Общая рецептура
Методическая разработка будет полезна студентам 2го курса отделения «Фармация»
Содержимое разработки
Министерство здравоохранения Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский медицинский колледж»
Тема: Общая рецептура
«ПМ 01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента»
«МДК.01. 01. Лекарствоведение»
Методическая разработка составлена на основании рабочей программы по профессиональному модулю «ПМ 01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента»
Автор методической разработки:
Богданова А.И, преподаватель
Рассмотрена на заседании цикловой методической комиссии «Фармация»
Председатель ЦМК Комогорцева И.И.
Методист Федотова Н.М
Тема: Общая рецептура
Тип занятия: урок закрепления знаний, выработка умений
Количество часов: 4 часа
Форма проведения: практическое занятие
Методы обучения: практико-операционный, игровой
— Освоить технику выписывания рецептов, производить экспертизу рецепта, отпускать препараты по рецептам врача жидких лекарственных форм
ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам и по требованиям учреждений здравоохранения.
Задачи: После изучения темы студент должен
Правильно выписывать рецепт
Определять препарат по международному и торговому наименованию.
Производить расчеты, для определения дозы ЛС.
Правила выписывания рецептов.
Формы выпуска и дозировки препаратов.
Правила выписывание препаратов на латинском языке
-Развитие психологических качеств студента
-Развитие интеллектуальных качеств студента
-Развитие воли и самостоятельности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
-Развитие общих человеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадание, уважение к жизни и здоровью другого человека.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
— анатомия и физиология человека
— основы латинского языка с медицинской терминологией
— органическая и неорганическая химия
Тема: «Способы введения лекарств, виды действия лекарств, побочное действие лекарств, лекарственные формы, понятие о показаниях и противопоказаниях к применению».
Этапы практического занятия и контроль их усвоения
Содержание каждого этапа
Подготовить студентов к работе на занятии
Мотивация учебной деятельности
Определить цели и задачи занятия, обозначить значение темы, связь с современностью, перспективы развития вопроса
Актуализация опорных знаний
1.Расчеты жидких ЛФ
Рефлексия, выставление оценок
Преподаватель разъясняет студентам домашнее задание, разъясняет методику.
Рецепт, его структура.
Правила выписывания рецептов на лекарства.
Жидкие лекарственные формы для внутреннего и наружного применения. Характеристика веществ, используемых в качестве растворителей и извлекающих жидкостей. Пути введения, способы дозирования и практическое применение жидких лекарственных форм. Их врачебное значение.
Растворы. Понятие о растворителях. Характеристика растворителей. Растворы, назначаемые внутрь и наружно. Особенности и характеристика глазных капель. Понятие о лекарственных клизмах, объемах клизм для взрослого и ребенка. Правила выписывания растворов.
Настои и отвары. Сравнительная характеристика их. Способы приготовления и правила выписывания.
Настойки и экстракты. Сравнительная характеристика, способы приготовления и правила выписывания.
Микстура. Виды микстур в зависимости от их физикохимических свойств. Правила выписывания.
Суспензии. Способы применения и правила выписывания
Требования, предъявляемые к лекарственным формам для инъекции.
Особенности, преимущества и недостатки подкожных, внутримышечных, внутривенных, внутриартериальных, внутрикостных инъекций.
Задание 1. Произведите расчеты и ответьте на следующие вопросы:
1. Какое количество действующего вещества содержится в 1 столовой ложке 10% раствора кальция хлорида (1,5г; 150 мг; 15 мг)? 10
2. Какой концентрации должен быть раствор, чтобы за один прием (столовая ложка) больной получал 150 мг натрия бромида?
3. Какое количество действующего вещества содержится в 1 мл 0,05% раствора неостигмина (0,5г; 0,5мг; 5мг)?
Задание 2. Выпишите в рецептах:
1. 180 мл раствора калия йодида (Kalii iodidum) внутрь развернутой и сокращенной прописью. Разовая доза – 0,45. Назначить: По 1 столовой ложке 3 раза в день внутрь.
2. На 12 приемов микстуру, содержащую натрия бромид (Natrii bromidum) по 0,3 и кофеин бензоат натрия (Coffeini natrii-benzoatis) по 0,1 на прием. Назначить: По 1 десертной ложке 3 раза в день внутрь.
3. 100 мл 1% спиртового раствора салициловой кислоты (Acidum salicylicum). Назначить: Для протирания пораженного участка кожи 2 раза в день
5. 50 мл раствора барбамила для назначения в клизме (Barbamylum). Доза барбамила на 1 клизму 0,3.
6. 200 мл отвара крушины (Frangulae) в концентрации 1:10. Назначить: По 1 столовой ложке на ночь внутрь.
7. 25 мл жидкого экстракта боярышника (Crataegi). Назначить: По 25 капель 3 раза в день внутрь. 8. Выписать настой травы ипекакуаны 1:400-200 мл (Ipecacuanha). Назначить: По 1 столовой ложке 3 раза в день.
9. Выписать 25 мл настойки валерианы (Valeriana). Назначить: По 25 капель 3 раза в день.
10. 150 мл эмульсии из касторового масла двумя способами (развернутым и сокращенным) (Oleum Ricini). Назначить: По 1 столовой ложке 3 раза в день. 11
11. 500 мл стерильного изотонического 0,9% раствора натрия хлорида (Natrii chloridum). Назначить: 500 мл внутривенно капельно.
13. 10 ампул масляного раствора камфоры (Camphorae), разовая доза 0,2 (выразить в %). Назначить: По 1 мл 2 раза в день внутримышечно.
Задание 3. Студены деяться на 5 групп (по 2- человека) с целью выполнения ситуационной задачи. После выполнения задания, каждая группа выходит к доске выписывает рецепт и отвечает на вопросы.
Выписать в рецепте ребенку 25 мл настойки валерианы (Valeriana). Назначить внутрь по 25 капель 3 раза в день, предварительно растворить в ¼ стакана теплой воды.
2.Дать определение лекарственной форме «настойка»
3.Основные отличия настоя и настойки
Выписать в рецепте ребенку аэрозоль «Пропосол» («Proposolum») 50,0 для нанесения на воспаленный слизистый рот при язвенном стоматите.
2.Приведите примеры дозированных лекарственных форм
3.Дать определение лекарственной форме «раствор»
Выписать в рецепте ребенку раствор кальция глюконата (Calcii gluconas) на 5 дней с таким расчетом, чтобы больной получал 0,5 кальция глюконата на прием. Назначить по 1 десертной ложке 2 раза в день после еды.
2.Классификация растворов в зависимости от растворителя
3.Дать определение лекарственной форме «раствор»
Выписать в рецепте ребенку 5 лет с диагнозом: острый фарингит200 мл отвара листьев шалфея (Salvia) в концентрации 1 : 20. Назначить для полосканиягорла 4 раза в сутки.
2.Какие части растениймогут использоваться для приготовления отваров и настоев?
3.Дать определение лекарственной форме «отвар»
Выписать в рецепте больному 20 мл кордиамина (Cordiaminum). Назначить внутрьпо 20 капель 3 раза в день.
2.Что такое «новогаленовы препараты»? Дать определение.
Задание 4. Ролевая игра:
Студенты делаться на 2 человека, один выписывает рецепт на жидкую лекарственную форму, второй производит экспертизу рецепта и отпускает препарат по торговому наименованию. Далее студенты меняются ролями.
Практические задания по теме: «Метрическая система единиц. Расчет требуемого лекарства»
Содержимое разработки
Метрическая система единиц.
Расчет требуемого лекарства.
В медицине используются 3 основные метрические единицы:
Правило перевода единиц:
Если единицы измерения уменьшаются, то само число увеличивается (умножается) во столько раз, во сколько раз уменьшились единицы измерения.
Если единицы измерения увеличиваются, то само число уменьшается (делится) во столько раз, во сколько раз увеличились единицы измерения.
Давая пациенту таблетки и капсулы, нужно помнить несколько правил:
точно разделить можно только специально помеченные таблетки или таблетки с насечкой;
дозировка препарата, имеющегося у вас, и дозировка, назначенная врачом, должны быть в одинаковых единицах измерения.
Разовая доза препарата = 
Вопросы для самопроверки:
Дайте определения понятиям: разовая доза, суточная доза и курсовая доза.
Сколько в 1 килограмме миллиграмм?
Сколько в 1 грамме микрограмм?
Сколько в 1 килограмме микрограмм?
Сколько в 1 метре сантиметров?
Сколько в 1 метре миллиметров?
Сколько в 1 дециметре миллиметров?
Каков объем в мл чайной, десертной и столовой ложек?
Практические задания по теме
«Метрическая система единиц. Расчет требуемого лекарства»
1.1 Переведите следующие единицы:
1.2 Установите соответствие:
1.5 Таблетка содержит 5 дг вещества. Назначение врача 25 сг. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
1.6 Таблетка содержит 5 дг вещества. Назначение врача 75 сг вещества. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
1.7 Таблетка содержит 5 дг вещества. Назначение врача 125 мг. Сколько таблеток необходимо дать пациенту?
1.8 Пациенту назначен препарат в дозе 600 мг на прием. Препарат расфасован в граммах. Сколько грамм нужно дать пациенту?
1.9 Больному назначен препарат в дозе 500 мг на прием. Препарат расфасован в граммах. Сколько грамм нужно дать больному?
1.10 Пациенту после удаления зуба назначен антибиотик в дозе 250 мг на один прием. Препарат расфасован в граммах. Сколько граммов нужно пациенту на один прием?
1.11 При лечении стоматита пациент должен принимать лекарство в растворе по одной чайной ложке 3 раза в день в течение 20 дней. Какое количество лекарственного раствора ему нужно принять?
1.12 Пациенту после резекции корня рекомендовано принять внутрь 450 мл лекарственного раствора в течение 10 дней. Какое количество столовых ложек он должен принимать ежедневно?
1.13 Пациент должен принимать лекарство в растворе по одной чайной ложке 2 раза в день в течение 10 дней. Какое количество лекарственного раствора ему назначит врач?
1.14 Больной должен принимать лекарство в растворе по одной чайной ложке 3 раза в день в течение 2-х недель. Какое количество лекарственного раствора ему следует выписать?
1.15 Пациент должен принимать лекарство в растворе по одной столовой ложке 3 раза в день в течение недели. Какое количество лекарственного раствора ему следует выписать?
1.16 Больной должен принимать лекарство в растворе по одной столовой ложке 2 раза в день в течение 15 дней. Какое количество лекарственного раствора ему следует выписать?
1.17 Медсестра должна дать пациенту препарат (или выполнить манипуляцию) 6 раз в течение суток. Первый прием состоялся в 7 часов утра. Укажите время последующих приемов в течение суток.
1.18 Назначение врача: флемоксин по 0,5 г 2 раза в день. Имеются: капсулы флемоксина по 500 мг. Рассчитайте ВРД и ВСД.
1.19 Назначение врача: бисептол 0,12г внутрь 3 раза в день. Имеются: таблетки бисептола по 240 мг. Рассчитайте ВРД и ВСД.
1.20 Назначение врача: аспирин по 0,65 г внутрь, каждые 6 часов. Имеются: таблетки аспирина по 325 мг. Рассчитайте ВРД и ВСД.
1.21 Врач назначил эритромицин 400 мг внутрь каждые 6 часов. Имеются таблетки эритромицина по 0,2 г. Рассчитайте ВРД и ВСД.
1.22 Назначение врача: рулид по 0,15г 3 раза в день. Имеются таблетки рулида по 100 мг. Рассчитайте ВРД и ВСД.
1.23 Назначение врача: 2г лекарственного средства в виде микстуры. Имеется: микстура, 2мл которой содержат 1000 мг препарата. Рассчитайте ВРД.
1.24 Рассчитать разовую и суточную дозы магния сульфата, выписанного взрослому как желчегонное средство в 20% растворе и назначенного по 1 столовой ложке 3 раза в день.
1.25 Определить курсовую дозу настойки валерианы, назначенной по 30 капель на ночь в течение 25 дней (1 мл – 50 капель).
1.26 Рассчитать количество таблеток амоксициллина на 7 дней лечения ангины, если суточная доза составляет 1,5 г в три приёма, доза одной таблетки – 0,25 г.
1.27 Рассчитать разовую и суточную дозы 3% раствора натрия бромида назначенного больному неврозом в объёме 200 мл по 1 столовой ложке 3 раза в день. Определить на сколько приёмов и дней лечения хватит больному данного раствора.
1.28 Врач назначил по одной чайной ложке раствора калия бромида 3 раза в день на 4 дня. Определите концентрацию калия бромида и объем раствора, если больной должен получать по 0,05 г препарата на один приём.
1.29 При отеке головного мозга врач назначил преднизолон 60 мг внутримышечно 3 раза в день. Имеется раствор преднизолона по 30 мг/мл. Сколько мл составляет разовый прием?
1.30 Назначение врача: адреналин по 0,5 мг внутримышечно 4 раза в день. Имеются ампулы адреналина 0,1% по 1 мл. Сколько мл раствора должна набрать в шприц медсестра?
1.31 Лазикс 30 мг внутримышечно немедленно. Имеется ампула 2 мл – в ампуле 20 мг. Сколько мл лазикса нужно набрать в шприц для инъекций?
1.32 Рассчитать количество капсул оксациллина натриевой соли на 7 дней лечения раневой инфекции, если суточная доза составляет 1 г., содержимое одной капсулы – 0,25 г.
1.33 Рассчитать количество таблеток амоксициллина на 7 дней лечения ангины, если суточная доза составляет 1,5 г в три приёма, доза одной таблетки – 0,25 г.
1.34 Рассчитать разовую и суточную дозы 3% раствора натрия бромида назначенного больному неврозом в объёме 200 мл по 1 столовой ложке 3 раза в день. Определить на сколько приёмов и дней лечения хватит больному данного раствора.
1.35 Врач назначил по одной чайной ложке раствора калия бромида 3 раза в день на 4 дня. Определите концентрацию калия бромида и объем раствора, если больной должен получать по 0,05 г препарата на один приём.
1.36 Рассчитайте необходимое количество единиц инсулина при условии, что 1 ЕД расщепляет 4 г сахара, если:
а) введено 600 мл 20% глюкозы;
б) введено 400 мл 25% глюкозы;
в) введено 300 мл 40% глюкозы;
г) введено 1,6 л 5% глюкозы.
1.37 Введено 400мл 15% раствора глюкозы. Сколько единиц инсулина нужно ввести пациенту для исключения метаболических процессов в организме, если известно, что 1 ЕД инсулина расщепляет примерно 4 г сахара?
1.38 Сколько единиц инсулина нужно ввести пациенту для исключения метаболических процессов в организме, если введено 700 мл 20% раствора глюкозы? Известно, что 1 ЕД инсулина расщепляет примерно 4 г сахара.
1.39 Сколько ЕД инсулина нужно ввести больному для исключения метаболических процессов в организме, если ему введено 400 мл 40% глюкозы? 1ЕД инсулина расщепляет 4 г сахара.
1.40 Больному вводили глюкозу, затем сделали инъекцию инсулина – 5 ЕД. Сколько 40% глюкозы было ранее введено больному, если 1ЕД инсулина расщепляет 4 г сахара.
1.41 Назначение врача: эуфиллин 150 мг внутривенно. Имеются ампулы 2,4% раствора эуфиллина по 10мл. Сколько мл раствора должна набрать в шприц медсестра?
1.42 Ребенку 5 лет врач назначил пипольфен 25 мг внутримышечно 4 раза в день. Имеются ампулы 2,5% раствора по 2 мл. Сколько мл составляет разовый прием? Соответствует ли назначенная доза норме, если в аннотации указано, что разовая доза для детей 0,1 мл/год жизни.
1.43 Назначение врача: парацетамол внутрь в суспензии 270 мг каждые 6 часов. В аннотации указано:
− 0,9 мл препарата содержат 80 мг парацетамола;
− стандартная доза для детей составляет от 10 до 15 мг/кг каждые 4-6 часов.
Вес ребенка 9 кг. Найдите сколько мл составляет разовый прием? Соответствует ли назначенная доза норме?
1.44 Ребенку 4 лет весом 18 кг врач назначил ампиокс по 500 мг 3 раза в день. В аннотации указано:
— ампиокс в капсулах по 0, 25 г;
Определите разовое количество капсул ампиокса. Соответствует ли назначенная доза норме?
1.45 Назначение: витамин В6 в растворе 0,5% по чайной ложке (5 мл) 2 раз в день. Имеется: ампулы 1 мл 5% раствора витамина В6. Сколько мл составляет разовая порция витамина В6.
1.47 При реанимации назначают 0,02 мг/кг адреналина. Имеются ампулы адреналина 0,1% раствора по 1 мл. Сколько мл препарата медсестра должна набрать в шприц и сколько ампул адреналина потребуется для пациента весом 70 кг?
1.48 Медсестра набрала 40 мг лазикса. Сколько ампул лазикса она использовала, если известно, что препарат выпускается в ампулах 1% – 2 мл?
1.49 Назначение: лекарственный препарат в растворе 0,5% по 5 мл 2 раза в день. Имеется: ампулы 1 мл 5% раствора данного лекарственного препарата. Рассчитайте разовое применение имеющегося раствора (в мл).
1.50 Врач назначил раствор натрия бромида с таким расчетом, чтобы, принимая по 1 ст. ложке больной получал на прием 0,15 г натрия бромида. Найдите концентрацию раствора в процентах и его объем, если раствор следует принимать 4 раза в день в течение 4 дней.
Общая рецептура
Методическая разработка будет полезна студентам 2го курса отделения «Фармация»
Содержимое разработки
Министерство здравоохранения Забайкальского края
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Читинский медицинский колледж»
Тема: Общая рецептура
«ПМ 01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента»
«МДК.01. 01. Лекарствоведение»
Методическая разработка составлена на основании рабочей программы по профессиональному модулю «ПМ 01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента»
Автор методической разработки:
Богданова А.И, преподаватель
Рассмотрена на заседании цикловой методической комиссии «Фармация»
Председатель ЦМК Комогорцева И.И.
Методист Федотова Н.М
Тема: Общая рецептура
Тип занятия: урок закрепления знаний, выработка умений
Количество часов: 4 часа
Форма проведения: практическое занятие
Методы обучения: практико-операционный, игровой
— Освоить технику выписывания рецептов, производить экспертизу рецепта, отпускать препараты по рецептам врача жидких лекарственных форм
ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам и по требованиям учреждений здравоохранения.
Задачи: После изучения темы студент должен
Правильно выписывать рецепт
Определять препарат по международному и торговому наименованию.
Производить расчеты, для определения дозы ЛС.
Правила выписывания рецептов.
Формы выпуска и дозировки препаратов.
Правила выписывание препаратов на латинском языке
-Развитие психологических качеств студента
-Развитие интеллектуальных качеств студента
-Развитие воли и самостоятельности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
-Развитие общих человеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадание, уважение к жизни и здоровью другого человека.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
— анатомия и физиология человека
— основы латинского языка с медицинской терминологией
— органическая и неорганическая химия
Тема: «Способы введения лекарств, виды действия лекарств, побочное действие лекарств, лекарственные формы, понятие о показаниях и противопоказаниях к применению».
Этапы практического занятия и контроль их усвоения
Содержание каждого этапа
Подготовить студентов к работе на занятии
Мотивация учебной деятельности
Определить цели и задачи занятия, обозначить значение темы, связь с современностью, перспективы развития вопроса
Актуализация опорных знаний
1.Расчеты жидких ЛФ
Рефлексия, выставление оценок
Преподаватель разъясняет студентам домашнее задание, разъясняет методику.
Рецепт, его структура.
Правила выписывания рецептов на лекарства.
Жидкие лекарственные формы для внутреннего и наружного применения. Характеристика веществ, используемых в качестве растворителей и извлекающих жидкостей. Пути введения, способы дозирования и практическое применение жидких лекарственных форм. Их врачебное значение.
Растворы. Понятие о растворителях. Характеристика растворителей. Растворы, назначаемые внутрь и наружно. Особенности и характеристика глазных капель. Понятие о лекарственных клизмах, объемах клизм для взрослого и ребенка. Правила выписывания растворов.
Настои и отвары. Сравнительная характеристика их. Способы приготовления и правила выписывания.
Настойки и экстракты. Сравнительная характеристика, способы приготовления и правила выписывания.
Микстура. Виды микстур в зависимости от их физикохимических свойств. Правила выписывания.
Суспензии. Способы применения и правила выписывания
Требования, предъявляемые к лекарственным формам для инъекции.
Особенности, преимущества и недостатки подкожных, внутримышечных, внутривенных, внутриартериальных, внутрикостных инъекций.
Задание 1. Произведите расчеты и ответьте на следующие вопросы:
1. Какое количество действующего вещества содержится в 1 столовой ложке 10% раствора кальция хлорида (1,5г; 150 мг; 15 мг)? 10
2. Какой концентрации должен быть раствор, чтобы за один прием (столовая ложка) больной получал 150 мг натрия бромида?
3. Какое количество действующего вещества содержится в 1 мл 0,05% раствора неостигмина (0,5г; 0,5мг; 5мг)?
Задание 2. Выпишите в рецептах:
1. 180 мл раствора калия йодида (Kalii iodidum) внутрь развернутой и сокращенной прописью. Разовая доза – 0,45. Назначить: По 1 столовой ложке 3 раза в день внутрь.
2. На 12 приемов микстуру, содержащую натрия бромид (Natrii bromidum) по 0,3 и кофеин бензоат натрия (Coffeini natrii-benzoatis) по 0,1 на прием. Назначить: По 1 десертной ложке 3 раза в день внутрь.
3. 100 мл 1% спиртового раствора салициловой кислоты (Acidum salicylicum). Назначить: Для протирания пораженного участка кожи 2 раза в день
5. 50 мл раствора барбамила для назначения в клизме (Barbamylum). Доза барбамила на 1 клизму 0,3.
6. 200 мл отвара крушины (Frangulae) в концентрации 1:10. Назначить: По 1 столовой ложке на ночь внутрь.
7. 25 мл жидкого экстракта боярышника (Crataegi). Назначить: По 25 капель 3 раза в день внутрь. 8. Выписать настой травы ипекакуаны 1:400-200 мл (Ipecacuanha). Назначить: По 1 столовой ложке 3 раза в день.
9. Выписать 25 мл настойки валерианы (Valeriana). Назначить: По 25 капель 3 раза в день.
10. 150 мл эмульсии из касторового масла двумя способами (развернутым и сокращенным) (Oleum Ricini). Назначить: По 1 столовой ложке 3 раза в день. 11
11. 500 мл стерильного изотонического 0,9% раствора натрия хлорида (Natrii chloridum). Назначить: 500 мл внутривенно капельно.
13. 10 ампул масляного раствора камфоры (Camphorae), разовая доза 0,2 (выразить в %). Назначить: По 1 мл 2 раза в день внутримышечно.
Задание 3. Студены деяться на 5 групп (по 2- человека) с целью выполнения ситуационной задачи. После выполнения задания, каждая группа выходит к доске выписывает рецепт и отвечает на вопросы.
Выписать в рецепте ребенку 25 мл настойки валерианы (Valeriana). Назначить внутрь по 25 капель 3 раза в день, предварительно растворить в ¼ стакана теплой воды.
2.Дать определение лекарственной форме «настойка»
3.Основные отличия настоя и настойки
Выписать в рецепте ребенку аэрозоль «Пропосол» («Proposolum») 50,0 для нанесения на воспаленный слизистый рот при язвенном стоматите.
2.Приведите примеры дозированных лекарственных форм
3.Дать определение лекарственной форме «раствор»
Выписать в рецепте ребенку раствор кальция глюконата (Calcii gluconas) на 5 дней с таким расчетом, чтобы больной получал 0,5 кальция глюконата на прием. Назначить по 1 десертной ложке 2 раза в день после еды.
2.Классификация растворов в зависимости от растворителя
3.Дать определение лекарственной форме «раствор»
Выписать в рецепте ребенку 5 лет с диагнозом: острый фарингит200 мл отвара листьев шалфея (Salvia) в концентрации 1 : 20. Назначить для полосканиягорла 4 раза в сутки.
2.Какие части растениймогут использоваться для приготовления отваров и настоев?
3.Дать определение лекарственной форме «отвар»
Выписать в рецепте больному 20 мл кордиамина (Cordiaminum). Назначить внутрьпо 20 капель 3 раза в день.
2.Что такое «новогаленовы препараты»? Дать определение.
Задание 4. Ролевая игра:
Студенты делаться на 2 человека, один выписывает рецепт на жидкую лекарственную форму, второй производит экспертизу рецепта и отпускает препарат по торговому наименованию. Далее студенты меняются ролями.
