какой орган у человека и осьминога сходен по строению
ГДЗ биология 7 класс Константинов, Бабенко Вентана-Граф Задание: Класс Головоногие моллюски
Стр. 100. Вспомните
№ 1. Имеется ли раковина у осьминога, у каракатицы, у кальмара?
Типичное тело осьминога, каракатицы и кальмара лишено раковины. Хотя можно сказать, что исключением является лишь каракатица, у которой маленькая палочковидная раковина находится внутри ее тела.
№ 2. Какова роль двустворчатых моллюсков в природе?
Двустворчатые моллюски очищают водоемы от органических загрязнений. Они питаются отцеженной органикой и хорошо фильтруют воду. А их раковины участвуют в образовании осадочных пород. Также многие морские и речные животные питаются такими моллюсками.
Стр. 105. Вопросы в конце параграфа
№ 1. Используя рисунки в тексте параграфа, охарактеризуйте особенности внешнего строения и передвижения головоногих моллюсков.
Головоногие моллюски – это класс моллюсков, которые характеризуются двусторонней симметрией, 8, 10 или большим количеством щупалец вокруг головы, которые растут из «ноги». Длина их тела в среднем достигает от нескольких сантиметров до 18 метров.
Тело головоногих моллюсков состоит из головы и туловища. С обоих боков располагается пара крупных глаз. Нога, которая характерна для всех представителей таких существ, сильно видоизменена. Задняя ее часть превратилась в воронку. Вокруг рта венцом расположены 8 – 10 «рук» или щупалец, которые образованы ногой и головными придатками. Они являются органами захвата пищи. Также для осьминогов, которые обладают 10 щупальцами, 2 из них являются более длинными и ловкими. На них есть присоски, с помощью которых моллюск может передвигаться по дну водоема.
В отличие от других моллюсков, головоногие не имеют наружной раковины. Она есть только у наутилусов и самок осьминога-аргонавта. Туловище моллюсков со всех сторон окружено мантией, которая на брюшной стороне образует мантийную полость, что открывается поперечной щелью наружу. Из щели выступает воронка – трубка конической формы. В совокупности с мантийной полостью эта воронка обеспечивает быстрое движение моллюску.
№ 2. Выявите значительные признаки пищеварительной, дыхательной, нервной и кровеносной систем головоногих моллюсков.
Рот у головоногих моллюсков располагается в центре венца щупалец и ведет в мускулистую глотку. В ней имеется язык с радулой, которая в захвате и размельчении пищи играет второстепенную роль. Главными здесь являются спинная и брюшная толстые роговые челюсти, внешне похожие на клюв попугая. Там же в глотку впадают и протоки пар слюнных желез, секрет которых содержит гидролитические ферменты, хорошо расщепляющие белки и углеводы. Длинный пищевод образует зоб, а потом плавно переходит в мешковидный мускулистый желудок. От передней его стороны отходит тонкая кишка, ведущая к анальному отверстию.
У большинства головоногих моллюсков газообмен происходит при помощи двух сторонне перистых жабр, которые лишены ресничек. Также дыхание возможно и через поверхность тела. Жабры прикреплены к дорсальной стенке мантийной полости благодаря жаберному лигаменту, а жаберные нити свернуты вдвое. Ток воды через мантийную поверхность при этом используется для вентиляции жабр.
При сокращении мышц мантии происходит направленный отток воды в вентральную часть мантийной полости. Поток воды при этом поворачивает дорсально, протекает между жаберными нитями и отправляется к воронке, через которую выбрасывается наружу.
Головной мозг моллюсков образован крупными ганглиями. В него также включены большой висцеральный и церебральный ганглии. Пара педальных ганглий делится на два нервных узла (ганглий воронки и ганглий щупалец). От заднего отдела отходят два мантийных нерва, которые образуют на поверхности мантии, а именно по бокам в передней части туловища, два звездчатых больших ганглия.
Ротовое отверстие окружают две толстые роговые челюсти, изогнутые, как клюв попугая. В мускулистой глотке имеется тёрка, с помощью которой животные размельчают пищу. В глотку впадают протоки ядовитых слюнных желёз. Глотка переходит в пищевод. За ним следуют мускулистый мешковидный желудок и кишка, которая заканчивается анальным отверстием. В заднюю часть кишки открывается проток особой железы — чернильного мешка. В случае опасности моллюск выпускает в воду содержимое чернильного мешка и под защитой этой «дымовой завесы» скрывается от врага.
№ 3. Охарактеризуйте строение органов, подтверждающее более высокий уровень организации головоногих моллюсков. Поясните на примерах.
У головоногих моллюсков есть череп и внутренний скелет, который образован хрящом. В конце скелета – основание в виде плавников и щупалец. Так же подтверждением более высокого уровня организации является наличие у головоногих моллюсков глаз и хорошего зрения.
№ 4. Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта о роли моллюсков в природе и в жизни человека.
Роль моллюсков в природе заключается в их возможности очищать водоемы. Они являются идеальными природными фильтратами, которые питаются отцеженной органикой, находящейся в толще воды. Например, одна устрица способна за час отфильтровать более 10 литров воды, а морская губка может пропустить через свое тело почти 30% биомассы.
Моллюски – важные участники в пищевой цепочке за счет того, что являются хорошим источником питательных веществ. Ими питаются многие другие живые организмы, например моржи, жабы, некоторые виды рыб, кроты и т.д.
Из скопления и обломков раковин моллюсков, а также их отмерших тел образуются осадочные горные породы, которые формируют некоторые виды донных отложений, например, ракушечник или птероподовый ил.
Роль моллюсков в жизни человека
Мясо моллюсков еще со времен глубокой древности считалось полезной и богатой пищей. Оно имеет сбалансированный состав, низки процент жиров и углеводов, а также менее загрязнено токсинами по сравнению с наземными видами аналогичных продуктов.
Раковины многих моллюсков широко применяются для создания разных украшений, поделок и элементов декора.
№ 5. Занесите сведения о моллюсках трех классов в таблицу, составленную при изучении систем органов животных.
Какой орган у человека и осьминога сходен по строению
Установите соответствие между примерами и сравнительно-анатомическими доказательствами эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕР
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
А) крыло птицы и крыло бабочки
Б) ус гороха и лист розы
В) вайя папоротника и побег сосны
Г) шип розы и иголка кактуса
Д) рука человека и крыло птицы
Е) глаз осьминога и глаз крота
1) аналогичные органы
2) гомологичные органы
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
1) аналогичные органы: А) крыло птицы и крыло бабочки; Г) шип розы и иголка кактуса; Е) глаз осьминога и глаз крота
2) гомологичные органы: Б) ус гороха и лист розы; В) вайя папоротника и побег сосны; Д) рука человека и крыло птицы
Гомологичные органы — органы, имеющие принципиально общее строение независимо от сходства выполняемых ими функций. Сходство в строении, или гомология, возможно только при наличии более или менее отдалённого общего предка.
Аналогичные органы — сходны у организмов разных систематических групп по выполняемой функции, но имеют различное происхождение и неодинаковое внутреннее строение.
Какой орган у человека и осьминога сходен по строению
Подробное решение параграф 13 по биологии для учащихся 11 класса, авторов Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. 2016
Стр. 75. Вспомните.
1. Что такое эволюция?
Термин «эволюция» (от лат. evolutio – развёртывание) был введён в науку в XVIII в. швейцарским зоологом Шарлем Бонне. Под эволюцией в биологии понимают необратимый процесс исторического изменения живых существ и их сообществ. Эволюционное учение – это наука о причинах, движущих силах, механизмах и общих закономерностях преобразования живых существ во времени. Теория эволюции занимает особое место в изучении жизни. Ей принадлежит роль объединяющей теории, которая образует фундамент для всей биологической науки.
2. Какие вы знаете доказательства существования эволюции?
Процесс эволюции идёт с самого рождения Вселенной со времени Большого взрыва. Эволюция живой природы лишь часть общей эволюции мира.
Стр. 82. Вопросы для повторения и задания.
1. Докажите существование эволюции с точки зрения эмбриологии.
Эмбриологические доказательства. У всех позвоночных животных наблюдается значительное сходство зародышей на ранних стадиях развития: форма тела, зачатки жабр, хвост, один круг кровообращения и т.д. (закон зародышевого сходства К. Бэра). Однако по мере развития сходство между зародышами различных систематических групп постепенно стирается, и начинают преобладать черты, свойственные их классам, семействам, родам, и, наконец, видам. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера гласит: онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза, то есть зародыш в индивидуальном развитии повторяет историю развития своего вида. Таким образом, все хордовые животные произошли от единых предков.
2. Расскажите о палеонтологических доказательствах эволюционного процесса.
Палеонтологические доказательства. К таким доказательствам относятся найденные остатки вымерших переходных форм, позволяющих проследить путь от одной группы живых существ к другой. Например, обнаружение трехпалого и пятипалого предков современной лошади, имеющей один палец, доказывает, что у предков лошади было пять пальцев на каждой конечности. Обнаружение ископаемых останков археоптерикса позволило сделать вывод о существовании переходных форм между пресмыкающимися и птицами. Нахождение остатков вымерших цветковых папоротников позволяет решить вопрос об эволюции современных покрытосеменных и т.п. На основании палеоантологических находок были выстроены филогенетические ряды, то есть ряды видов, последовательно сменяющих друг друга в процессе эволюции.
3. Какие органы называют гомологичными, какие – аналогичными?
Гомологичные органы формируются в процессе эмбрионального развития из одних и тех же зачатков и выполняют сходные функции. Примером гомологичных органов являются конечности всех наземных позвоночных.
Аналогичные органы имеют разное происхождение и строение, но характеризуются внешним сходством и выполняют одинаковые функции. В качестве примера можно привести конечности собаки и конечности муравья, крыло бабочки и крыло летучей мыши.
4. Приведите примеры сходства строения органов у неродственных групп животных, обитающих в одинаковых условиях.
Примером может являться развитие крыльев у организмов, освоивших воздушную среду обитания. Крылья бабочек и стрекоз не родственны крыльям птиц и летучих мышей, хотя и выполняют те же функции. Другие примеры: хвостовые плавники акулы, дельфина и ихтиозавра; «стреляющие» языки лягушки и хамелеона; глаз осьминога и глаз человека.
5. Объясните, каковы причины существования рудиментов и появления атавизмов. Почему они служат доказательствами процесса эволюции?
Рудименты – это органы, утратившие в процессе эволюции свое значение. Они закладываются во время эмбриогенеза, но полностью не развиваются. Причиной наличия рудиментов является то, что у предковых форм была необходимость в соответствующих органах, однако затем она исчезла, и органы подверглись дегенерации. Наличие рудиментов – доказательство процесса эволюции, как изменения строения органов при изменении условий окружающей среды. Примерами рудиментов являются третье веко и ушные мышцы человека, остатки тазового пояса у змей и китообразных, «глаза» пещерных и подземных животных.
Атавизмы – это появляющиеся у отдельных особей признаки, характерные для предковых форм, но утраченные в процессе эволюции. Причиной возникновения атавизмов является активация обычно заблокированных генов, ответственных за развитие таких признаков. В норме эти гены, доставшиеся организму от предков, не проявляются. Например, у современной лошади может развиться трехпалая конечность вместо однопалой. Атавизмы встречаются и у человека, например дополнительная пара молочных желез, хвост, волосяной покров на лице.
Подумайте и выполните.
1. Объясните, почему в природе в процессе эволюции у разных видов организмов, далеко отстоящих друг от друга, появляются аналогичные органы.
В систематических группах, далеко отстоящих друг от друга, мы тоже можем обнаружить структуры, выполняющие одинаковые функции и имеющие внешнее сходство, например крылья насекомых и птиц. Однако в отличие от гомологичных органов эти структуры имеют разное происхождение и строение, их называют аналогичными органами. Наличие у разных видов похожих, но не гомологичных органов подтверждает отсутствие у этих видов близкого родства.
2. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, выясните, почему расположенный у восточного берега Африки остров Мадагаскар является местом огромного скопления эндемичных видов. К какой группе доказательств существования эволюции можно отнести этот факт?
Мадагаскар – удивительный и неповторимый остров, отличающийся уникальностью и разнообразием видов флоры и фауны. 90% всех видов живых организмов – эндемики, т.е. они кроме Мадагаскара нигде не встречаются. Благодаря уникальным природным условиям на острове смогли выжить и развиваться виды, которые вымерли в других частях света.
3. Опираясь на знания, полученные на уроках зоологии, докажите, что малая берцовая кость у птиц является рудиментом.
У птиц малая берцовая кость именно утратила свое значение, так как основной ее функцией является поворот влево или вправо голеностопного сустава. Так как птице необходимо, чтобы при сгибании голени сгибались и пальцы (для обхвата ветки) сухожилия соединяющие пальцы с мышцами голени проходят по задней стороне голени. Для данной конструкции необходимо ограничить подвижность голеностопа и потому он движется только вверх вниз. Следовательно так как функция выполняемая данной костью не нужна, она и рудиментируется, что опять же птице играет в плюс, так как уменьшается общий вес тела.
Какой орган у человека и осьминога сходен по строению
Установите соответствие между примерами приспособленности организмов к среде обитания и названиями органов, которые у них сформировались: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ПРИСПОСОБЛЕННОСТИ
НАЗВАНИЯ ОРГАНОВ
А) слуховые косточки среднего уха пресмыкающихся и человека
Б) листья и прицветники бугенвиллии
В) колючки барбариса и колючки ежевики
Г) строение глаза человека и глаза осьминога
Д) усики гороха и усики винограда
Е) плодолистик и мегаспорофилл растения
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Гомологичные органы — органы, сходные между собой по происхождению, строению, но выполняющие разные функции. Появление их — результат дивергенции.
Аналогичные органы — органы и части животных или растений, сходные в известной мере по внешнему виду и выполняющие одинаковую функцию, но различные по строению и происхождению. Например, крылья бабочки и крылья птицы. Внешне схожи, и функция у них одна — приспособление к полету, но и строение, и происхождение различаются очень существенно. Соответственно, если у неродственных организмов есть аналогичные органы, то это называется конвергенцией.
1) гомологичные органы:А) слуховые косточки среднего уха пресмыкающихся и человека; Б) листья и прицветники бугенвиллии;Е) плодолистик и мегаспорофилл растения
2) аналогичные органы: В) колючки барбариса (лист) и колючки ежевики (выросты коры); Г) строение глаза человека и глаза осьминога; Д) усики гороха (лист) и усики винограда (побег)
Почему же слуховые косточки среднего уха пресмыкающихся и человека гомологичные то? Происхождение то разное а функция одна, значит, аналогичные органы
Эволюционное развитие слуховых косточек млекопитающих является одним из наиболее детально описанных и важных доказательств биологической эволюции. Оно демонстрирует наличие переходных форм и является хорошим примером использования уже имеющихся структур в целях, отличных от первоначальных.
У современных рептилий барабанная перепонка соединяется со внутренним ухом посредством единственной кости, тогда как и верхняя, и нижняя челюсти образуются посредством отдельных костей, которых нет у млекопитающих. В процессе эволюции млекопитающих отдельные челюстные кости рептилий (сочленовная и квадратная) изменили свою форму и функцию и «переместились» в полость среднего уха, сформировав цепь слуховых косточек (молоточек, наковальня и стремя), которые передают колебания барабанной перепонки на эндолимфу внутреннего уха более эффективно, тем самым повышая качество работы слухового анализатора.
Доказательства того, что молоточек и наковальня млекопитающих гомологичны сочленовной и квадратной костям рептилий, были изначально эмбриологическими, однако впоследствии получили и детальные палеонтологические подтверждения. В самое последнее время появились и доказательства, основанные на генетических исследованиях.
Гомологичные и аналогичные органы
Как репетитору ЕГЭ по биологии, мне кажется важным помнить о каких именно типах эволюционных преобразований идет речь?
Это дивергентный и конвергентный типы преобразований организмов, приводящие к формированию надвидовых (макроэволюция) систематических единиц.
Конвергенция — приобретение сходных признаков у не родственных организмов. Конвергенцией объясняется появление аналогичных органов, имеющих различное происхождение, но выполняющих сходные функции.
Почему приходится заострять на этом ваше внимание
Да все просто. Поскольку базовых понятий два (дивергенция и конвергенция), объясняющих появление в эволюции двух типов органов (гомологичных и аналогичных), то с вероятностью 50% они запоминаются неправильно.
Возможно, табличка из пособия Т.Л.Богдановой поможет кому-то не путать функции и пути образования гомологичных и аналогичных органов в процессе макроэволюции. Но привожу эту табличку без изменений: именно в таком виде она объясняет почему у учащихся возникает так много путаницы при ответах на многочисленные тестовые задания по выявлению гомологичных и аналогичных органов.
Что неверного в этой таьблице? Первый и третий отличительные признаки «Происхождение» и «Путь образования» действительно подходят для сравнительной характеристики гомологичных и аналогичных органов.
Например, ноги лошади и ноги человека — явно гомологичные органы, так как имеют общее происхождение, но и функция то у них тоже сходная.
Какой вывод следует сделать
Как репетитор ЕГЭ по биологии, могу посоветовать всегда стараться выделять что-то главное, а что-то второстепенное.
Ничего не запоминайте чисто механически, а выстраивайте в своей голове четкую логическую цепочку из приведенных фактов и следствий. Только тогда можно судить о том, что новый материал не просто запомнился, а именно усвоился.
Ниже приводятся 52 примера заданий из тестовых вариантов ЕГЭ на определение гомологичных и аналогичных органов, присланные мне преподавателем Владимиром Анатольевичем. Решил разместить их в этой статье. Все приводимые здесь примеры гомологичных органов — результат дивергентной эволюции, а примеры аналогичных органов — результат конвергенции.
Примеры заданий на гомологичные органы
Примеры заданий на аналогичные органы
Считаю совершенно неправильным, когда в тесты КИМов ЕГЭ помещают задания на определение гомологов или аналогов, по которым в разных учебниках даются противоположные ответы.
К данной статье было довольно много полезных комментариев, касающихся не четкости в критериях дивергентного и конвергентного путей образования гомологичных и аналогичных органов, которые я поместил в отдельную статью.
Для подготовки к сдаче ЕГЭ или ОГЭ, у меня на блоге вы можете приобрести ответы на все тесты Открытого Банка Заданий ФИПИ за все годы проведения экзаменов по ЕГЭ и ОГЭ (ГИА).
