Genius hour что это
1. Вы станете частью большого сообщества
2. Вы предоставите учащимся возможность углубиться в изучение интересующих их тем
Один из основных недостатков сегодняшнего образования – преподаватели освещают широкий ряд тем, пренебрегая при этом глубиной знаний. 20% свободного времени обучения будет использовано учеником для изучения того, что ему действительно интересно, что возможно выльется в желании затратить на изучение личное свободное время. Не кажется ли вам, что это стоит поощрять?
3. Очень позитивное давление на одногруппников
Когда учащимся предоставляется возможность поделиться с остальными тем, над чем они работают, публичная демонстрация своих целей делает их более реальными. Одногруппники видят, над чем работают их коллеги и стараются сделать так, чтобы их проект был не хуже, по сравнению с другими. Подобная мотивация, помимо оценки, получаемой за задание, заставляет учащегося стремиться к большему.
4. Ученики отдыхают от погони за оценкой
Слишком часто ученики выполняют задания только ради того, чтобы получить конкретную оценку. Они стараются, дабы в результате их похвалили, ну, то есть, чтобы успеваемость была соответствующая. Концепция 20% свободного времени позволяет отвлечься от этой погони за оценками. Более того, возвращает к жизни принцип «учиться, ради того, чтобы получить знания».
5. Это еще и весело!
Рэнди Пауш, известный профессор информатики университета Карнеги-Меллон, как-то сказал: «Если вы считаете, что учиться и в то же время получать удовольствие невозможно, то, думается, что вы ничего не смыслите ни в том, ни в другом». Без сомнения, 20% свободного времени – лучшее время обучения. Стоит лишь почитать о том, как преподаватели Genius Hour описывают радость учеников, когда наступает время изучать тему по собственному желанию.
6. Будут затронуты все виды обязательных предметов школьной программы
Неважно где вы преподаете – в начальной, средней или старшей школе. Концепция 20% свободного времени обучения позволит затронуть разные обязательные предметы школьной программы.
7. Дифференциация в лучшем понимании
Ученики работают в своем темпе, и преподавателям нужно помогать развивать потенциал ученика в зависимости от темпа развития и способностей каждого. Так как каждый сам выбирает себе проект, ученики не связаны тем же темпом и методом выполнения задания, что и его товарищи. Учатся все, но при этом присутствует элемент дифференциации.
8. Обучение не только теория, но и практика
9. Прекрасный способ приобрести ценный опыт
Не все всегда может получиться, и мы все совершаем ошибки. Главное – подходить к неудачам философски. Ведь когда конечная цель – знание, на самом деле речи о провале и быть не может.
10. Ученики не когда не забудут, что значит творить
Слышали ли Вы когда-нибудь об Аркаде Кейна (Caine’s arcade – 9-летний Кейн Монрой создал аркаду из картонных коробок и предметов обихода)? Началось все с простой идеи, а в результате Кейн вдохновил множество детей на создание чего-то уникального. Когда Вы что-то создаете, Вы становитесь частью этого, к тому же присутствует элемент личного пристрастия, который не отражает ни один стандартный тест для оценки знаний.
Сейчас самое подходящее время, чтобы быть частью образовательного процесса. Самое подходящее время, чтобы проявлять усердное участие в сфере образования. И самое подходящее время, чтобы двигать образование на новый уровень.
За прошедшие 100 лет не происходило столь кардинальных изменений в системе понятий и воззрений сферы образования, какие мы наблюдаем сейчас. Дело в том, что раньше все изменения сводились к выражению «делай старые вещи по-новому». Сегодня же преподаватели и образовательные учреждения нацелены на то, чтобы «делать новые вещи по-новому».
Предоставить ученику свободу выбора в отношении того, что он хочет изучать – вот что значит 20% свободного времени обучения, вот почему – это залог успеха.
СОДЕРЖАНИЕ
Источник
Процесс
Проект «Час гения» начинается с выбора темы и главного или ведущего вопроса. Этот вопрос должен привести к дальнейшим углубленным исследованиям, изобретениям и / или общественным проектам / инициативам, вытекающим из их исходной темы. Некоторые классы позволяют учащимся реализовывать множество проектов в рамках «Часа гения» в течение года, в то время как некоторые просят учащихся выбрать то, что будет интересовать их в течение всего года. Затем по этой теме проводится исследование, чтобы работать над конечным продуктом. Конечный продукт должен отражать результаты исследования и выходить за рамки анализа найденной информации и предоставления собственных открытий учащегося. Наконец, может быть задание на размышление, будь то эссе, презентация и т. Д.
«Час гения» дает множество преимуществ. Благодаря тому, что учащиеся проводят углубленное исследование по интересующей их теме, учащийся может узнать больше, чем в традиционном классе, и быть более сосредоточенным в направлении, которое может принести им пользу в будущем. Во-вторых, учителя могут больше узнать о своих учениках, их увлечениях, способах обучения и многих различных аспектах жизни ученика. Кроме того, Genius Hour обеспечивает более интерактивное и увлекательное обучение. Студенты увлечены выбранными темами, они будут больше взаимодействовать и участвовать в процессе обучения и исследования, поэтому получают больше от 20% времени. Genius Hour также может помочь студентам изучить возможные будущие интересы, чтобы узнать, чем они могут быть заинтересованы в будущем. Более того, «Час гения» основан на убеждении, что «учитель больше не является распространителем всех знаний, но нужно доверить учащимся научиться самостоятельно. Учащимся необходимо выполнять тяжелую работу критического мышления, созидания и внесения вклада».
Смешанное обучение в России
Один из инструментов на пути к развитию учебной самостоятельности в смешанном обучении — «Час гениальности». По сути это час проектной деятельности, когда учащиеся могут реализовать личные проекты в школе.
Что такое «Час гениальности»?
Час гениальности — это активность, которая позволяет учащимся исследовать свои собственные увлечения и поощряет творчество в классе. Она предоставляет учащимся возможность выбора того, что они будут изучать в течение определенного периода времени в школе. Непросто определить, где изначально была создана идея, но есть как минимум два события, которые повлияли на «Час гениальности».
Происхождение «Часа гениальности»
Google – самая известная поисковая система — позволяет своим сотрудникам тратить 20% своего времени на работу над любым любимым проектом. Идея очень проста. Позвольте людям работать над тем, что им интересно, и продуктивность возрастет. Политика Google сработала настолько хорошо, что 50% проектов Google были созданы в течение этого творческого периода. Вы когда-нибудь слышали о Gmail или Новостях Google? Эти проекты созданы увлеченными разработчиками, которые выросли из тех самых 20% проектов.
Еще одним источником проектов «Час гениальности» стала книга автора бестселлеров Дэниела Пинка «Драйв». В своем блоге он пишет о том, как проекты Google-time используются и в других корпорациях.
Каждую неделю сотрудники могут проводить «Час гениальности» — 60 минут, чтобы поработать над новыми идеями или овладеть новыми навыками. Они хорошо использовали эту драгоценную часть автономии, придумав ряд инноваций, включая инструменты обучения для других отраслей.
Час гениальности в образовании
В классе действуют те же принципы, что и в корпоративной среде. Учитель предоставляет ученикам определенное количество времени для работы над своими любимыми проектами. Затем учащимся предлагается изучить что-то, чтобы реализовать свой проект. Они тратят несколько недель на изучение темы, прежде чем приступить к созданию продукта, которым поделятся с классом / школой / миром. Сроки ограничены, а творчество поощряется. На протяжении всего процесса учитель помогает ученикам в проектах, чтобы убедиться, что они выполняют задачу.
Есть много преподавателей, ведущих вдохновляющие проекты в своих классах, но большая часть их вдохновения пришла из книги Анджелы Майерс и Эми Сандовал «Класс, движимый страстью: основа для преподавания и обучения». А.Дж. Джулиани также написал недавно книгу о Часе гениальности и 20% времени в образовании.
Рассказывает автор сайта «Час гениальности»:
Многие учителя в восторге от автономии, которую ученики находят в таких классах, в том числе и я. В этом году я провел группу шестиклассников через процесс «Часа гениальности», и было очень приятно наблюдать, как они учатся. Целью каждого учителя должно быть формирование у учеников умения учиться на протяжении всей жизни. Проекты «Час гениальности» — огромный шаг к достижению этой цели.
Этапы реализации
1.Основываясь на том, в каком классе учатся ваши ученики, определите подходящую продолжительность проекта и частоту работы учеников над своими проектами. Будут ли ученики работать над своими проектами в течение пары недель или единицы, четверти, семестра или целого года?
2. Спланируйте оценивание «Часа гениальности» отталкиваясь от цели, определив навыки и стандарты, которые вы хотите сформировать у учащихся в течение всего проекта, с помощью Таблицы плана Часа гениальности (будет опубликовано позже). Оценка должна быть сосредоточена на овладении учащимися навыков и демонстрации ими своего мастерства с помощью продукта, а не только на их владении содержанием.
4. Разработайте правила и сформируйте культуру класса для «Часа гениальности».
5. Предоставьте учащимся возможность принять участие в «Часе гения» с помощью гибких средств. За это время станьте фасилитатором обучения. Ученики должны сами управлять своей работой и руководить ею. Обоходите класс и говорите со учениками один на один.
6. Рассмотрите возможность использования поддержки сверстников или виртуальных партнеров из других школ, чтобы привлечь учащихся к ответственности за их успехи и подтвердить, что они делятся своими знаниями.
7. Предоставьте учащимся контрольные точки успеваемости, чтобы убедиться, что они должным образом подготовлены к тому, чтобы поделиться своим мастерством по своей теме.
8. Рассмотрите возможность расширения охвата проектов учащихся, поговорив с другими учителями, родителями и / или членами сообщества об участии в этой работе со своими учениками и / или о том, чтобы быть настоящей аудиторией готовых продуктов.
— Как вы могли бы использовать заинтересованные стороны за пределами вашего класса для проверки знаний учащихся?
What Is Genius Hour And How Can I Try It in My Classroom?
Self-directed learning builds skills and confidence. And it’s just plain fun!
Whether you’re new to teaching or a seasoned veteran looking to keep up with the trends, you’ve probably heard the buzz about Genius Hour. Maybe you’re thinking about giving it a try but aren’t sure where to begin. WeAreTeachers has your back! Here are the basics to get you started.
What is Genius Hour?
A post shared by Crystal (@thebalancedteacher) on May 20, 2018 at 6:43am PDT
How do I fit Genius Hour into my curriculum?
A post shared by Mrs. G (@mrs.g_mchs) on May 15, 2018 at 6:50pm PDT
With all the demands on the precious little time we have with our students, you may be thinking, “Well, who’s got time for that?” We’re not talking about a huge investment of time or energy. Genius Hour simply allows teachers to provide students a choice in what they learn and how they learn it during a set period of time within a school day or week. Some teachers allot one class period or one hour per week. Others aim for the 80/20 rule, in which 80 percent of the time is traditional standards-based teaching and learning and 20 percent is student directed.
What are the benefits of Genius Hour?
A post shared by Michelle Pierce (@blueridgemtnteacher) on May 9, 2018 at 7:25pm PDT
Not only does Genius Hour create a pathway for intrinsic motivation, it encourages creativity. Generating questions and diving deeply into topics they are passionate about sets students up to be curious lifelong learners. In addition, the workshop style of Genius Hour builds students’ social skills and confidence. It encourages collaboration as students draw on their personal strengths and swap expertise, acting as “consultants” for one another.
What is my role during Genius Hour?
A post shared by Patti @ Madly Learning (@madlylearning) on May 8, 2018 at 8:39pm PDT
In addition to creating the framework and setting the ground rules for Genius Hour in your classroom, your role is to help your students focus and problem solve. You learn alongside them as you coach them, conference with them, and help them reflect as they go through the process.
How do I keep Genius Hour from turning into a free-for-all?
A post shared by Ms Kurth (@landofmskurth) on May 5, 2018 at 5:39am PDT
Here is a sample pathway:
1. Pick a topic.
Brainstorming ideas and narrowing down options can sometimes be the trickiest part of the process for students. Guide them to choose a topic that they are truly passionate about and is just the right size.
2. Develop a driving question.
Once your students pick a topic, they will need a driving question to guide their research. This is the what, why, and how that allows them to go deeper into their subject. If the question they are asking can be answered with a simple Google search, it is not specific enough. A great place to start for guiding students through the inquiry process is this infographic from TeachThought.
3. Do the research.
There are many ways for students to dig up information on their chosen topic. In addition to reading books and articles, students can access websites, watch videos, and connect with experts in the community. Have your students use note catchers, write in their journals, or blog to stay organized and be accountable for their research. However, don’t get bogged down on this step. Teacher AJ Juliani cautions, “ You don’t want to spend too much time in the research phase, because you really want to get into the making, creating, [and] designing phase and start building your project into a reality.”
4. Bring it all together.
Creating something original is the core purpose of Genius Hour. Whether students publish, design, act, make, or do, there should always be a tangible takeaway from the process. How your students choose to present what they have learned is limited only by their imagination. Some ideas? Create a blog, shoot a video, write and perform a play, or paint a mural. Put on a puppet show, set up a gallery walk or wax museum. Make it a big deal by inviting families and community members to presentation day.
5. Reflect.
After the presentation, bring the process full circle and “cement the learning” by asking your students to reflect. What went well? What did you learn? What would you do differently? Where do you want to go from here?
Learn More about Genius Hour.
Have you tried Genius Hour in your classroom? We’d love to hear about it in our WeAreTeachers HELPLINE group on Facebook.
Genius hour что это
What Is Genius Hour?
by TeachThought Staff
Genius Hour is an approach to learning where students are guided by their own interests, background knowledge, and curiosity to learn.
From the outside looking in, it is less organized, less formal, and less standardized than traditional learning. Genius Hour is truly ‘open-ended’ learning characterized by student self-direction, passion-based learning, inquiry, and autonomy.
In public education, Genius Hour can be thought of as a response to rigid, test-driven, and ‘achievement-focused’ climate that the testing-based model of school improvement has encouraged in schools over the two or three decades. It allows (actually, it requires) students to explore their own ideas and follow their own instincts in learning for the sake of learning, creating for the sake of creating, and doing for the sake of doing. An underlying assumption of genius hour is that if students are given space and tools and audiences and time, they will create something personal and compelling, and of course be ‘learning’ in the process.
It has several unique characteristics that separate it from other approaches to education.
As we said in Principles Of Genius Hour, Genius Hour is most notably associated with Google, where “employees are able to spend up to 20% of their time working on projects they’re interested in and passionate about. The study and work are motivated intrinsically, not extrinsically. The big idea for Google is that employees motivated by curiosity and passion will be happier, more creative, and more productive, which will benefit the company in terms of both morale, ‘off genius productivity, and ‘on genius’ performance.”
The idea here is that teachers engage and empower students by connecting them with the ideas and content and opportunities themselves by allowing them to pick something they want to learn more about, do, or accomplished, and then do exactly that following their curiosity through inquiry and research.
Characteristics of Genius Hour
Non-Characteristics of Genius Hour
One Approach: Three Basic Rules for Genius Hour
One of the key elements of Genius Hour is its lack of specific rules and dependence on intrinsic motivation. This approach is about the student, their curiosity, and their autonomy–factors that (ideally) will support the students in doing their best work, and creating something wonderful and personalized that the teacher would not have been able to imagine and plan on their own.
This means that the role of the teacher, the presence of rules, and the function of any structure or framing of the learning experience can make or break its effectiveness. The more rules you have, the less likely it’s actually Genius Hour.
These are rules based on one teacher’s approach in one class in one district with a specific set of technology access, student engagement, etc. Which means your rules might be different than these–or you might start out with these, then change one or two based on how it goes, specific related goals in your school or district, and so on.
You can find a video that explains more about genius hour here.
