Урок литературного чтения в 4-м классе. Е.Велтистов «Приключения Электроника»
Цели:
1. Развивать фантазию ребёнка; научить понимать авторскую фантазию в контексте жанра научно-фантастическая литература.
2. Знакомство с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова.
3. Развивать творческие способности учащихся и прививать любовь к книге.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма: урок-практикум.
Оборудование: Мультимедийное оборудование Microsoft Point 2003, Microsoft Excel 2003; компьютер; проектор; книга Е.С.Велтистова «Приключения Электроника»; толковый словарь С.И.Ожегова.
Ход урока
I. Целеполагание. Введение в тему и актуализация знаний (Приложение 1)
Вот мы и прочитали повесть Е.С.Велтистова «Приключения Электроника». Сегодня мы с вами на Крыльях Фантазии переносимся в удивительную страну.
II. Обобщение и закрепление раннее изученного материала
Учитель:
— Кто может попасть в эту страну?
— Как вы понимаете слово «фантазия»?
Использование толкового словаря.
Фантазия –
Фантазёр –
Фантастика – художественная литература, а значит, что её предметом всегда был и остаётся человек.
Фантастика исследует в первую очередь поведения человека, но в необыкновенных условиях. Она способна заглянуть в области, которые неподвластны «Обыкновенной «литературе», и оторвать читателя от будничности, перенести в далёкое будущее.
III. Работа в группах на основе выполненного практикума
1 группа: подготовить презентацию об авторе повести.
2 группа: расположить рисунки повести и «озвучить каждый эпизод». (Выборочное чтение.)
3 группа: подготовить инсценировку фрагмента повести. («Ты – это я»)
4 группа: подготовить сообщение о современных достижениях в области кибернетики.
5 группа: подготовить сообщение о том, чему нас научила эта повесть.
А) Ознакомление с жизнью и творчеством Е.С Велтистова
Шла война. Великая война. Во второй год великой войны он пришёл в 265-ю московскую школу учиться. Книг было мало. Тетрадей ещё меньше. Читать хотелось очень сильно. Когда его спросили, кем ты станешь, ответил: «Продавцом детских книжек. Чтобы прочитать всё. Потом он передумал. Решил стать журналистом. Это было твёрдое решение. Окончил факультет журналистики. Стал работать – в газетах, потом- редактором отдела в популярном журнале «Огонёк». Ведал фельетонами и всякой всячиной, что печаталось на последних страницах.
Велтистов был очень худой. И поэтому казался ещё длинней. В многоэтажном доме редакция занимала три этажа. И когда в праздничные дни вывешивали весёлую стенгазету, Велтистова изображали примерно так: голова на третьем этаже, туловище на втором, а бегущие ноги на первом. «Рисунок»
Он был настоящим репортёром: неутомимо выхаживал новости. Находил интересных людей. Он нашёл, например, в одном арбатском переулке сочинительницу знаменитой песенки «В лесу родилась ёлочка», старушку Раису Кудашёву. И сумел ей помочь. Он также помог детскому саду поселиться на роскошной даче, до этого принадлежавшей жулику. А известному писателю – фантасту Станиславу Лемму – увидеть атомный реактор в Дубне.
Велтистов был человек немногословный. Настырный. Копил впечатления. Обдумывал будущие книги. Рукопись первой повести «Приключения на дне моря» принёс в издательство «Детская литература». Вскоре она увидела свет (1960 г). Электроник мальчик из чемодана. (1961 г).
За ней вышли и другие произведения. Их было немало:
«Тяпа, Борька и ракета»(1962г),
«Глоток солнца» (1967),
«Гум – гам»(1970г),
«Победитель невозможного»( 1975г),
«Ресси неуловимый друг «( 1971 г),
«Миллион и один день каникул» (1979г),
«Классные и внеклассные приключения необыкновенных первоклассников» (1985г),
«Новые приключения Электроника»(1988).
Как возник мальчик из чемодана?
Этот образ возник так. Однажды автор собрался в отпуск к тёплому морю. Несёт чемодан по перрону к поезду и удивляется: тяжёлый. Словно там не рубашки и ласты, а камни. Чтобы веселей было нести, стал фантазировать: «Может, в чемодане кто – то есть? Может, там….. Электронный мальчик? Вот поставлю чемодан на полку, откину крышку. Мальчик откроет глаза встанет и скажет:» Здравствуйте! Меня зовут Электроник…» Вошёл в купе, щелкнул замками и ахнул. Оказывается, в спешке перепутал чемоданы: взял другой, набитый книгами. Пришлось у моря обойтись без ластов. Зато начитался вволю. Велтистов – фантаст обладал настоящим умением говорить о сложном просто.
Е.С Велтистов оставил нам много хороших книг. За сценарий трёхсерийного фильма «Приключения электроника» он получил в 1982 году государственную премию. Этот фильм и сегодня показывают по телевидению в каникулы.
Б) Физминутка (фонограмма «До чего дошёл прогресс…»)
В) Работа над повестью (коллективная работа 2 группа, иллюстрация) (Приложение 2)
Выборочное чтение по вопросам.
1.иллюстрация: При каких обстоятельствах исчез сюрприз?
2. иллюстрация: Почему за Сергеем бежали люди?
3. иллюстрация: Что показал рентген?
4. иллюстрация: С кем беседовал Громов?
5. иллюстрация: Где встретился Электроник с медведем?
6. иллюстрация: Какую фигуру нарисовал Электроник на уроке геометрии?
7. иллюстрация: Как Серёга попал в необычную страну? Кто его спас?
8. иллюстрация: Чему была удивлена бабушка?
Г) Инсценировка повести («Ты – это я») 3 группа
Д) Тест по повести «Проверь себя» (Приложение 3)
1. Кто приехал к гостинице» Дубки» с большим чемоданом?
(Алиса, Карлсон, Громов)
2.Что находилось в чемодане?
(Электроник, спящая красавица, кукла)
3.Какая была фамилия у друга Громова, который искал с ним Электроника?
(Светловидов, Галустян, Куклачёв)
4. К какому экзамену в «Новых приключениях» готовились Сыроежкин и Электроник?
(алгебра, физика, анатомия).
5. Куда спрятал Серёжа своего друга дав ему полную стопку книг?
(в шкаф, под кровать, в холодильник)
6. Что любил поесть Электроник?
(часы, обычная еда)
7. Как звали друга- собаку Электроника?
(Ресси, Чарли, Тошка)
8. На каких языках умел разговаривать Электроник?
(немецкий, звериный)
9. Какие черты характера присущи Электронику?
(злость и трусливость, доброта и внимание)
10. Какую вещь спрятал Серёжа, показывая фокус рыжему мальчику?
(спичку, часы, машинку)
Взаимопроверка на местах.
Е) Сообщение о современных достижениях в области кибернетики
Робот – это машина, автомат, способный заменять человека в осуществлении некоторых производственных операций. Обычно фантастические роботы напоминают человека. В реальности же робот может выглядеть совсем не по-человечески, а вместо разума у них стоит компьютер с ограниченным набором операций.
В 2055 году роботы оставят людей без работы. К 2055 году роботы будут повсюду. Переворот этот будет очень быстрым. В том же 2055 году нацию ожидает знаменательная веха – более половины рабочей силы окажется без работы, и безработица будет постоянно расти. Почти любая «нормальная» работа, которая в 2001 году выполнялась человеком, будет отдана роботу»
Новинка: Интерактивная тележка для покупок.
У тележки есть интерактивный монитор. Микрочип «помнит» где хранятся все товары и сколько они стоят.
Лучше в футбол погонять, чем ходить по магазинам? С этой «умной» тележкой ты в два счета сделаешь все покупки. Не можешь найти овсяные хлопья для завтрака? Бип – бип: стеллаж №11. Тележка проследит, чтобы ты ничего не пропустил по списку!
Новинка:Собака робот.
Новинка: ткань «Люминекс»
Ищешь модную вещичку? Не волнуйся – мимо не пройдешь: эти вещи светятся! Ткань «люминекс» заставляет сиять плащи, куртки и сумки. Может быть, в один прекрасный день засияет и рабочая одежда.
Ж) Результаты работы групп. 5 группа
Подготовить сообщение о том, чему нас научила эта повесть.
IV. Заключение. Слово учителя
Эта книга заставила меня иначе взглянуть на каждого из вас. Ведь Электроник остался для нас каким-то загадочным, таинственным. Мне представляется, что каждый из вас и есть Электроник.
V. Домашнее задание
Список литературы
1. Издательство «Планета детства», Москва, 1998 г.
Литературное чтение. 4 класс
Конспект урока
Литературное чтение, 4 класс
Урок 57. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»
научиться извлекать нужную информацию из текста.
познакомиться с творчеством Велтистова;
узнать идейно-смысловое и художественное содержание.
Фантастика, фантастический роман, писатель-фантаст.
Сравнение – сопоставление изображаемого предмета с другим предметом по их общим признакам.
Эпитеты – художественное определение предмета или действия. Чаще всего это прилагательные.
Фантастическими называют литературные, художественные образы таких
явлений и предметов, которые не существуют в реальности, а создаются человеческим воображением.
Фантастика, фантастический роман, путешествие в будущее, эпитеты, сравнение.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
На уроке мы продолжаем знакомство с понятием фантастическая повесть.
Научимся анализировать произведение, создавая образ главного героя.
Сможем определить литературный жанр.
Основное содержание урока
1.Знакомство с произведением Е. Велтистова происходит в ходе диалога вымышленных персонажей – Паши и Наташи.
Н: Мы с сестрой вчера учили стихотворение Б. Заходера «Моя Вообразилия»
П: А что такое фантазия и как можно попасть в эту удивительную страну «Вообразилия»?
Н: У нас в учебнике есть отрывок из фантастической повести Е. Велтистова «Приключение Электроника»
П: А чем рассказ отличается от повести?
Н: По объёму произведение большое, состоит из нескольких глав, каждая глава имеет своё название, в повести больше действующих лиц, чем в рассказе. В рассказе повествуется об одном событии в жизни человека, а в повести отражен более длительный промежуток времени.
П: Получается, что одну главу повести можно считать рассказом?
П: А почему повесть называют фантастической?
Н: Фантастическая повесть – это такой жанр, в котором автор рассказывает о том, что может случиться в реальной жизни, пусть даже в далеком будущем. В такой повести большое значение имеют научные открытия и технический прогресс.
П: Я правильно понимаю, что авторов, которые пишут фантастические повести, называют писателями-фантастами?
Н: Верно! В нашем учебнике есть отрывок из книги писателя – фантаста Евгения Велтистова «Приключения Электроника». Давай почитаем!
Читает Н … и директор удалился.
П: Ого, сколько непонятных слов!
Н: Сейчас тебе их поясню.
Контрабас- это самый большой по размеру струнный музыкальный инструмент.
Генератор – устройство, которое вырабатывает энергию.
Н: Для того, чтобы обменяться опытом, доложить об успехах и достижениях в науке кибернетики собираются на конгресс. Профессора Громова встретили торжественно, что говорит о важности конгресса.
П: В руках у Громова был тяжелый чемодан. Там, наверно, лежат приборы для демонстрации научного открытия?
Н: А как ты догадался, что чемодан был тяжелый?
П: В эпизоде говорится, что когда директор хотел помочь профессору нести чемодан, лицо его покраснело, и он быстро поставил чемодан на землю.
Н: Паша, какой ты внимательный читатель!
(Дети читают до слов да, он много лет не был в этом городе).
Н: Профессор Громов давно не был в этом городе. А когда вернулся, то увидел, как город похорошел. Автор использует эпитеты и сравнения для описания красоты фантастичности города.
(Влетел ветерок и запутался, крепкие дубки, лучи пробивались, лохматые шапки ложились, шины шуршали, вертолет прострекотал, вертолет-воздушное такси, деревья застыли как в почетном карауле, хоровод сосен, яблони и вишни в белых накидках, сады висели).
П: Так что же было в чемодане?
(Дети читают до слов … предупреждаю, вас ждёт сюрприз!)
Н: Паша, что тебя удивило?
П: Почему мальчик лежал в чемодане?
Н: Потому, что он кибернетический!
П: А автор говорит о нем, как об обычном мальчике. Послушай: «курносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы, синяя курточка, рубашка, летние брюки».
Н: Подумай, чем он отличается от обыкновенного мальчика?
П: У него, наверно, вместо сердца батарейки.
Н: И этого мальчика надо постоянно подкреплять электрическим током.
П: Тогда я понял, почему его зовут Электроник.
Н: Ну что, хочется узнать, что будет дальше?
Н: Ты понял, почему сбежал Электроник?
П: Конечно! От избытка электричества.
Н: Действительно, профессор Громов перепутал розетки. Электроник сбежал, и профессор отправляется на его поиски. Но это уже другая захватывающая история.
П: Мне очень интересно узнать продолжение! Я обязательно прочитаю эту повесть до конца!
Н: А если ты хочешь узнать, что натолкнуло Велтистова написать эту повесть, ты можешь познакомиться с его историей жизни и творчеством.
Велтистов Евгений повесть «Приключение Электроника»
Читательский дневник по повести «Приключения Электроника» Евгения Велтистова
Автор: Евгений Серафимович Велтистов
Название произведения: «Приключения Электроника»
Жанр: фантастическая повесть
Главные герои: Электроник, Серёжа Сыроежкин, профессор Громов, ассистентка Маша; друзья: Майя Светлова, Макар Гусев, Виктор Смирнов, Вова Корольков;
Второстепенные герои: Стамп, Урри; собака-робот Рэсси, родители Сыроежкина, учителя.
Характеристика главных героев:
Сергей Сыроежкин — весёлый, беззаботный и легкомысленный.
Учился отвечать за свои поступки. Хотел заменить себя роботом.
Электроник — умный, быстрый, ответственный.
Мастер на все руки. Учился смеяться. Хотел стать человеком.
Профессор Громов — талантливый учёный.
Добрый, но слегка рассеянный. Наблюдательный, простодушный.
Маша — ассистент профессора. Заполошная, суетливая, эмоциональная.
Майя Светлова — отличница, примерная девочка. Подруга Электроника и Сыроежкина.
Макар Гусев, Витя Смирнов, Вова Корольков — друзья и одноклассники Сыроежкина.
Характеристика второстепенных героев:
Урри — гангстер. Настойчивый, упрямый, беспринципный.
Стамп — главарь гангстеров. Жадный, коварный, обманщик.
Рэсси — электронная собака, помощник Электроника.
Учителя — простые и добрые люди.
Родители Сыроежкина — часто не понимают сына. Но хорошие и ласковые.
Краткое содержание повести «Приключения Электроника»
Профессор Громов сделал робота Электроника, который полностью похож на семиклассника Сережу Сыроежкина.
Но робот сбежал от своего создателя, а затем поменялся местами с двойником — мальчиком из седьмого класса.
Он стал успешным учеником и получал одни пятёрки.
Вместе с Серёжей они знакомятся с Майей и становятся друзьями.
Электроник показывает, что может разговаривать с животными.
Вскоре Сережа признался, что жалеет о своём поступке, ведь остался один.
Он даже собирается бросить всё и уехать из города.
Но потом раскрывает тайну Электроника, а тот начинает улыбаться.
Электроник создаёт себе друга-собаку Рэсси.
С её помощью ему удаётся обмануть и вывести на чистую воду банду Стампа.
План повести:
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль повести «Приключения Электроника»
Главная мысль повести в том, что каждый человек собственноручно должен создавать, менять и улучшать свою жизнь.
Основная идея автора заключается в том, что главное в человеке его чувства, умение помогать и сопереживать другим.
Дружба даже робота может сделать человеком.
Чему учит произведение:
Произведение учит тому, что ничто не сможет заменить человека.
Каждый должен добиваться всего сам, ведь только собственные результаты приносят истинное наслаждение.
А также оно учит дружелюбию, взаимовыручке и верности.
Краткий отзыв по произведению «Приключения Электроника» для читательского дневника
Прочитав эту повесть, я задумалась о том, как действительно хорошо было бы иметь собственного робота-двойника.
Конечно, я бы не стала отправлять его вместо себя в школу, но какая-нибудь польза от него определённо была.
Но потом я поняла, что робот не сможет помочь мне самой стать человеком.
Ведь этот путь каждый должен пройти сам.
Взрослея, пробуя, ошибаясь.
И делая выводы из своих ошибок.
Автору удалось придумать удивительную историю превращения кибернетического организма, робота, в человека.
И больше всего в этой повести поражает то, что Электроник действительно стал человеком.
Научился испытывать настоящие человеческие чувства.
Эта повесть заставляет задуматься о путях развития науки, о том, как со временем может измениться жизнь человечества.
Но также она заставляет подумать о простых человеческих ценностях.
Таких, как настоящая дружба, товарищество, взаимовыручка, сопереживание.
Я всем рекомендую прочитать ту повесть, которая местами вызовет смех, а иногда заставит переживать над судьбой героев.
Пословицы к произведению:
Отрывок, поразивший меня больше всего:
— Ты знаешь, мы с тобой очень похожи…
— Такое совпадение обусловлено математическими законами, — объяснил мальчик в синей куртке, и Серёжку сразу успокоила его рассудительность.
— Ты знаешь, меня приняли за тебя. А настоящий чемпион — это ты!
— Может быть, я чемпион, — согласился собеседник Серёжки.
Но я вовсе не этого хотел.
Ещё читательские дневники по другим произведениям Евгения Велтистова:
Библиотека произведений автора пополняется.
Конспект урока по литературному чтению на тему «Приключения Электроника» (4 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока литературного чтения в 4 классе.
УМК: учебник Л. Ф.Климановой, В.Г. Горецкого «Литературное чтение, 4 класс, 2 часть(изд-во «Просвещение». Москва, 2016).
Тема: « Е.С. Велтистов «Приключения Электроника. Чемодан с четырьмя ручками»
Цель: познакомить с фантастическим произведением Е.С. Велтистова «Приключения Электроника.»
-развивать способность учащихся воспринимать художественный текст фантастического жанра;
-развивать умение определять тему, цель урока;
-развивать навык выразительного чтения;
-развивать творческое мышление;
-развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
-формировать умение работать в парах, группах;
— развивать воображение детей;
-формировать умения адекватно оценивать свою работу и работу своих
-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок.
— Сегодня у нас присутствуют гости и им будет очень приятно увидеть, как много вы уже знаете и умеете. Поприветствуйте наших гостей. Садитесь за парты.
-Желаю вам удачи и узнать много интересного на уроке.
2.Речевая разминка.
-У вас на столах листы с известным стихотворением Бориса Заходера прочитайте про себя, шепотом, вполголоса.
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии-
Там царствует Фантазия
Во всём своём всесилии;
Там все мечты сбываются,
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!
3. Изучение нового материала.
а.) Вступительная беседа.
— Именно благодаря фантазии человек способен творить.
— Откройте учебники на странице 143. Прочитайте, как называется раздел, который мы начнём сегодня изучать. (Страна Фантазия).
-Как вы думаете, если раздел Страна Фантазия, как будут называться произведения? (фантастические).
-Мы будем читать фантастические произведения, ещё говорят- фантастику.
-Как вы понимаете слово «фантастика»?
— По Толковому словарю Ожегова. Фантастика – это что-либо невероятное. Невообразимое (разг.)
— Современная фантастика представлена в литературе основными направлениями: фентези, ужасы и научная фантастика.
— Кто из вас любит читать фантастику, поднимите руки?
— А смотреть фантастические фильмы?
— А сейчас прозвучит мелодия из знаменитого фантастического фильма. Слайд
— Попробуйте угадать, как назывался фильм (трек «До чего дошёл прогресс»)
— Как же называется фильм? («Приключения Электроника»)
— Кто главный герой фильма? (Сергей Сыроежкин)
— А как вы думаете, какая тема нашего урока? (Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».)
— А какую цель поставим перед собой?
1. Познакомиться с новым произведением и его автором.
б.) Рассказ об авторе.
Сегодня мы прочитаем отрывок из повести «Приключения Электроника», которую написал Велтистов Евгений Серафимович.
-Прочитайте название повести . Слайд
— Рассмотрите иллюстрацию к произведению. Предположите, о ком пойдет речь в повести?
— Написал «Приключения Электроника» писатель фантаст Евгений Серафимович Велтистов Слайд
— А, что вы знаете об авторе?
— Послушайте сообщение ребят.
в.) Биография автора. Дети рассказывают о писателе. Слайд
1 уч. Евгений Серафимович Велтистов. Родился в Москве 21 июля в 1934 году в семье военного инженера. Очень любил чтение книг. Когда его однажды спросили: «Кем ты станешь в будущем?», он ответил «Продавцом детских книжек, чтобы прочитать всё!» Потом он передумал. Стал журналистом. Работал редактором в популярном журнале «Огонёк». Евгений Велтистов был очень худой. И поэтому казался ещё длинней. В многоэтажном доме редакция занимала три этажа. И когда в праздничные дни вывешивали весёлую стенгазету, Велтистова изображали примерно так: голова на третьем этаже, туловище на втором, а бегущие ноги на первом.
Однажды молодой автор собрался в отпуск, к морю. Уложил чемодан. Сел в такси. Чемодан показался Велтистову очень тяжелым. Чтобы нести его было легче, он стал фантазировать: может в чемодане что-то есть? Может там… электронный мальчик? Вошел в купе, открыл чемодан и ахнул! Оказывается, писатель в спешке перепутал чемоданы: взял другой, набитый книгами. Поезд тронулся…. Пришлось писателю у моря почитать вволю.
-Что интересного узнали? (ответы детей).
4. Словарная работа.
— Прежде чем читать отрывок, давайте разберём слова, которые могут вызвать у вас затруднение.
– Прочитайте слова на доске выделяя ударение, объясните значения слов.
Конгре’сс- это собрание учёных.
Киберне’тика – наука об автоматических системах управления; одно из направлений кибернетики – создание роботов.
Футля’р- вместилище для хранения чего –либо
Генера’тор – это устройство предназначенное для производства какого либо вещества.
Кибернети’ческий мальчик – мальчик – робот.
2.Первичное чтение текста с остановками.
— Будем читать отрывок по частям и обозначать, возьмите простой карандаш.
а.)Чтение и анализ первой части.(1-ая часть до слов:…И директор удалился.)
— Мы прочитали первую часть. Давайте выясним в парах, что мы узнали.
-Задайте вопросы друг другу по содержанию этой части.(1 минута на обсуждение-работа в парах).
-Предположите, что произойдёт дальше?
б.)Чтение и анализ второй части.(2-ая часть до слов:…Да, он много лет не был в этом городе?)
— Совпало наше предположение?
— Что мы увидели, читая эту часть? (красивый город)
-Найдите и прочитайте выразительно те моменты, где автор описывает
-Предположите, что произойдёт дальше?
в.) Чтение и анализ третьей части. (3-я часть до слов:…Предупреждаю, вас ждёт сюрприз!)
-Совпало наше предположение?
-Какие вопросы можно задать по этой части.(1 минута на обсуждение-работа в парах)
-Предположите, что произойдёт дальше?
г.)Чтение и анализ четвёртой части.
— Правильно ли мы предположили содержание?
— Кто был в чемодане?
— Какой был Электроник?
-Что хотел сделать профессор, подключив Электроника к сети?
-Он в чём- то ошибся?
-Прочитайте вопрос №3 в учебнике.
— Почему Электроник сбежал от профессора?
2. а.)Беседа по содержанию.
— Понравился ли вам Электроник?
— Был ли он похож на обычного робота?
-Что в Электронике вы заметили от робота, а что от человека?
Вы выполните задание в группах по карточке.
Подчеркните слова, которые соответствуют обычному мальчику?
-Что осталось не подчёркнутым? (электрическая вилка)
-Как вы думаете, удастся Электронику быть человеком до конца?
— Что это значит быть человеком? (уметь думать, сопереживать другим, уметь дружить, любить, чувствовать…)
– Что делает повесть Е. Велтистова фантастической?
– В какое время, по-вашему, могли бы происходить такие события?
— Понравился ли вам отрывок 1 главы? А что произошло дальше, вы можете узнать, прочитав эту повесть, сходите в библиотеку.
А ещё можно посмотреть художественный фильм.
П родолжим работу. Проверим, насколько вы внимательны. У вас на партах есть тест, Работаем группой.
Кто приехал к гостинице» Дубки» с большим чемоданом?
а)Алиса б) Карлсон в) Громов
2 . Откуда приехал почетный гость конгресса кибернетиков?
а) из Кудымкара б) из Москвы в) из Синегорска
3. Какой багаж был у профессора?
а) чемодан б) дипломат в) коробка с книгами
4. Что находилось в чемодане?
а) Электроник б)книга в) кукла
5. Кто такой Электроник?
а) ученик 4 класса б) кибернетический мальчик в) сын профессора Громова
6. Что случилось с Электроником в гостинице?
а) заболел б) был наказан за непослушание в) сбежал
— Назовите тему урока.
— Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы её?
— Довольны ли вы своей работой?
Закрасьте у своего робота большие круги на туловище.
Красный- были затруднения, у меня не все получилось.
5. Домашнее задание:
Нарисовать кибернетического мальчика
Прочитать текст, найти факты, подтверждающие, что повесть – научно- фантастическая.
