе остинатно-вариационного изложения – вычлененный фрагмент мелодии остинатно повторялся в остинатных ритмических фигурах[91]. Число повторений определяло количество разделов. Если говорить о ритмической стороне многоголосия, то в теноровом голосе используются формулы модусов в более строгом, «чистом» виде, чем в свободных голосах, которые усложняют, дробят, модифицируют те же формулы.

Источник

Темпус (бог)

Темпус
Божество Забытых Королевств
Титул(ы)	Лорд битвы
Уровень силы	Великое божество
Домашний план	Отдых Воина
Мировоззрение	Хаотически-нейтральное
Сфера	война, битва, воины
Прихожане	воины, бойцы, варвары, рейнджеры, полуорки
Мировоззрение клериков	CE, CG, CN
Домены	Хаос, Защита, Сила, Война
Одобренное оружие	Боевое Мастерство (боевой топор)

Темпус (англ. Tempus ) — бог войны в вымышленной вселенной Забытые Королевства, входящее в пантеон Фэйруна. В основном ему поклоняются варвары.

Смотреть что такое «Темпус (бог)» в других словарях:

Темпус — (лат. tempus букв. время) В системе мензуральной ритмики способ деления бревиса на семибревисы. Перфектный темпус (tempus perfectum, букв. совершенное время) означает деление бревиса на 3 семибревиса, имперфектный темпус (tempus imperfectum … Википедия

Божества Forgotten Realms — Эта статья об объекте вымышленного мира описывает его только на основе самого художественного произведения. Статья, состоящая только из информации на базе самого произведения, может быть удалена. Вы можете помочь проекту … Википедия

Боги Forgotten Realms — В вымышленной вселенной Забытых Королевств религия играет важную роль, поскольку боги и их последователи являются неотъемлемой частью мира. Божества активно вмешиваются в дела своих последователей, сражаются друг с другом и даже появляются среди… … Википедия

Боги Забытых Королевств — В вымышленной вселенной Забытых Королевств религия играет важную роль, поскольку боги и их последователи являются неотъемлемой частью мира. Божества активно вмешиваются в дела своих последователей, сражаются друг с другом и даже появляются среди… … Википедия

Читайте также: hdr и hdr чем отличается

Божества Забытых Королевств — В вымышленной вселенной Забытых Королевств религия играет важную роль, поскольку боги и их последователи являются неотъемлемой частью мира. Божества активно вмешиваются в дела своих последователей, сражаются друг с другом и даже появляются среди… … Википедия

Древнеримская религия — История Древнего Рима Основание Рима … Википедия

Сивиллы — «Сивиллы», картина Пьетро Перуджино, 1497 1500 Сивиллы, сибиллы (др. греч … Википедия

Зачарованные (телесериал) — Зачарованные Charmed Жанр Фэнтези, драма Автор идеи Констанс Бёрдж В главных ролях Алисса Милано Холли Мери Комбс Роуз Макгоуэн … Википедия

Бэйн (персонаж) — У этого термина существуют и другие значения, см. Бэйн. Персонаж Забытых Королевств Бэйн в Faiths and Pantheons … Википедия

Источник

Тест для учителя музыки

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тест для учителей музыки

Сонатно-симфонический цикл получил полное классическое воплощение в инструментальной музыке…

2. Предком органа считаются

3.Симфоническая фантазия М. Глинки «Камаринская» написана

в форме двойных вариаций;

в сложной 2-3 частной форме;

4. Автор балета на сюжет Г. Тукая «Шурале»

5. Ведущим вокальным жанром при дворе царя Петра I являлись

6. Какой танец не входит в клавирную сюиту XVII века?

7. Форма, наиболее часто употребляемая в финалах сонатного цикла

— 3-ех частная простая;

9. Психологическая бытовая музыкальная драма А. Даргомыжского называется

12. Известный пианист, композитор XIX века, создатель симфонической поэмы «Прелюды»

13. Рефрен – повторяющийся элемент формы …, чередующийся с эпизодами.

простой 2-х частный;

14. Сколько мануалов может быть у органа?

15. Произведение из цикла «Песни и пляски смерти» Мусоргского

16. Оркестровая сюита Э.Грига, созданная на основе музыки к драме Г.Ибсена

17. «Любовь поэта» Р. Ахияровой написана в жанре:

18. Автор метода, который предложил ввести в школах новую форму вокальных занятий- «вокальную зарядку», «вокальную минутку» со строго систематизированным вокальным дидактическим материалом:

19. В фуге могут быть эпизоды, где тема отсутствует. Они носят названия

21. Песня из вокального цикла «Прекрасная мельничиха» Ф.Шуберта.

23. Прелюдии и фуги Д.Шостаковича расположены по принципу

1. по принципу квинтового круга (с параллельными тональностями);

2. в хроматическом порядке;

4. Все ответы правильны.

24. Песня «Туган ягым» стала Государственным гимном Республики Татарстан. Кто автор музыки?

25. Опера Л. Бетховена называется

26. Произведение А.Скрябина, имеющее световую строку в партитуре

1. «Божественная поэма»

3. «Трагическая поэма»

4. «Сатаническая поэма»

27. Первая татарская оратория «Кеше» («Человек») была сочинена

28. А.П. Бородина называют основоположником симфонизма

29. Одно из наиболее интенсивных средств полифонического развития, при котором каждое последующее проведение темы начинается до того, как тема завершится в ранее вступившем голосе,-

30. Знак, определяющий место записи какого-либо звука на нотоносце и, в зависимости от него всех остальных звуков

31. Партия Е.Онегина в опере П.Чайковского была написана для

32. В Австрии (50-60 гг.) был открыт институт …, предназначенный для работы по «Шульверку»,

33. Какой опере Моцарт дал определение «веселая драма»?

2. «Волшебная флейта»;

34. В музыке балета «Шурале» Ф. Яруллина использован татарский протяжный напев

35. В XVII веке расцвело творчество А. Корелли и началась творческая деятельность А.Вивальди. Любимый инструмент этих композиторов-

36. Высшая точка развития музыкального произведения – это

37. Кого называют «Венским классиком»?

38. Если в пьесе многоголосная фактура, где каждый голос – самостоятельная мелодия, это:

1. аккордовая фактура;

2. гомофонно-гармоническая фактура;

3. полифоническая фактура;

4. унисонная фактура.

39. Главное требование … о музыке – строгая система продуманных вопросов и предполагаемых ответов учащихся.

41. Указать музыкальный инструмент, при звукоизвлечении у которого: струны не защипываются, а на них нажимают металлические пластинки:

43. При записи грегорианских хоралов (песнопений) вместо нот использовались значки, которые назывались:

44. Американский композитор, автор оперы «Порги и Бес».

Произведение Моцарта, третьей частью которого является «Рондо в турецком стиле»:

3) «Маленькая ночная серенада»

Автор первого татарского детского балета «Заколдованный мальчик»

Автор высказывания «Создает музыку народ, мы же композиторы, только аранжируем ее»-

Бог грозы и грома в славянской мифологии:

52. Буквальный перевод слова «Барокко»-

53 В 1711 г. Бартоломео Кристофори изобрел:

54. Выдающийся композитор эпохи Возрождения:

11. Автор релятивной системы:

55. О музыке какого композитора рассказ К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»:

56. Назовите форму, не относящуюся к разновидности вариационной:

1) Полиостинатная форма

3) Концентричная форма

57. Стиль в музыке, появившийся в Европе после французской революции:

58. Для какого произведения Р. Яхина тема татарской народной песни «Галиябану» стала основой?

3) Концерт для фортепиано с оркестром;

59. Кто из татарских композиторов обратился к творчеству русского писателя А.И.Крылова:

60. Кто автор книги «Про трех китов и про многое другое. Книжки о музыке»?

1) Симфонии, ноктюрны, балеты;

2) Оперы, песни без слов, произведения для детей;

3) Романсы, ноктюрны, прелюдии.

62. Основоположник музыкальной комедии в татарской музыке:

63. Создатель цикла концертов «Времена года» для струнного оркестра-

64. Жанр произведения «Лесной царь» Шуберта:

65. Организатор первой бесплатной музыкальной школы в России (вторая половина XIX века):

66. Тип дыхания, рекомендуемый в хоровой работе с младшими школьниками:

3) костно – обдоминальное;

67. Деревянный духовой инструмент с двойной тростью, изобретенный в XVI веке:

68. Какое произведение написал С.Рахманинов?

69. Какого композитора называют «композитор – сказочник»?

70. Первый этап работы над музыкальным произведением – это:

1) Разучивание нотного текста;

2) Прослушивание музыкального произведения в исполнении преподавателя или другого исполнителя.;

3) Анализ структуры музыкального произведения, средств выразительности.

71. Какой композитор писал музыку исключительно для фортепиано?

72. Трехдольный танец в медленном темпе, часть сюиты XVIII века-

73.Кто из композиторов заимствовал знаменитую мелодию из оперы «Ричард Львиное сердце» Гретри?

74. Стиль, наиболее близкий музыкальному барокко:

75. Композитор и клавесинист, современник И.С.Баха, автор свыше 500 сонат:-

1) Доменико Скарлатти;

76. Указать термин, обозначающий свободный темп в музыкальном произведении:

2) tempo ad libitum;

77. Переложение «Картинок с выставки» для симфонического оркестра М.П. Мусоргского создал:

2) Антон Рубинштейн;

3) Георгий Свиридов.

1) переменный размер:

3) смешанный размер.

Автором кантаты «Москва» и торжественной увертюры «1812 год» является

80. Основоположником жанра «симфония» в татарской музыке является

Композитор, педагог, автор оратории «Человек» («Кеше»)-

Автор оперы «Джалиль»-

Великий русский певец (бас), биография которого была связана с Казанью –

Творчество композиторов-романтиков Ф.Шуберта, Р.Шумана, Я.Мендельсона, Э.Грига объединяет жанр

1) фортепианного концерта;

2) фортепианной миниатюры;

Создателем релятивной системы в России в конце XIX – начале XX века был

Создателем «столбицы» является

87. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности преподавателя, в том числе работающих в системе дополнительного образования детей?

Требование предъявляется дифференцированно от предмета преподавания и квалификации учителя;

Единый квалификационный справочник по должностям работников образования данного требования не содержит.

88. В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?

89. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижения

90. Имеют ли право обучающиеся, воспитанники гражданских образовательных учреждений на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?

В особых случаях, при наличии уважительных причин;

Да, по согласованию с администрацией учреждения.

91. Дополнить наименование документа: Федеральный закон РФ от 24.июня 1998 г. «Об основных гарантиях …………………… в Российской Федерации»

92. Новым подходом в воспитании детей является:

1. личностно-ориентированный подход

3. природосообразный подход

4. когнитивный подход

93. По методике О.С. Газмана, этапы деятельности по педагогической поддержке детей в системе личностно-ориентированной технологии воспитания включают:

1. диагностический, поисковый, договорный, деятельностный, рефлексивный

2. анализ, моделирование, реализация, контроль

3. изучение ситуации, принятие решения, совместная деятельность по реализации решения, анализ и рефлексия

94. Воспитание как процесс помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении рассматривается в авторской концепции

95. Феликсология воспитания, по Н.Е. Щурковой, Е.П. Павловой, – научно-теоретическое рассмотрение содержательной характеристики воспитания, обеспечивающее в состав цели воспитания формирование способности ребёнка быть:

1. толерантным в жизни на этой земле

2. счастливым в жизни на этой земле

3. свободным в жизни на этой земле

96. Ответ на вопрос, в какую оптимальную воспитательную систему должен быть включен растущий человек, чтобы переход от кульминации развития в одной фазе состоялся в кульминации другой фазы развития человека, содержится в методологии;

… 1. герменевтического подхода;

2. акмеологического подхода;

97. Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий:

Один раз в пять лет

Через год после предыдущей аттестации, если работнику были даны рекомендации аттестационной комиссии

98. Основной процедурой аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям квалификационной категории (первой или высшей) является:

1. Презентация портфолио

2. Экспертиза профессиональной деятельности

3. Квалификационные испытания в письменной форме

99. По методике оценки квалификации аттестуемых педагогических работников под ред. В.Д. Шадрикова, профессиональный стандарт квалификации педагога рассматривается как совокупность:

1. 3 компетентностей

2. 4 компетентностей

3. 5 компетентностей

4. 6 компетентностей

100. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области личностных качеств входит:

1. Эмпатийность и социорефлексия, самоорганизованность, общая культура

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации самомотивации

3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

101. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области постановки целей и задач входит:

1. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

2. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, умение перевести тему урока в педагогическую задачу, вовлечь учащихся в процессии формирования целей и задач

3.Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание.

102. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области мотивации учебной деятельности входит:

1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу, разработать собственные программные, методические и дидактические материалы, умение принимать решения в педагогической ситуации

2 . Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации

3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

103. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области обеспечения информационной основы деятельности входит:

1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание.

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации

3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

104. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области разработки программ деятельности и принятия педагогических решений входит:

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации

3. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание.

105. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области организации учебной деятельности входит:

1. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

3. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание

Источник