Проекты. Проектная деятельность
Проекты делятся по видам деятельности:
Готовые проекты
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
Проект по реализации мордовского национального компонента «Моя малая Родина» для подготовительной группы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 83комбинированного вида» г. о. Саранск УТВЕРЖДАЮ: заведующая МДОУ «Детский сад №83комбинированного вида» _ О.А. Забродинана №_ от_ ПРИНЯТО: Педагогическим советом Протокол №_ от_ ПРОЕКТ : «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА».
Проект «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни» в старшей группе Как рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения? Как такую серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях? Конечно, в виде игры, но игры поучительной. С каждого игрового занятия и досуга.
Публикация «Познавательно-игровой проект во второй группе раннего возраста. » 
Срок выполнения проекта: 08.11.2021 – 30.11.2021г. Цель. Формировать представления детей о промежутках времени: части суток (утро, день, вечер, ночь, времена года (зима, весна, лето, осень. Задачи. 1. Учить детей различать и называть части суток, времена года; умение.
Проект «Мой папа — самый-самый» Актуальность: Празднование международного Дня отца. Именно он уже практически сто лет активно и повсеместно отмечается людьми разной национальности. В детском саду чаще отмечается «День Защитника Отечества». Но мужчины – не только отличные защитники, но и любящие отцы. И мы.
Творческий проект «Осенние фантазии» во второй группе раннего возраста 
Продолжительность проекта: с 1 октября по 30 октября 2021г. Тип проекта: познавательно-творческий Участники проекта: дети, воспитатель, родители. Проблема: У детей младшего дошкольного возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением.
Паспорт проекта «В лесном царстве» в старшей группе Тип проекта: исследовательский, информационный, творческий. Характер проекта: внутригрупповой, коллективный. Количество участников: педагог, дети старшей группы №1, родители. Продолжительность проекта: краткосрочный. Предполагаемый результат: новое знание, полная и достаточная.
Виды проектов, используемых в ДОУ
ИРИНА КУРМАНОВА
Виды проектов, используемых в ДОУ
Виды проектов и использования их в разных возрастных группах
Если провести классификацию проектов,то их можно разделить на три группы:
1. По видам деятельности (тематике)
2. По составу участников
3. По срокам проведения
Наиболее существенным является доминирующий вид деятельности.
В практике дошкольных учреждений используются следующие виды проектов:
творческие, исследовательские, игровые, информационно-практико-ориентированные.
Творческие проекты.
Основные задачи: Развитие творческого потенциала каждого участника проекта. Овладение различными видами творческой деятельности. Углубленное приобщение к искусству, народному творчеству. Вовлечение в дизайнерскую деятельность.
Исследовательские проекты.
Основные задачи.Развитие познавательных способностей детей: наблюдать, описывать, сравнивать, строить предположения и предлагать способы их проверки. Систематизация знаний об окружающем мире. Формирование элементарных представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях в жизни, в природе.
Игровые проекты.
Основные задачи. Развитие игровых умений детей, поощрение инициативности игровых замыслов. Развитие навыков общения. Использование игры для обогащения разносторонних представлений детей о действительности.
Информационно-практико-ориентированные проекты.
Основные задачи. Создание условий для формирования нравственных ценностей и ценностей здорового образа жизни. Приобщение детей к прошлому и настоящему своей культуры, а также к явлениям других культур (в их историческом и географическом аспектах). Формирование установок толерантного сознания. Развитие самопознания и положительной оценки.
2. По составу участников проекты делятся на групповые, подгрупповые, личные, семейные, парные…
3. По срокам проведения выделяют проекты:
-Краткосрочные (продолжительностью одно или несколько занятий, 1-2 недели)
— Средней продолжительности (1-3 месяца)
— Долгосрочные (до года)
Метод проектов может использоваться в работе с детьми, не только старшего, но и начиная с младшего дошкольного возраста. Задачи исследовательской деятельности для каждого возраста специфичны, позволяют определить задачи обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.
В младшем возрасте возможно использование краткосрочных мини-проектов, которые представляют собой ситуации, объединенные одной темой. Данные проекты должны предполагать максимальное использование наглядности, ведущую роль воспитателя во взаимодействии детей и создание экспрессивно-коммуникативного мотива общения.
Примерами проектовдля младшей группы могут быть следующие темы:
• «Прогулка куклы Кати» (подбор верхней одежды и одевание куклы в соответствии с сезоном, подбор игрушек для игр на прогулке, знакомство с правилами безопасности при выходе на прогулку и на участке);
• «Поможем малышам (животным) найти мам» (узнавание, называние животных и установление соответствия взрослых животных и их детенышей, знакомство с внешними особенностями домашних животных и некоторыми правилами обращения с ними);
• «Новогодние игрушки» (рассматривание новогодних игрушек, создание-оформление игрушек посредством раскрашивания и аппликации из готовых форм, развешивание игрушек на елке).
• Аналогичное по сложности содержание имеют проекты для малышей «Вежливый Медвежонок», «Я расту», «Кто где живет?» и др.
Проектыдля детей среднего возраста отличаются ярко выраженным познавательным характером содержания:
они ориентированы на познание строения, свойств и качеств предметов и объектов. Это позволяет решать задачи обогащения словаря детей, развития умения составлять описательные рассказы о предметах, объектах природы. Проекты в средней группе обязательно предполагают использование элементарного экспериментирования, выполнение заданий проекта парами или небольшими подгруппами, достижение значимых для детей результатов и создание необходимых для их деятельности продуктов.
Примерные темы проектовмогут быть следующими:
• «Зачем людям транспорт?»,
• «Камень, ножницы, бумага»,
• «Как человек узнает время?»,
• «Зачем человек придумал посуду?»,
• «Почему сок, вода и молоко разного цвета?» и др.
Проекты для детей старшего дошкольного возраста характеризуются познавательной и социально-нравственной направленностью тематики. В старших группах становится возможным использование различных типов проектовпо их содержанию и детской деятельности:
Проекты могут быть индивидуальными (семейными, парными, групповыми и коллективными.
По продолжительности в старших группах возможно использование долгосрочных проектов. Работа над проектом предполагает использование воспитателем активных методов, создание условий для самостоятельной подгрупповой деятельности детей.
• «Если с другом вышел в путь…»,
• «Добрые слова в день рождения»,
• «Тайна третьей планеты»,
• «Как открыть книжный гипермаркет»,
• «Жалобная книга природы»,
• «Как измерить тепло» и др.
Метод проектов в ДОУ как способ развития познавательных интересов детей «Метод проектов в ДОУ как способ развития познавательных интересов детей». Педагогическое проектирование – это способ организации педагогического.
Использование метода образовательных проектов в практике работы ДОУ Использование метода образовательных проектов в практике работы ДОУ Воспитатель МБДОУ детского сада №85 «Мишутка» г. Брянска Быченкова.
Консультация для педагогов «Метод проектов в ДОУ в соответствии с ФГОС» Консультация для педагогов «Метод проектов в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» И. И. Литвинова старший воспитатель МКДОУ Быковский детский сад.
Консультация для воспитателей «Проектный метод в ДОУ». Этапы создания, виды проектов Консультация для воспитателей «Проектный метод в ДОУ» Старший воспитатель: Любимова Л. С. Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить.
Презентация «Виды здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОУ» Методическая разработка «Виды здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОУ» Методическая разработка предназначена для использования.
Презентация опыта работы «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология» Презентация экологического проекта «Природа родного края»» Актуальность проблемы: 2017 год объявлен президентом как год экологии. Экологическое.
Семинар на тему «Метод проектов в ДОУ» Цели: повышение профессиональной компетентности педагогов; обучение педагогов проектной деятельности; внедрение в педагогический процесс.
Виды утренней гимнастики в ДОУ Виды утренней гимнастики в ДОУ Утренняя гимнастика – это комплекс упражнений, который настраивает, заряжает весь организм человека положительной.
Проектная деятельность в детском саду
Классификация проектов, используемых в работе ДОУ
В настоящее время проектымогут классифицироваться по признакам:
а) по составу участников;
б) по целевой установке;
г) по срокам реализации.
В практике современных ДОУ используются следующие типы проектов:
1.исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде какого-либо творческого продукта (газеты, драматизации, картотеки опытов, детского дизайна и пр.).
4.творческие: как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Проект основан на совместной творческой деятельности участников проекта. Деятельность намечается и далее развивается, подчиняясь конечному результату и интересам участников проекта. Результаты оформляются в виде детского праздника, выставки, дизайна и рубрик газеты, альбома, альманаха и пр., например «Театральная неделя».
Значимы и следующие виды проектов,в том числе:
— комплексные, например «Мир театра», «Здравствуй, Пушкин!», «Эхо столетий», «Книжкина неделя»;
— межгрупповые, например «Математические коллажи», «Мир животных и птиц», «Времена года»;
— групповые, например «Сказки о любви», «Познай себя», «Подводный мир», «Весёлая астрономия»;
— индивидуальные, например «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», «Секреты бабушкиного сундука», «Сказочная птица».
По продолжительности они бывают:
— средней продолжительности (2-3 месяца);
Другим признаком классификации являются состав участников (групповой, подгрупповой, личный, семейный, парный и пр.);
Учитывая возрастные психологические особенности дошкольников, координация проектов должна быть гибкой, т. е. воспитатель ненавязчиво направляет работу детей, организуя отдельные этапы проекта.
Все проекты проводятся внутри ДОУ, как правило, между группами участников, но бывают и личностные, индивидуальные проекты (в изобразительном и словесном творчестве). Так как ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то, начиная с младшего возраста, используются ролево-игровые и творческие проекты, например «Любимые игрушки», «Азбука здоровья» и др.
Наглядно типология и классификация проектов ДОУ.
Типология проектов в ДОУ
По количеству индивидуальные
По содержанию Монопроекты (одна образовательная область)
Интегративные (две и более образовательные области)
По продолжительности Краткосрочные (1-4 недели)
Среднесрочные (до 1 месяца)
Долгосрочные (полугодие, учебный год)
По доминирующему виду проектной деятельности Информационные
Проектно-ориентированные
Типы проектов в ДОУ (по Л. В. Киселевой)
Тип проекта Содержание Возраст детей
Исследовательско-творческий Дети экспериментируют, а затем оформляют результаты в виде газет, драматизации, детского дизайна Старшая группа
Ролево-игровой Используются элементы творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы Вторая младшая
Информационно-практико-ориентированный Дети собирают информацию и реализуют ее,
ориентируясь на социальные интересы
(оформление и дизайн группы, витражи и др.) Средняя группа
Творческий Оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и т. п. Вторая младшая
4. Перечень проектов по возрастным группам
Перечень проектов во 2 младшей группе.
№ Наименование проекта Тип проекта Продолжительность проекта
1 «Прогулка с интересом» практико-ориентированный краткосрочный
2 «Подарите детям сказку» творческий долгосрочный
3 «Умные игры» практико- ориентированный краткосрочный
5 «У медведя во бору» познавательный среднесрочный
6 «В гостях у природы» творческо- исследовательский среднесрочный
7 «Парк игрушек» информационно- творческий краткосрочный
8 «Мой домашний любимец» творческий краткосрочный
9 «Елочка красавица» практико-ориентированный краткосрочный
10 «Наши меньшие друзья» информационно- творческий среднесрочный
Перечень проектов в средней группе.
№ Наименование проекта Тип проекта Продолжительность проекта
1 «Явления природы: летний дождь, гроза, радуга» информационный краткосрочный
2 «Мы- друзья зимующих птиц» творческий краткосрочный
3 «Вершки- корешки» творческий краткосрочный
4 «Зачем человеку кожа?» исследовательский краткосрочный
5 «Разноцветная неделя» творческий краткосрочный
6 «Основы безопасности» исследовательский краткосрочный
7 «Открытый космос» практико-ориентированный среднесрочный
8 «Будь здоров» информационный долгосрочный
9 «Необычный мяч» творческий краткосрочный
10 «Господин Лук» информационно- эскпериментальный среднесрочный
Перечень проектов в старшей группе.
№ Наименование проекта Тип проекта Продолжительность проекта
1 «Наш любимый детский сад» Информационно- творческий среднесрочный
2 «Волшебные цветы в литературных произведениях» Информационный, творческий среднесрочный
3 «Мы патриоты» информационно-практико ориентированный долгосрочный
4 «Огород на окне» Информационно- творческий среднесрочный
5 «Здоровые зубки» исследовательский краткосрочный
6 «Зимнее окно» творческий краткосрочный
7 «Мой любимый участок» Творческий среднесрочный
8 «Путешествие на станции книги» Информационный краткосрочный
9 «Мамы разные важны» Творческо-исследовательский краткосрочный
10 «Необитаемый остров» Творческий краткосрочный
Перечень проектов в подготовительной группе.
№ Наименование проекта Тип проекта Продолжительность проекта
1 «Овощные фантазии» Творческий Краткосрочный
2 «Секрет загадки» Информационно- творческий краткосрочный
3 «Транспорт» Информационно- творческий Среднесрочный
4 «Новогодние истории» информационный Краткосрочный
5 «Спасибо деду за победу» информационный краткосрочный
Информационно- практико- ориентированный Краткосрочный
7 «Животные Казахстан» Информационно- правтический Среднесрочный
8 «Стань заметней на дороге» Творческо- информационный краткосрочный
9 «Скоро в школу я пойду» информационной краткосрочный
Виды, формы и этапы проектной деятельности
Наталья Пылаева
Виды, формы и этапы проектной деятельности
Одной из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с дошкольниками является проектная деятельность. Проектная деятельность в ДОУ – это, прежде всего сотрудничество, в которое вовлекаются дети, педагоги и родители.
Проекты классифицируются:
а) по составу участников;
б) по целевой установке;
г) по срокам реализации (краткосрочный, долгосрочный)
Проект будет длиться пока:
— у детей сохраняется интерес к выбранной теме;
— взрослым удается поддерживать интерес, пополняя среду, поддерживая тему новыми идеями и ресурсами.
В практике ДОУ используются следующие виды проектов:
1. Исследовательский проект: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна.
2. Ролево-игровой проектс элементами творческих игр: дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленную проблему.
3. Творческий проект: оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т. д.
4. Нормативный проект: по созданию новых норм,соблюдению правил в разных нормативных ситуациях: («Книга правил поведения ребенка в детском саду») и др.
5. Информационный проект: сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории. Такие проекты часто интегрируются в исследовательские проекты и становятся их органичной частью.
Виды проектовпо количеству участников:
Основные этапы проектной деятельности:
•Определение темы проекта
•Постановка вопросов по проблеме
•Анализ имеющейся информации
•Сбор и изучение новой информации
•Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работы
• Выполнение запланированных технологических операций
• Текущий контроль качества
•Внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию
•Подготовка презентационных материалов
•Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, публикация и т. д.)
•Анализ результатов выполнения проекта
•Оценка качества выполнения проекта.
Формы продуктов проектной деятельности:
Формы презентации проектов:
•Демонстрация презентации, макета, журнала, альбома.
•Сюжетно-ролевая игра или экскурсия
•Демонстрация учебного пособия и т. д.
Оформление проектной папки:
•Введение, в котором описывается актуальность и важность выбранных проблем для участников проекта
•Вся собранная и систематизированная информация по теме, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки
•Программа действий по проекту, промежуточные отчеты
•Эскизы, чертежи, наброски продукта
•Материалы к презентации (сценарий, фото.).
Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
1. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
2. развитие познавательных способностей;
3. развитие творческого воображения;
4. развитие творческого мышления;
5. развитие коммуникативных навыков.
Задачи исследовательской деятельностиспецифичны для каждого возраста:
В младшем дошкольном возрасте –это:
вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога); активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом); формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).
В старшем дошкольном возрасте –это:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
Т. о. проектная деятельность как никакая другая поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает замысел оформить в виде культурно-значимого продукта, и, конечно же, развивает познавательную и творческую активность дошкольника.
Используя в своей работе педагогическое проектирование, реализуется личностно-ориентированный и развивающий подход к обучению. Основной целью этой многоплановой, педагогической работы является переход к внедрению новых ФГОС, а с ними и новых компетенций, технологий. Проектная деятельность – это тот вид педагогической работы, который и будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов в практику работу дошкольных образовательных учреждений.
Консультация для воспитателей «Этапы, формы и методы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» МКДОУ «Детский сад №16 комбинированного вида» консультация для воспитателей Тема: «Этапы, формы и методы патриотического воспитания детей.
Консультация для воспитателей «Виды и формы деятельности детей на прогулке» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Чухломский детский сад «Родничок» Чухломского муниципального района Костромской области.
Консультация по теме: «Этапы патриотического воспитания, формы и методы работы» Консультация по теме: «Этапы патриотического воспитания, формы и методы работы» Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей,.
Организация проектной деятельности в ДОУ Для чего нужна проектная деятельность? Для поддержки детской познавательной инициативы; для получения позитивного социального опыта при.
Положение о проектной деятельности в ДОУ Утверждено: приказом МДОБУ д/с № 1 МО Кореновский район № ___от » __»___ 2016г. ___ Е. Ю. Аникиенко ПОЛОЖЕНИЕ о проектной.
Виды детской деятельности Виды детской деятельности Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое.
Виды и формы планирования в ДОУ Виды и формы планирования в ДОУ Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного.
Виды культурных практик и формы их введения в жизнь дошкольников Понятие «культурные практики является достаточно новым и весьма активно обсуждаемым в последнее время. Данное понятие имеет несколько трактовок.
Этапы развития коммуникативных навыков старших дошкольников в театрализованной деятельности. Этапы развития коммуникативных навыков старших дошкольников в театрализованной деятельности. Первый этап – создаются условия для развития.
Этапы развития театральной деятельности для детей дошкольного возраста Этапы развития театральной деятельности для детей дошкольного возраста. Занятия по театральному искусству учат понимать и создавать прекрасное,.
