mingling activity что это

Mingling activities — развитие диалогической речи

Одним из наиболее эффективных видов деятельности, направленных на развитие навыков диалогической речи, являются так называемые, mingling activities. Основной идеей mingling activities является смена партнеров для общения при выполнении определенного задания при работе в парах или небольших группах. Т.е. обучающийся общается сначала с одним из одноклассников, затем подходит к другому однокласснику и общается с ним. За время выполнения задания ученик должен успеть пообщаться не с одним, а как минимум с несколькими партнерами. Смена собеседников может происходить в свободном порядке, когда студент ходит по классу и ищет свободного собеседника, или в определенном порядке, когда, к примеру, в классе организованы два круга; при перемещении внешнего круга происходит одновременная смена собеседников. Простейшим примером такого задания является ice-breaker (ледокол), когда ученики знакомятся друг с другом. К подобным заданиям также относятся различные опросы, проводимые в группе, задания «Найди того, кто…?», ролевые игры, и т.д.

Несмотря на то, что идея mingling activities дает обучающимся прекрасную возможность отработать разговорные навыки, данные упражнения встречаются в учебных аудиториях достаточно редко. Связано это с тем, что данный метод имеет ряд сложностей в осуществлении, а именно:

1) Поддержание дисциплины. Дети, привыкшие слышать одного учителя, или одного ученика, часто не готовы к совместной работе. Первоначально, они или собираются в группы, или общаются сразу с несколькими учениками. Самые скромные стремятся просто «отсидеться» в стороне.

2) Переход на родной язык. При таком виде работы учителю сложно контролировать работу всех учащихся, и часто ученики стремятся перейти на родной язык, например, в ситуации, если собеседник не понял вопроса с первого раза.

3) Невозможность контролировать всех студентов одновременно и отслеживать качество выполнения упражнений.

4) Нехватка времени и непонимание того, как и когда использовать mingling. Действительно, в условиях насыщенности программы и большого количества учебных задач, многие педагоги отказываются от вида работ, который требует слаженности и самоорганизации прежде всего от самих обучающихся.

Как же сделать проведение mingling activities простым и эффективным?

1) Очень важно обозначить правила и дать обучающимся четкие инструкции. Важно объяснить, что общаться нужно с разными партнерами, и общение должно проходить ТОЛЬКО на иностранном языке. Чтобы избежать перехода на родной язык, можно поступить следующим образом: предупредить детей, что как только они перейдут на родной язык, то вы сразу напишите на доске их имя. Следующий переход – штрафное очко. Три штрафных очка, и они выбывают из общения без оценки за урок (правила могут быть адаптированы под особенности группы).

2) Обучающиеся должны хорошо понимать тот грамматический и лексический материал, с которым им предстоит работать. Учителю стоит потратить время на разбор материала и убедиться, что все обучающиеся могут делать задание без ошибок.

3) Тематика лексического материала должна быть понятна и близка практическому опыту обучающихся, в противном случае задание будет выполняться неохотно.

Приведем пример данной активности для учащихся 3-го класса, тема «Day by day».

Цель: научить задавать вопросы о распорядке дня и отвечать на них.

-закрепить названия дней недели;

— отработать вопросы и ответы в Present Simple по отношению к 3 лицу ед. числа.

Материалы: карточки с действиями девочки Ann в разные дни недели, анкета для каждого ученика.

Ann is a school student. This is her schedule.

On Monday

read stories

On Tuesday

ride a bike

On Wednesday

sing songs

On Thursday

play games with friends

On Friday

paint pictures

On Saturday

watch cartoons

On Sunday

Ann’s week.

Дополни предложения

On Monday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

On Tuesday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

On Wednesday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

On Thursday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

On Friday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

On Saturday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

On Sunday she _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Выполнив задание, обучающиеся научатся задавать вопросы в грамматическом времени Present Simple и отвечать на них, повторят и закрепят названия дней недели.

Для детей средней школы можно предложить следующее задание:

Тема: «Extensive Reading. Вычерчиваем числа».

Цель: научить проводить исследования на английском языке и презентовать их.

— научить использовать диаграммы как средства подведения итогов исследования на английском языке;

— развить умения проведения опроса и презентации его результатов.

Нужно провести исследование своей группы английского языка, собрав данные и представив их затем в графике. Изучив виды графиков, можно предложить ребятам использовать свои новые знания на практике, изучив собственную группу, и составив графики по полученным данным.

Данный метод позволит обучающимся применить на практике полученные знания и выполнить тренировку диалогической речи.

Кстати, если ваши ученики делают успехи, не забудьте похвалить их! Полезные фразы для этого вы найдете здесь.

В заключение данной статьи хочется отметить, что использование mingling activities в образовательном процессе имеет множество плюсов:

1) Студенты активно вовлечены в процесс коммуникации, что позволяет увеличить STT (student talking time).

2) Все студенты до единого активно работают, возможности «отсидеться в стороне» просто нет.

3) Активность интересна тем, что участники вовлечены в живой процесс общения, язык в данном случае выступает не целью, а средством получения информации.

4) Активность полностью соответствует принципу использования здоровье сберегающих технологий, ведь участники не привязаны к своему месту, а находятся в движении.

5) Студенты закрепляют в общении одни и те же фразы, но данное обучение не превращается в нудную «зубрежку», ведь каждый новый собеседник сообщает новую информацию о себе.

6) Данная активность позволяет органично соединить в себе все виды речевой деятельность при выполнении заданий.

7) Данный метод не требует сложной и длительной подготовки преподавателя.

Источник

Mingling activity что это

Автор: Цуканова Марина Валерьевна

Организация: МБОУ школа №60 г. Оби

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Обь

Данная работа посвящена описанию mingle activity, правилам проведения данного упражнения и его месту на определённом этапе урока.

Согласно целям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е ключевые компетенции, определяющие современное образование.

С английского языка “mingle” переводиться как «замешиваться, смешиваться, вращаться в обществе». Mingle activity представляет собой условно-речевое упражение, во время выполнения которого учащиеся передвигаются по классу, задавая вопросы друг другу. Учащиеся работают в парах или микрогруппах. Учитель контролирует ход выполнения, оказывает помощь при необходимости.

Mingle activities можно использовать на начальном этапе урока в качестве ice-breakers. В качестве примера можно привести упражнение “Who is who” на знакомство в новом классе.

Данное упражнение помогает отработать лексику по теме «Гаджеты», вопросы в Present Simple и краткие ответы на общий вопрос.

После выполнения опроса и заполнения таблицы учащимся предлагается составить диаграмму, использовав данные таблицы, а затем описать её.

Описать диаграмму можно как устно на уроке, так и письменно в качестве домашнего задания.

Проведение mingle activity эффективно в больших группах или в классах, в которых нет делимости на подгруппы. Каждый ученик активен и работает на уроке. Mingle activity может использоваться при работе с разноуровневыми группами. Mingle activities являются своего рода кинетическими упражнениями, позволяющими включить гиперактивных детей в работу, сменить место деятельности (переход по классу) и реализовать двигательную потребность учащихся-непосед.

Успешность правильно проведённого mingle activity зависит от:

Mingle activity даёт учащимся возможность практиковать навыки и умения четырёх видов речевой деятельности, даёт возможность для развития навыков самостоятельности и саморегуляции. Каждый ученик активен, вовлечён в работу на уроке. Это очень важно при работе с большими группами обучающихся. Mingle activity помогает сплотить класс.

Список литературы:

Источник

The big mingle: 8 activities to pick and mix

“Mingles” are one of the most popular activities up a language teacher’s sleeve. Educators love them because they’re flexible, get students up on their feet, provide multiple opportunities for student talk time, while also reducing teacher talk time. Plus, they allow shyer and more introverted students to speak without feeling pressured. What’s not to love?

Pre-mingle tips

To make the most of these activities, remember to:

Once you’re clear on how to communicate the activity, it’s time to choose which! Here are eight of our favorites.

Speed interviews

An oldie and a goodie, sometimes called “speed dating”. Students form two lines, standing and facing each other. The teacher gives a topic or asks a question, which partners will discuss for a designated time period (say, two minutes). Once time’s up, the teacher calls “change!”, and line A moves one space across, therefore giving each student a new partner. Repeat with another conversational topic.

Bonus variation: Play “musical conversations”. Ask students to form two cocentric circles. When it’s time to change partners, students walk around their circle to the music (encourage silliness!) and freeze when it stops. Their new partner is the student they froze in front of.

Find your partner

Each student receives half of a short dialogue, or one part of a question-and-answer pair. The objective is to find their partner. Students receive their text, memorize it, and mingle with their classmates, listening until they find their match.

Organize yourselves from…

Ask students to organize themselves in different orders, for example:

Students must ask and answer questions to do this—which you may choose to pre-teach, depending on their level.

Conver-stations

Give small groups a set time to discuss a given topic. When the time is up, half the members of each group swap with a neighboring group. They share the findings from their first group’s discussion, then move on to a new topic.

Find someone who…

Another classic mingle (and an excellent ice-breaker). In this activity, students receive a list of characteristics that they must locate in their classmates. For example, “Find someone who”:

Tip: Ensure that students know how to form the questions they need to ask while mingling (“ Have you ever been to Sydney? Do you take dance classes? Are you allergic to dairy?”) by pre-teaching these or using the mingle activity to revisit question forms they are currently studying.

Bonus variation: Organize the questions on a Bingo sheet to encourage friendly competition.

Bonus variation 2: Before starting the mingle, have students predict how many classmates they will find “who…” E.g., “I think five students have eaten kangaroo. I predict no one has been to Vietnam.”

Have you ever?

Focusing on “Have you ever…?” questions, the class sits as a circle with one fewer chair than students. The sudent in the middle asks a question: e.g., “Have you ever…gone bungee jumping?” All students who have must stand up and change chairs. This leaves one student without a chair, who must then ask the next question.

I’m special!

Give students time to decide on something they believe only then can do, have, have done, etc. (E.g., “I have lived in Asia.”) Students mingle, sharing this information with their classmates. If they find another student who also shares this fact, they must change to another fact about themselves.

Tip: To avoid blank stares, prepare your class by giving them time to think of 3-5 points.

Agree or disagree?

Give students a handout with a controversial or clear statement at the top, such as “sweet foods are better than savory” or “I believe exploration to Mars is a good use of money.” Students mingle, sharing whether they agree or disagree and asking follow up questions of their classmates. Later, students share their findings in small groups.

Источник

Mingling exercises in primary school

Many teachers don’t manage to find interactive ways to indulge children into the learning procedure. Of course, working with kids can sometimes bring some difficulties which hinder their progress of learning. But if teachers equip their lessons with games and mingling activities, children will be more keen on their classes. In this article we are going to give the definition of a mingle and adduce examples of mingling exercises.

What is a mingle?

A mingle is an activity where a pupil talks to one of his classmates, then goes on speaking to another classmate. The main advantages of mingle tasks are that all kids work with their partners or in small groups, then change their partners, listen to their answers and write down some notes. The next principal aim of the activity is face — to — face interaction among students. As far as the teacher’s role is concerned, since he cannot control the whole classroom, he should pay more attention to the students, who need some support.

Mingle activities are based on the gap–difference principle. They can be introduced as the information gap, the opinion gap, or the knowledge gap. Kids switch their pairs and look for the required information to fill in the gap. Mingles look like our real-life situations where we search the same information from different people to come to some kind of conclusion or to carry out a survey. According to Robertson and Acklam, mingles “allow constant repetition of a particular question or collection of the opinions of many students.” With the help of these activities pupils are given a chance to repeat the same utterances several times, and improve their speaking skills.

Types of mingle activities

Mingle activities can be focused on

The main goal of form-focused mingles is to practise vocabulary and grammar.

Example 1:

First students get and complete a writing task (reorder words to make sentences; fill in the gaps with the words below; write adjectives to complete collocations). Then the teacher checks their work. In the next step the student becomes the “teacher” regarding the item and mingles, switching from student to student, asking for answers, and checking the accuracy of the responses.

Example 2:

Each student is given a different sentence. Students mingle and dictate their sentences to everyone. When each student has written down every sentence, students form pairs and arrange the sentences into a coherent story. Then students read aloud this story. The teacher can also ask them to change the story so that it is true for them.

Form-focused mingles in communicative disguise help learners practise grammar and vocabulary in simple situations concentrating on communicative functions. They can ask for advice or help, express regret, invite friends to a party, ask for directions.

Example 1 (Find someone who):

This task helps your kids to practise different tenses and question formations. In this way students carry out a survey and as a result find someone, who

Find someone who

Example 2 (Poll your classmates):

Example 3 (teller — listeners):

Divide your classroom into two parts — tellers and listeners. The teller tells the listener about his daily activities. Then tellers and listeners change their partners and tell the others. The second stage of this activity assumes changing roles — listeners become tellers, and tellers become listeners. Here is a nice example in a real classroom.

Meaning — focused mingles help your kids to share and collect both information and opinions, which they will later use for doing projects or research.

Example 1:

Each student gets a card with the names of three pastimes; after analyzing the three activities, they list the advantages and disadvantages of each pastime. Students poll their classmates about their attitude toward the three activities to find out what they think about each of the pastimes and why they like or don’t like them.

Activities

Example 2 (Find what I’ve written)

Distribute sheets of paper to your kids. Ask them to write down some sentences about themselves. Then mingle their answers and ask them for which classmates are these sentences true and who has written them.

Example 3 (Puzzles)

For this activity you need to have photos of animals equal to half the number of participants. Cut all the photos in pieces, like puzzles and then shuffle the pieces. First you give each participant one half of an animal photo. The goal for each person is to find the person who has the other side of the photo. Before two kids are allowed to compare pieces with each other, each person has to tell the other person something about himself. Such as “My name is Ann. I am 8. I like pizza. I don’t like vegetables”. They go on like this until everyone has found the person with his matching puzzle piece.

To find some other interesting mingle activities, check the following links.

Hopefully, the use of these mingle exercises will be the right strategy in your classroom and will help your kids to talk improving the quality of communicative competence in English.

Источник

Читайте также: ascoli что за фирма