ГДЗ биология 7 класс Константинов, Бабенко Вентана-Граф Задание: Класс Головоногие моллюски
Стр. 100. Вспомните
№ 1. Имеется ли раковина у осьминога, у каракатицы, у кальмара?
Типичное тело осьминога, каракатицы и кальмара лишено раковины. Хотя можно сказать, что исключением является лишь каракатица, у которой маленькая палочковидная раковина находится внутри ее тела.
№ 2. Какова роль двустворчатых моллюсков в природе?
Двустворчатые моллюски очищают водоемы от органических загрязнений. Они питаются отцеженной органикой и хорошо фильтруют воду. А их раковины участвуют в образовании осадочных пород. Также многие морские и речные животные питаются такими моллюсками.
Стр. 105. Вопросы в конце параграфа
№ 1. Используя рисунки в тексте параграфа, охарактеризуйте особенности внешнего строения и передвижения головоногих моллюсков.
Головоногие моллюски – это класс моллюсков, которые характеризуются двусторонней симметрией, 8, 10 или большим количеством щупалец вокруг головы, которые растут из «ноги». Длина их тела в среднем достигает от нескольких сантиметров до 18 метров.
Тело головоногих моллюсков состоит из головы и туловища. С обоих боков располагается пара крупных глаз. Нога, которая характерна для всех представителей таких существ, сильно видоизменена. Задняя ее часть превратилась в воронку. Вокруг рта венцом расположены 8 – 10 «рук» или щупалец, которые образованы ногой и головными придатками. Они являются органами захвата пищи. Также для осьминогов, которые обладают 10 щупальцами, 2 из них являются более длинными и ловкими. На них есть присоски, с помощью которых моллюск может передвигаться по дну водоема.
В отличие от других моллюсков, головоногие не имеют наружной раковины. Она есть только у наутилусов и самок осьминога-аргонавта. Туловище моллюсков со всех сторон окружено мантией, которая на брюшной стороне образует мантийную полость, что открывается поперечной щелью наружу. Из щели выступает воронка – трубка конической формы. В совокупности с мантийной полостью эта воронка обеспечивает быстрое движение моллюску.
№ 2. Выявите значительные признаки пищеварительной, дыхательной, нервной и кровеносной систем головоногих моллюсков.
Рот у головоногих моллюсков располагается в центре венца щупалец и ведет в мускулистую глотку. В ней имеется язык с радулой, которая в захвате и размельчении пищи играет второстепенную роль. Главными здесь являются спинная и брюшная толстые роговые челюсти, внешне похожие на клюв попугая. Там же в глотку впадают и протоки пар слюнных желез, секрет которых содержит гидролитические ферменты, хорошо расщепляющие белки и углеводы. Длинный пищевод образует зоб, а потом плавно переходит в мешковидный мускулистый желудок. От передней его стороны отходит тонкая кишка, ведущая к анальному отверстию.
У большинства головоногих моллюсков газообмен происходит при помощи двух сторонне перистых жабр, которые лишены ресничек. Также дыхание возможно и через поверхность тела. Жабры прикреплены к дорсальной стенке мантийной полости благодаря жаберному лигаменту, а жаберные нити свернуты вдвое. Ток воды через мантийную поверхность при этом используется для вентиляции жабр.
При сокращении мышц мантии происходит направленный отток воды в вентральную часть мантийной полости. Поток воды при этом поворачивает дорсально, протекает между жаберными нитями и отправляется к воронке, через которую выбрасывается наружу.
Головной мозг моллюсков образован крупными ганглиями. В него также включены большой висцеральный и церебральный ганглии. Пара педальных ганглий делится на два нервных узла (ганглий воронки и ганглий щупалец). От заднего отдела отходят два мантийных нерва, которые образуют на поверхности мантии, а именно по бокам в передней части туловища, два звездчатых больших ганглия.
Ротовое отверстие окружают две толстые роговые челюсти, изогнутые, как клюв попугая. В мускулистой глотке имеется тёрка, с помощью которой животные размельчают пищу. В глотку впадают протоки ядовитых слюнных желёз. Глотка переходит в пищевод. За ним следуют мускулистый мешковидный желудок и кишка, которая заканчивается анальным отверстием. В заднюю часть кишки открывается проток особой железы — чернильного мешка. В случае опасности моллюск выпускает в воду содержимое чернильного мешка и под защитой этой «дымовой завесы» скрывается от врага.
№ 3. Охарактеризуйте строение органов, подтверждающее более высокий уровень организации головоногих моллюсков. Поясните на примерах.
У головоногих моллюсков есть череп и внутренний скелет, который образован хрящом. В конце скелета – основание в виде плавников и щупалец. Так же подтверждением более высокого уровня организации является наличие у головоногих моллюсков глаз и хорошего зрения.
№ 4. Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта о роли моллюсков в природе и в жизни человека.
Роль моллюсков в природе
Роль моллюсков в природе заключается в их возможности очищать водоемы. Они являются идеальными природными фильтратами, которые питаются отцеженной органикой, находящейся в толще воды. Например, одна устрица способна за час отфильтровать более 10 литров воды, а морская губка может пропустить через свое тело почти 30% биомассы.
Моллюски – важные участники в пищевой цепочке за счет того, что являются хорошим источником питательных веществ. Ими питаются многие другие живые организмы, например моржи, жабы, некоторые виды рыб, кроты и т.д.
Из скопления и обломков раковин моллюсков, а также их отмерших тел образуются осадочные горные породы, которые формируют некоторые виды донных отложений, например, ракушечник или птероподовый ил.
Роль моллюсков в жизни человека
Мясо моллюсков еще со времен глубокой древности считалось полезной и богатой пищей. Оно имеет сбалансированный состав, низки процент жиров и углеводов, а также менее загрязнено токсинами по сравнению с наземными видами аналогичных продуктов.
Раковины многих моллюсков широко применяются для создания разных украшений, поделок и элементов декора.
№ 5. Занесите сведения о моллюсках трех классов в таблицу, составленную при изучении систем органов животных.
Тест по теме «Моллюски»
Биология, 7 класс. Тема: «Тип Моллюски».
1. Мантия представляет собой:
а) орган передвижения б) отдел тела в) кожную складку, расположенную на спине
а) жабры б) легкие в) не дышат, т.к. створки раковины плотно закрыты
а) всех моллюсков б) головоногих моллюсков в) брюхоногих моллюсков
4. Кровеносная система моллюсков:
а) состоит из сердца и сосудов, замкнутая б) состоит из сердца и сосудов, незамкнутая
в) состоит из сосудов, замкнутая
5. Для измельчения пищи и ее удержания у моллюсков служит:
а) глотка б) терка в) рот
6. Установите последовательность слоев раковины:
а) роговой – фарфоровый – перламутровый
б) роговой – перламутровый – фарфоровый
в) фарфоровый – перламутровый – роговой
7. Пищеварительная железа у моллюсков:
а) желудок б) печень в) кишечник
8. К брюхоногим моллюскам относят:
а) прудовика г) морских гребешков
б) каракатиц д) катушек
в) виноградную улитку е) жемчужницу
1. Тело моллюсков делится на:
а) голову и грудь б) голову, туловище, ногу в) голову, туловище, грудь
2. Органами дыхания брюхоногих моллюсков являются:
а) легкие б) жабры в) отсутствуют
3. Сердце моллюсков состоит из:
а) одной камеры б) двух предсердий в) предсердия и желудочка
4. Нервная система моллюсков:
а) лестничного типа б) разбросанно – узловая в) брюшная нервная цепочка
5. Наружная раковина отсутствует у:
а) брюхоногих б) двустворчатых в) головоногих
6. Мантийная полость – это полость между:
а) раковиной и мантией
б) мантией и внутренними органами
в) раковиной и внутренними органами
7. Пищеварительная железа у моллюсков:
а) желудок б) печень в) кишечник
8. К двустворчатым моллюскам относят:
а) осьминогов д) слизней
б) устриц е) беззубок
в) мидий г) кальмаров
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Тест по теме «Расы человека»
Презентация к уроку «Мочевыделительная система»
Презентация к уроку «Клеточная теория»
Брошюра «Технология решения генетических задач»
План урока по теме «Функции белков»
План урока по теме «Нуклеиновые кислоты»
Проверочная работа к уроку по теме «Скелет и его функции»
Видеоурок по теме «Строение и функции кожи»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5326755 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ФИПИ опубликовал демоверсии ОГЭ и ЕГЭ 2022
Время чтения: 1 минута
Когда дети начинают шутить
Время чтения: 2 минуты
В 16 регионах ввели обязательную вакцинацию для студентов старше 18 лет
Время чтения: 1 минута
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Чёрная пятница
На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Какой орган у человека и каракатицы сходен по строению
1 — аналогичные органы
2 — гомологичные органы
а — усики гороха и усы земляники
б — жало пчелы и яйцеклад саранчи
в — зубная эмаль лисицы и чешуя акулы
г — конечности крота и конечности медведки
д — чешуевидные листья хвоща и колючки барбариса
Аналогичные органы — это органы, имеющие сходные по морфологии и выпоняемым функциям, но отличающиеся по строению и просихождению.
Гомологичные органы имеют одинаковое происхождение, но выпоняют разные функции.
Правильный ответ указан под номером 3
| ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ЭВОЛЮЦИИ | ПРИМЕР | ||||||||
| ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ЭВОЛЮЦИИ | ПРИМЕР | ||||||
| ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ЭВОЛЮЦИИ | ПРИМЕР | ||||
| ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ЭВОЛЮЦИИ | ПРИМЕР | ||
| Действие гормона | Вегетативная нервная система |
|---|---|
| А) увеличение концентрации глюкозы в крови под действием глюкагона Б) стимуляция энергетического обмена под влиянием гормонов щитовидной железы В) превращение глюкозы в гликоген под действием инсулина Г) повышение артериального давления под действием вазопрессина Д) сужение кровеносных сосудов под влиянием ангиотензина Ⅱ |
Симпатическая нервная система — часть автономной нервной системы, которая оказывает следующее действие: повышение уровня глюкозы в крови, стиуляция энергетического обмена, повышение артериального давления, сужение кровеносных сосоудов.
Одним из действий парасимпатической нервнй системы является способствование превращению глюкозы в гликоген.
Сравнительно-анатомические доказательства эволюции
Рудименты – органы, которые были хорошо развиты у древних эволюционных предков, а сейчас они недоразвиты, но полностью еще не исчезли, потому что эволюция идет очень медленно. Например, у кита – кости таза. У человека:
Атавизмы – органы, которые должны находиться в рудиментарном состоянии, но из-за нарушения развития достигли крупного размера. У человека – волосатое лицо, мягкий хвост, способность двигать ушной раковиной, многососковость. Отличия атавизмов от рудиментов: атавизмы – это уродства, а рудименты есть у всех.
Дивергенция – расхождение признаков у потомков одного предка, попавших в разные условия. Гомологичные органы – органы, возникшие из одного исходного органа в процессе дивергенции. Внешне они обычно отличаются, потому что приспособлены к разным условиям, но всегда имеют сходное внутреннее строение из-за общего происхождения. Пример: крылья летучей мыши, рука человека, ласта кита.
Конвергенция – процесс схождения признаков у разных организмов, попавших в одинаковые условия. Аналогичные органы – органы, возникшие из разных исходных органов в процессе конвергенции. Внешне они похожи, потому что приспособлены к одним и тем же условиям, но имеют разное строение из-за разного происхождения. Пример: глаз человека и осьминога, крыло бабочки и птицы. Если конвергенция происходит у ближайших родственников, то результаты конвергенции считаются гомологичными органами. Например: крылья совы и летучей мыши, ласты дельфина и пингвина.
Еще можно почитать
Задания части 1
Выберите один, наиболее правильный вариант. Развитие небольшого числа пальцев в конечности лошади и страуса служит примером
1) конвергенции
2) морфофизиологического прогресса
3) географической изоляции
4) экологической изоляции
Выберите один, наиболее правильный вариант. Пример рудиментарного органа у человека –
1) слепая кишка
2) многососковость
3) жаберные щели у эмбриона
4) волосяной покров головы
Выберите один, наиболее правильный вариант. В результате какого эволюционного процесса водные животные разных классов (акулы, ихтиозавры, дельфины) приобрели сходную форму тела
1) дивергенции
2) конвергенции
3) ароморфоза
4) дегенерации
Выберите один, наиболее правильный вариант. Какая пара водных позвоночных животных подтверждает возможность эволюции на основе конвергентного сходства?
1) синий кит и кашалот
2) голубая акула и дельфин афалина
3) морской котик и морской лев
4) европейский осетр и белуга
Выберите один, наиболее правильный вариант. Развитие различных по строению конечностей у млекопитающих, принадлежащих к разным отрядам, – это пример
1) ароморфоза
2) идиоадаптации
3) регенерации
4) конвергенции
Выберите один, наиболее правильный вариант. Какой признак у человека считают атавизмом?
1) хватательный рефлекс
2) наличие аппендикса в кишечнике
3) обильный волосяной покров
4) шестипалая конечность
РУДИМЕНТЫ
Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К рудиментам относят
1) ушные мышцы человека
2) пояс задних конечностей кита
3) слаборазвитый волосяной покров на теле человека
4) жабры у эмбрионов наземных позвоночных
5) многососковость у человека
6) удлиненные клыки у хищников
2. Установите соответствие между эволюционными признаками человека и их примерами: 1) рудимент, 2) атавизм. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) мышцы ушной раковины
Б) хвостовые позвонки
В) волосяной покров на лице
Г) наружный хвост
Д) червеобразный отросток слепой кишки
3. Установите соответствие между особенностями строения организма человека и сравнительно-анатомическими доказательствами его эволюции: 1) атавизмы, 2) рудименты. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) складки мигательной перепонки
Б) добавочные пары молочных желёз
В) сплошной волосяной покров на теле
Г) недоразвитые ушные мышцы
Д) аппендикс
Е) хвостовидный придаток
4. Установите соответствие между структурами организма человека и свидетельствами эволюции: 1) рудимент, 2 атавизм. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) ушные мышцы
Б) аппендикс
В) копчиковые позвонки
Г) густой волосяной покров на всем теле
Д) многососковость
Е) остаток третьего века
АНАЛОГИЧНЫЕ
Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Примером аналогичных органов является
1) рука человека и крыло бабочки
2) колючки боярышника и колючки барбариса
3) ловчие листья росянки и колючки барбариса
4) крыло бабочки и крыло птицы
5) почечные чешуи и усики гороха
6) усики гороха и усики винограда
2. Установите соответствие между формами приспособленности организмов к среде обитания и органами, которые у них сформировались: 1) гомологичные, 2) аналогичные. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) обтекаемая форма головы акулы и дельфина
Б) крыло совы и крыло летучей мыши
В) конечность лошади и конечность крота
Г) глаз человека и глаз осьминога
Д) плавники карпа и ласты морского котика
3. Установите соответствие между примером и видом сравнительно-анатомических доказательств эволюции: 1) гомологичные органы, 2) аналогичные органы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) ходильные конечности раков и ложноножки гусениц
Б) чешуя ящерицы и перо птицы
В) глаза осьминога и собаки
Г) крылья птицы и стрекозы
Д) ноги бабочки и жука
Е) когти кошки и ногти обезьяны
4. Установите соответствие между примером и видом сравнительно-анатомических доказательств эволюции: 1) гомологичные органы, 2) аналогичные органы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) лист березы и усик гороха
Б) иголка кактуса и лист яблони
В) корнеплод моркови и корневище папоротника
Г) шип крыжовника и игла кактуса
Д) клубень картофеля и луковица тюльпана
Е) цветок лилии и зонтик чеснока
5. Установите соответствие между органами и сравнительно-анатомическими доказательствами эволюции: 1) гомологичные органы, 2) аналогичные органы. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) передние конечности лошади и крылья птицы
Б) клубень картофеля и ус садовой земляники
В) крылья птицы и крылья бабочки
Г) клубень картофеля и корневой клубень георгина
Д) колючка кактуса и ловчий аппарат росянки
КОНВЕРГЕНЦИЯ ТЕКСТ
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры конвергенции у животных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Если разные виды неродственных организмов обитают в схожих условиях, то у них могут развиться схожие приспособления. (2) У рыб и ракообразных в связи с обитанием в водной среде сформировались схожие органы дыхания – жабры. (3) Необходимость получать кислород в наземно-воздушной среде привела к появлению у позвоночных животных сначала мешковидных, а затем ячеистых лёгких. (4) Передние конечности пингвинов и тюленей преобразовались в ласты в связи с переходом к водному образу жизни. (5) Примером конвергенции может быть не только внешнее сходство, но и одинаковое поведение животных. (6) Например, броненосцы и некоторые виды тараканов, будучи потревоженными, сворачиваются в идеальный шар.
2. Установите соответствие между примером и процессом макроэволюции, который он иллюстрирует: 1) дивергенция, 2) конвергенция. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) наличие крыльев у птиц и бабочек
Б) окраска шерсти у серой и черной крыс
В) жаберное дыхание у рыб и раков
Г) разная форма клювов у большой и хохлатой синиц
Д) наличие роющих конечностей у крота и медведки
Е) обтекаемая форма тела у рыб и дельфинов
3. Установите соответствие между органами животных и эволюционными процессами, в результате которых эти органы сформировались: 1) дивергенция, 2) конвергенция. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) конечности пчелы и кузнечика
Б) ласты дельфина и крылья-ласты пингвина
В) крылья птицы и бабочки
Г) передние конечности крота и насекомого медведки
Д) конечности зайца и кошки
Е) глаза кальмара и собаки
4. Установите соответствие между органами животных и эволюционными процессами, в результате которых эти органы сформировались: 1) конвергенция, 2) дивергенция. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) конечности крота и зайца
Б) крылья бабочки и птицы
В) крылья орла и пингвина
Г) ногти человека и когти тигра
Д) жабры краба и рыбы
5. Установите соответствие между признаками организмов и формой эволюции, в результате которой этот признак сформировался: 1) дивергентная, 2) конвергентная. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) строение зубов тигра и бобра
Б) крылья бабочки и ласточки
В) конечности дельфина и лошади
Г) обтекаемая форма тела у акулы и ихтиозавра
Д) усики винограда и усики гороха
Е) крылья стрекозы и пчелы
6. Установите соответствие между примерами и эволюционными процессами: 1) конвергенция; 2) дивергенция. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) корневые шишки батата и корнеплоды моркови
Б) ногти приматов и копыта оленей
В) прыгательные конечности кенгуру и кузнечика
Г) иглы ежа и дикобраза
Д) клюв пеликана и дрозда
Е) ласты тюленя и пингвина
В) число горбов у одногорбого и двугорбого верблюдов
Г) длинные задние конечности страуса и кенгуру
Д) окраска шерстного покрова зайца-беляка и зайца-русака
Рассмотрите рисунок с изображением крыльев у разных животных и определите: (А) как эволюционисты называют эти органы, (Б) к какой группе эволюционных доказательств относят эти органы и (В) в результате какого механизма эволюции они образовались.
1) гомологичные
2) эмбриологические
3) конвергенция
4) дивергенция
5) сравнительно-анатомические
6) аналогичные
7) движущая
8) палеонтологические
Рассмотрите рисунок с изображением обитателей вод разных классов позвоночных и определите, (А) какой способ эволюционного процесса иллюстрирует рисунок, (Б) в каких условиях протекает этот процесс и (В) к каким результатам приводит. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Запишите выбранные цифры, в порядке, соответствующем буквам.
1) гомологичные органы
2) конвергенция
3) происходит у родственных групп организмов, которые живут и развиваются в разнородных условиях среды
4) рудиментарные органы
5) происходит в одинаковых условиях существования животных, относящимся к разным систематическим группам, которые приобретают сходные черты строения
6) аналогичные органы
7) дивергенция
Все перечисленные ниже характеристики, кроме двух, используются для описания органов, изображённых на рисунке. Определите два термина, «выпадающие» из общего списка, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Эти органы происходят из одного зародышевого листка.
2) Органы выполняют разные функции.
3) Это органы хордовых животных.
4) Органы имеют разное происхождение.
5) Животные, обладающие этими органами, живут в сходных условиях среды.
Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. К терминам эволюционного учения относят
1) дивергенция
2) мониторинг
3) естественный отбор
4) плазмида
5) панспермия
1. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых указаны сравнительно-анатомические методы изучения эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Аналогичные органы свидетельствуют о сходстве приспособлений к одинаковым условиям среды у разных организмов, возникающих в ходе эволюции. (2) Примером гомологичных органов являются передние конечности кита, крота, лошади. (3) Рудименты закладываются в эмбриогенезе, но полностью не развиваются. (4) Эмбрионы разных позвоночных в пределах типа имеют сходное строение. (5) В настоящее время составлены филогенетические ряды для слонов, носорогов.
2. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания сравнительно-анатомических доказательств эволюции. Запишите цифры, под которыми они указаны. (1) Фактом, доказывающим существование эволюционного процесса, является наличие у организмов рудиментарных органов. (2) Например, наличие тазовых костей у китообразных подтверждает, что они произошли от четвероногих предков. (3) Закладка жаберных мешков у эмбрионов млекопитающих свидетельствует о том, что их давние рыбообразные предки жили в воде и дышали жабрами. (4) Сходство структуры перьев птиц и кожных чешуй варана указывает на происхождение птиц от древних рептилий. (5) При обнаружении окаменелых останков переходных форм иногда удаётся выстроить филогенетический ряд, демонстрирующий, как постепенно видоизменялся скелет организмов. (6) В последние годы наиболее весомым доказательством эволюции оказался сравнительный анализ геномов организмов, позволяющий оценить степень их родства друг с другом.
