Что делать если дети не слушаются вожатого
Кто стирает детские вещи, если к ребенку 6-8 лет не приезжают родители?
— Если нет возможности сделать это в прачечной, нужно стирать вместе с ребенком.
Кто должен сообщить приехавшим родителям о том, что ребенок находится в изоляторе?
— Воспитатель (вожатый).
Кто распределяет задания отряда при проведении общелагерных мероприятий, игр?
— Задания отрядам распределяет организатор игры, он может также создать условия для реализации детских идей.
Можно ли хоть однажды разрешить не спать в тихий час?
— Нет, так как это становится нормой.
Кто должен регламентировать пребывание детей на воздухе в жаркую погоду?
— Врач.
Когда воспитатели (вожатые) получают оплату за свою работу?
— По окончании работы, согласно трудовому кодексу.
Можно ли проводить утреннюю зарядку воспитателю (вожатому) самостоятельно?
— Да, согласовав это решение с директором детского лагеря.
Какой подход выбрать в работе с трудными подростками?
— Нужно стремиться к пониманию.
Что делать, если вожатый заболел в течение смены?
— Лечиться.
Что делать, если воспитатель (вожатый) не понравился начальству?
— Работать.
Что делать, если воспитателя (вожатого) будут дразнить?
— Отнестись к этому с юмором.
Если ребенок поранился или ударился, обязательно ли его вести в медпункт?
— Да, его надо отвести в медпункт.
Что делать, если в отряде нет воспитателей (вожатых) мужского пола, а в мужской душевой дети старшего возраста, и там происходит инцидент?
— Забыть про пол и действовать в интересах детей, подростков.
Если в отряде есть ребенок, который не слушается воспитателя (вожатого), можно ли от него отказаться?
— Отказаться от него слишком легко, нужно стремиться завоевать его доверие.
Как помочь понять своему напарнику, что работа есть работа, а личные потребности и интересы должны быть на втором плане?
— Совместно планировать деятельность, учиться разделять ответственность.
Можно ли детям в лагере слушать плеер, собственный магнитофон?
— Можно, если это не вредит здоровью и внутреннему распорядку.
Может ли поссориться воспитатель (вожатый) с ребенком? И как лучше помириться?
— Воспитатель (вожатый) должен стремиться не допускать конфликтов ни с коллегами, ни тем более с детьми.
— Но если это случилось, необходимо разобраться в ситуации и помириться.
— Взрослый должен быть мудрее.
Если меня направляют в один отряд с девушкой (парнем), с которой (которым) я не могу найти общий язык, можно ли поменять себе напарника?
— Да, но желательно это сделать до начала смены.
Что делать в родительский день?
— Родительским днем в лагере называют день, когда к детям приезжают родители. Обычно это происходит в субботу и воскресенье. Традиционно родителей интересует: хорошо ли кормят, не обижают ли моего ребенка, здоров ли он, не скучно ли ему, если у моего ребенка чистый носовой платок и масса других подобных вопросов.
— Переберите с детьми их вещи. Грязные либо отложите в отдельный пакет, либо проведите с детьми большую стирку в специально предназначенном для этого месте. Проконтролируйте, чтобы выстиранные вещи дети хорошо выполоскали, а затем развесили для сушки.
— Перед родительским днем наведите порядок в тумбочках, шкафах, тумбочках и чемоданах.
— Помните, что первую информацию о состоянии дел в лагере родители получают от созерцания внешнего вида ребенка. Другим источником информации для родителей будет внешний вид и внутреннее убранство комнат и прилегающей территории.
Традиционно в эти дни в лагере проводятся концерты, ярмарки и так далее. Но самое главное – вам нужно подготовиться к личному контакту с родителями. А для этого договоритесь с детьми, как только они сами поздороваются с родственниками, сразу подведут их к вам и представят.
Если к ребенку приехал родственник, обязательно нужно написать заявление о том, что ребенок находится с такого-то времени с родственником, который обязуется в такое-то время вернуть его в отряд и завизировать заявление подписью начальника лагеря или старшего вожатого. Поскольку у родителей вряд ли найдется бумага и пишущие принадлежности, либо заготовьте заранее бланки такой расписки, либо запаситесь ручками и чистыми листочками.
Только по совершении этой процедуры вы можете отпустить ребенка с близким родственником. У вас должна быть железная уверенность, что дети находятся под опекой родителей, а не гуляют сами по себе. Если ребенка не возвращают в указанный срок в отряд, вы должны посмотреть, нет ли его поблизости, а потом поставить об инциденте в известность начальника лагеря либо старшего вожатого.
Вечером, после того как родители покинут территорию лагеря, а вы соберете детей и расспросите их о впечатлениях, вам надо тактично решить еще одну проблему – поговорить с ребятами о привезенных съестных запасах и сроках их реализации.
О чём не следует говорить с родителями?
— Планируя свой разговор с родителями ребёнка, желательно предварительно побеседовать с ним на предмет будущего разговора.
— Нельзя исключать возможность общения ребёнка с родителями на «трудные» темы, о которых хотел бы предупредить воспитатель.
— Ни в коем случае нельзя жаловаться родителям на ребенка, так как для любого родителя его ребенок – самый лучший, и он не воспримет критику из уст чужого для него человека.
Разрешаются ли в оздоровительном лагере прогулки детей у водоемов без сопровождения взрослых?
Пребывание детей у реки, водоема, а также прогулки детей без сопровождения взрослых сотрудников лагеря категорически запрещаются.
Чье присутствие необходимо при правильной организации купания детей?
— Купание детей в реке проводится в присутствии директора лагеря, старшего воспитателя или старшего вожатого, воспитателей и вожатых отряда, медицинского работника, инструкторов по физкультуре и плаванию.
Есть ли определенное рабочее место у каждого сотрудника во время купания детей и подростков?
— Один из педагогов находится в водоеме у знаков ограждения, другой наблюдает с берега за купающимися детьми.
Когда лучше провести учет детей и подростков при купании?
— Перед входом в воду, в воде и при выходе из воды педагог проверяет наличие детей.
Можно ли разрешать переезды детей из комнаты в комнату во время смены?
— Нет, нельзя, в противном случае вся смена будет состоять из одних переездов.
Как относиться к идеям и поступкам ребёнка, которые выглядят необычными и не отвечают принятым стандартам?
— Внимательнее разобраться в его способностях и возможностях, в его внутреннем мире.
Как снять стрессовое состояние?
— Можно предпринять дальнюю прогулку или пробежаться, потанцевать, позаниматься спортом, поднять что-нибудь тяжёлоё, спеть или сыграть на музыкальном инструменте, записать, что чувствуешь в данный момент, поговорить с другом …
Ознакомление подростков с правами ребёнка не приведёт ли к тенденции «качать свои права», забывая о своих обязанностях?
— Такое опасение имеет место.
— Деятельность педагогических коллективов снимает такую опасность, если детей и подростков учат пониманию взаимосвязи прав и обязанностей. Но больше всего способствует усвоению детьми идеи единства прав и обязанностей сама атмосфера жизни в детском лагере, нравственно-правовой уклад её, разумные требования, защищённость в отношениях «воспитатель-ребёнок».
Как разрешить конфликтную ситуацию?
Лучше всего не доводить дело до конфликта.
Устранить назревающий конфликт можно:
— методом сглаживания разногласий, т. е. убеждением другого, что всё не так уж страшно, особых причин для конфликта нет и т. д.
— методом совместного обсуждения разногласий.
Какова техника безопасности при конфликте?
— Остановитесь в своём гневе.
— Ограничивайте территорию конфликта.
— Не обнажайте конфликт перед посторонними людьми.
— Не ищите в конфликте виновных, а ищите выход.
— Говорите неприятные вещи приятными словами.
— Не унижайте личность другого человека.
— Не затягивайте конфликт, учитесь быстро забывать о нём.
Как относиться к недостаткам другого человека?
— Терпимо.
Когда и кому следует писать объяснительную записку?
— Объяснительная записка адресуется директору оздоровительного лагеря, пишется по его требованию.
Какие дни лучше не планировать для выходных дней?
— Первые и последние дни смены, а также родительские дни.
К кому обратиться в оздоровительном лагере в случае возникновения проблем с детьми?
— К старшему воспитателю, далее к директору оздоровительного лагеря.
Правильно ли будет говорить с родителями в присутствии ребёнка?
— Чтобы избежать неверного толкования того, что сказал воспитатель (вожатый) родителям о ребёнке, необходимо вести разговор в присутствии ребёнка. И только в отдельных случаях (например, проблемы энуреза) нужно беседовать отдельно.
— Что следует обсуждать с директором оздоровительного лагеря?
Обсуждать можно все вопросы, связанные с вашей работой в оздоровительном лагере, с условиями жизни, касающиеся как вас лично, так и вверенных вам детей и подростков.
Следует ли обращаться к врачу, если вопрос или проблема возникли ночью?
— Да, время суток для обращения к врачу не имеет значения.
Что делать, если ночью в палате у девочек (мальчиков) находятся мальчики (девочки)?
— Развести всех по своим местам.
Сколько раз необходимо повторять одно и то же детям?
— Пока они этого не поймут.
Следует ли на отрядные дела приглашать старшего воспитателя или директора оздоровительного лагеря?
— Да.
Как правильно строить свои взаимоотношения с руководством оздоровительного лагеря?
— На основе взаимного уважения, с учётом опыта, взаимной ответственности, заинтересованности.
Можно ли говорить о делах плохо, выражать вслух свою нелюбовь к этим делам?
— Если воспитатель (вожатый) задаёт такой вопрос, ему нужно задуматься, не следует ли поменять профессию.
Можно ли на нецензурные выражения детей отвечать так же, считая, что «иначе они не понимают»?
— Нет.
Как быть, если подростки любые взгляды, подмигивания, мимолётные ухаживания другого пола принимают за любовь?
— Разъяснить в индивидуальных беседах, что же такое любовь.
Как следует поступать, если дети ничего не хотят делать?
— Вовлекать детей в разрешение ближайших, сиюминутных проблем.
Подросток плачет. Воспитатель (вожатый) пытается успокоить его и выяснить причину слёз. Ответа нет. Как поступить?
— Стоит на некоторое время оставить подростка одного, не приступать к нему с расспросами, дать ему возможность успокоиться, занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причинах слёз, если сочтёт нужным.
Подросток предлагает девушке вступить с ним в интимные отношения. Девушка советуется об этом с воспитателем (вожатым). Как поступить?
— Опытные воспитатели советуют девушке не оглядываться на своих подруг, не стараться походить на них, а думать о своих чувствах. Поставить в известность вожатого отряда, где есть такой подросток, и о данной проблеме старшего воспитателя.
Как поступить, если к одному из детей не приехали родители в родительский день?
— «Заменить» родителей: уделить ему больше внимания, отвлечь от грустных дум, предположить, что родители заняты на работе очень важными делами, поделиться гостинцами, пригласить к этому ребёнку ребят из отряда. Сделать так, чтобы он не чувствовал себя одиноким, заброшенным.
Можно ли поручать укладывать детей другим воспитателям (вожатым), инструкторам?
— Нужно стремиться выполнять свои обязанности самостоятельно.
Когда можно общаться с воспитателями (вожатыми) из других отрядов?
— Если нет особых причин, связанных с работой, то лучше в то время, когда дети спят.
Как отвечать на вопросы руководства оздоровительного лагеря, заданные с глазу на глаз, относительно работы других членов коллектива?
— Корректно переадресовать директора оздоровительного лагеря к тому, о ком задан вопрос.
Как поступить, если руководство оздоровительного лагеря высказывает в адрес воспитателя (вожатого) несправедливое замечание?
— Выслушать и принять к сведению.
Как не потерять своего напарника?
— Стремиться разделять с ним ответственность за работу.
Как поступить, если несправедливое замечание руководства высказано в адрес коллеги?
— Вежливо переадресовать директора лагеря.
Есть ли необходимость в обучении детей, независимо от возраста, правильному поведению в местах общего пользования?
— Да, необходимо проводить профилактические беседы регулярно.
Возможен ли приезд в оздоровительный лагерь мужа (жены), друга (подруги)?
— Все встречи желательно планировать в свои выходные дни, приезд близких людей отвлекает от основной работы.
К кому следует обратиться студенту-практиканту в случае, если он считает, что руководство оздоровительного лагеря его не понимает?
— К руководителю педагогической практикой.
Могут ли дети сотрудников пользоваться какими-либо привилегиями?
— Все дети в оздоровительном лагере отдыхают на равных условиях.
Можно ли отпускать ребёнка с родителями под честное слово, если родители являются сотрудниками данного оздоровительного лагеря?
— Нет, для всех родителей существуют одинаковые правила.
Как помочь ребёнку, переживающему горе?
— Дать ребёнку возможность выговориться, излить своё горе; если он замкнулся, вызвать его на разговор.
— Выслушать ребёнка.
— Рассказать о своём пережитом горе.
— Эмоционально откликнуться на его чувства.
— Не оставлять его одного.
Как помочь ребёнку из проблемной семьи?
— Относитесь к нему справедливо.
— Попытайтесь увидеть и понять те его переживания, которые скрываются за фасадом вызывающего поведения.
— Если вы на него сердиты, скажите, что это ваша реакция на вполне определённые его действия, а не на него самого.
— Хвалите его за любой положительный поступок, каким бы незначительным он ни был.
— Помогите другим детям лучше понимать его чувства.
Если студенту-практиканту не нравится оздоровительный лагерь, может ли он самовольно поменять его?
— Нет.
Если студента-практиканта уволили с работы в оздоровительном лагере до окончания срока практики, к кому он должен обратиться?
— К руководителю педагогической практикой и незамедлительно.
Что делать, если воспитателю (вожатому) кажется, что подросток употребил спиртное или нюхал неизвестные вещества?
— Срочно обратиться к врачу.
Что делать, если директор оздоровительного лагеря не реагирует на обращения студента-практиканта?
— Если необходима помощь, то нужно обратиться к руководителю педагогической практикой.
Следует ли привлекать к отстаиванию прав и интересов студентов-практикантов их родителей или законных представителей?
— Нужно учиться отстаивать свои интересы самостоятельно.
Как объединить интересы детей в разновозрастном отряде?
— Старших детей привлечь к работе с младшими.
Можно ли курить в присутствии детей?
— Нет.
Может ли оценка за педагогическую практику, выставленная директором оздоровительного лагеря, не совпадать с итоговой оценкой, выставленной руководителем практики?
— Да, может.
Что служит критерием для выставления итоговой оценки по летней педагогической практике?
— Отношение студента-практиканта к выполнению своих обязанностей, качество его работы.
Как быть, если ребёнок убежал?
— Не паникуя, собрать детей и немедленно сообщить об этом директору оздоровительного лагеря.
Нужно ли воспитателю (вожатому) в оздоровительном лагере подчиняться сложившимся традициям?
— Если они способствуют хорошему отдыху детей, то да.
Как быть, если у директора оздоровительного лагеря и воспитателя (вожатого) разные взгляды на воспитание?
— Стремиться к взаимопониманию.
Может ли директор в оздоровительном лагере перекладывать свои обязанности на воспитателей (вожатых)?
— Может, в экстремальных ситуациях.
Как поступить, если воспитатель (вожатый) не понимает требований директора оздоровительного лагеря?
— Если непонимание связано с нарушением трудового кодекса, основ техники безопасности, охраны жизни и здоровья детей, освободить воспитателя (вожатого) от занимаемой должности
Какие вопросы желательно выяснить воспитателю (вожатому) у директора оздоровительного лагеря при первой встрече?
— Время оплаты труда: даты, условия вычетов.
— Способы расторжения контракта: по сроку, в результате нарушений, по иным причинам.
— Время отдыха: ожидаемое количество дней, планирование отдыха, временная нетрудоспособность.
— Курение.
— Пользование собственным автомобилем.
— Правила поведения в оздоровительном лагере для воспитателей (вожатых): посещение родственниками, выход за территорию и т. д.
— Действия администрации, которые могут быть предприняты в случае плохого отношения к кому-либо из детей или сексуальным домогательствам по отношению к ним.
Какие данные могут служить исходными при планировании работы воспитателя (вожатого)?
— План-сетка лагеря.
Что может повлиять на настроение ребёнка?
— Абсолютно все. Вспомните себя ребенком.
Начиная с какого возраста можно работать воспитателем (вожатым) в оздоровительном лагере?
— На штатные должности в лагерь принимаются лица, достигшие 18 лет.
Какой вид трудового договора (контракта) заключается на период работы в оздоровительном лагере?
— Срочный.
Что делать, если ребенок страдает лунатизмом?
— Воспитатель (вожатый) должен особенно внимательно следить за такими детьми.
— Действия педагога могут быть следующими:
— не будить ребенка во время его ночных прогулок и не давать никаких приказаний;
— уменьшать освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна;
— подложить под ноги ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствует самостоятельному медленному пробуждению ребенка и избавляет его от испуга.
Следует ли иметь план работы отряда на смену (на день), если этого не требует руководство?
— Да, обязательно.
Вожатый-новичок: страхи первой смены
Директор подмосковного лагеря «Рома-camp» Александр Божко рассказал incamp.ru о страхах начинающего вожатого.
— Волноваться перед своей первой сменой — это нормально? Все ли начинающие вожатые волнуются?
— Небольшое волнение нормально, как и перед любым начинанием. Но волнение не должно отражаться на работе, его не должны видеть дети и родители. Наверняка, есть люди, которые не волновались перед своей первой сменой, но волнение – это показатель ответственности, знак того, что работа важна, а это самое главное.
— Какие самые распространенные страхи вожатых и что с каждым из них делать?
— Один из главных страхов, который встречается у новичков, звучит примерно так: «Дети меня не будут слушать, не будут воспринимать как вожатого». Чтобы с ним справиться, его стоит переформулировать: «Я не буду интересен детям», — и подумать, чем ты можешь быть интересен, найти игры на все случаи жизни, подготовить программу, освоить новые навыки.
— Какие самые распространенные ошибки новичков?
— Очень часто даже выпускники ШВМ, попав в лагерь к настоящим детям, забывают все, чему их учили, и теряются. Занятия в школе казались им далекой от реальности теорией (хотя они основаны на опыте старших коллег), они их быстренько забыли и теперь не понимают, как взаимодействовать с детьми.
Еще, среди новеньких много «вожатых-пастухов» — тех, кто устал за первый день от игр с детьми и на второй просто «выгуливает» отряд на детской площадке, сидя рядом на скамейке. Такое поведение к вожатской работе не относится.
— Расскажите, пожалуйста, о своем опыте. Какие ошибки были у вас?
— Не доверял руководству, хотелось старший отряд, а мне дали один из младших. Руководство тогда не ошиблось, потом через 10 лет я с удовольствием работал с младшими детьми. Сейчас, когда распределяю вожатых на отряды, уже сам заранее вижу с каким возрастом вожатому будет комфортнее и стараюсь настоять на своем.
— Чего точно не стоит делать вожатому?
— Не стоит завоевывать дешевый авторитет, не стоит нарушать правила, установленные руководством ради того, чтобы понравиться детям. Соблюдайте единые педагогические требования с коллегами, тогда работать будет комфортно всем.
— Вы могли бы исходя из своего опыта, сформулировать несколько принципов, которым стоит придерживаться любому вожатому?
— В жизни любого новичка наступает момент, когда кажется, что ничего не получается и все валится из рук. Что делать в этом момент и где искать поддержку?
— Первое, где вожатый должен искать поддержку, – у напарника. Это самый важный человек для вожатого в лагере. От взаимодействия с ним зависит успех смены и психологическое состояние вожатого. Отношение с напарником надо начинать выстраивать еще до начала смены и поддерживать все дни. Если ищешь поддержку где-то в другом месте, значит, не все ладно в отряде. Второе — это руководство, хороший старший вожатый должен быть добрым помощником и мудрым советчиком для своих вожатых.
— Что делать, если меня не слушаются дети и они мной руководят?
— Вопрос, когда это чувство возникло. Если в первый день, то это плохо, но все еще можно исправить. Чуть больше уверенности, твердости в голосе, дети очень хорошо чувствуют состояние взрослого и никогда не пойдут за неуверенным в себе человеком. Если же ощущение неуверенности и отсутствия контроля пришло в середине смены, то скорее всего был упущен организационный период, и теперь придется приложить больше усилий, чтобы исправить ситуацию. Но все возможно.
К сожалению, очень часто вижу картину: вожатый-новичок в первые дни пытается быть другом детей, старается быть мягким, понимающим. Постепенно отряд чувствует вседозволенность и перестает слушаться. В этот момент даже самую интересную игру или дело донести до детей становится невозможно. Молодой вожатый срывается и становится злым и необоснованно строгим, часто кричит на ребят. Необходимо найти тонкую грань, надо быть добрым, но требовательным, любить свой отряд, но быть справедливым.
— Несколько слов на прощание.
— Желаю всем вожатым сил и терпения. Помните: вы едете в лагерь из большой любви к детям. И будьте готовы к тому, что представление о них к концу смены у вас сильно изменится.
Александр Божко получил психологические образование и имеет огромный педагогический опыт. Он работает в детских лагерях отдыха с 2005 года и прошел все ступени: вожатый-кружковод, старший вожатый, художественный руководитель, начальник лагеря, руководитель программ, смен в Подмосковье.
Он создал авторскую модель Школы вожатского мастерства, с помощью которой уже подготовлено более трех тысяч вожатых для лагерей по всей России. Также Александр Николаевич участвовал в организации Олимпиады в Сочи и был руководителем персонала на объекте.
Почему ребенок не слушает
Дисциплина
ОЧЕНЬ ВАЖНА. НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ В ПЕРВЫЕ 3 ДНЯ.
(Если нет, то будет тяжело на протяжении всей смены!)
Нужно понять самим и попытаться донести до детей, что то, что вы делаете, не исходит из соображений: “Я хочу, чтобы меня слушались, я тут главный!” Здесь должно присутствовать совместное ваше и детей стремление “сделать что-то, а потом отдыхать на полную”, т.е., необходимо чтобы дети понимали ДЛЯ ЧЕГО вы их строите (объясните, что везде – в любой компании, на любом предприятии, в любой стране существуют правила, которые помогают организовать работу, отдых, не потратить время зря, а потратить его с пользой, в нашем случае с интересом для нас…так и что же мешает нам сделать также?!)
Следовательно, дисциплина должна строиться на доверии детей к вам, на справедливых разрешениях любых ситуаций, на объяснимых (объективных, адекватных) наказаниях, а также и на собственной дисциплине!
Еще раз, дисциплина должна быть поставлена в первые 3 дня!
Дисциплина на отряде очень важна. Если не будет дисциплины, не будет ничего: ни атмосферы, ни творчества. Без дисциплины на отряде вы не сможете даже обеспечить безопасность жизни и здоровья детей — а это ваша первоочередная обязанность!
Вожатый должен быть не злым, не добрым, но требовательным к окружающим, а в первую очередь к себе. Именно он является примером для всего отряда. И если слово вожатого не подкреплено его собственным поступком, то можно считать правила – бессмысленным набором звуков.
С первых минут знакомства ребята «проверяют» своего вожатого. И это естественно! Ведь почти месяц они будут жить с ним бок о бок. И именно от него будет зависеть, какой будет отдых в лагере. Нигде и никогда вы не услышите такое количество вопросов и не увидите столько порой неординарных поступков, как в период знакомства с отрядом.
Вся жизнь лагеря подчинена режиму дня. Игры, купание, мероприятия, дискотеки не должны изменять общий ход работы. Подъём и отбой, зарядка, приём пищи, водные процедуры – это то, чего не может лишить ребят вожатый. Беспрекословными должны стать общережимные моменты. Не надо бояться быть строгим, опасаясь растратить свой авторитет. Вы заработаете большее уважение в глазах ребят, если будете одинаково для всех справедливы. Нужно быть последовательным и не изменять своим словам. Правила должны быть едиными для всех: для вожатых и ребят, для мальчиков и девочек, для активных и непослушных ребят.
Большой талант вожатого – умение разрешать проблемы с ребятами, не повышая тона и не срывая своё зло. Конструктивная беседа снимет все проблемы с дисциплиной и поможет прийти к компромиссу.
Дети приезжают в лагерь с разным опытом повседневной жизни, из разных семей, с разным воспитанием. В новой для себя обстановке они могут проявить новое или совершенно другое поведение. Бывают случаи, когда такое поведение неприемлемо и требуется наведение порядка. В любом обществе необходимы некоторые правила, чтобы было комфортно всем.
Прежде, чем браться за наведение дисциплины, нужно понять некоторые особенности детского коллектива:
Каждый человек имеет право на уважение. Вожатый старше ребенка, он должен быть мудрее, выдержаннее, не «опускаться» до уровня оскорбляющих, не горячиться, не делать скоропалительных выводов; анализировать поступки, а не личность. Нужно учиться выслушивать обе стороны, стремиться помогать слабому, признавать свои ошибки.
Если поведение ребенка не соответствует правилам, нужно:
Дисциплинарные меры должны использоваться постоянно, только тогда они будут эффективны.
Контроль за деятельностью детей одним или более руководителями должен осуществляться все время. Все происшествия в отряде (драка, самовольное отлучение за территорию лагеря, ночные прогулки, вандализм и т.п.) должны быть письменно зафиксированы в докладной. Это обезопасит участников ситуации в случае ее развития и поможет дать объяснения родителям ребенка.
Дисциплина ставится в первые 3 дня.
Если в первые дни вы что-то упустите, потом исправить это будет стоить большого труда. Ведь именно в эти дни формируется уклад жизни, который сохранится до конца смены.
В первое время необходимо «затянуть гайки». Это значит: следить за дисциплиной максимально строго. Пресекать все нарушения. У детей должно сложиться впечатление, что вожатый видит и знает всё, что у него всё под контролем. Пусть поначалу вас за это слегка невзлюбят, потом это окупится.
Когда пройдёт несколько дней, вы сами увидите, где можно дать детям больше свободы, прощать какие-то мелкие нарушения, слегка «отпустить гайки». Но это не значит «распустить совсем»! Помните, что после вас будет ещё другая смена, да и вам до конца смены надо спокойно дожить.
Ещё один очень наглядный пример. Когда отряд идёт в столовую, никто не должен обгонять вожатого и убегать вперёд. Но мальчику Васе законы не писаны. Он в припрыжку понёсся к заветной еде, забыв обо всём. Что должен делать вожатый? Конечно, надо сразу пресекать такие попытки, но вот не вышло: убежал. Кричать ему в след «Вася, стой, поганец!» — бесполезно. Он уже и не услышит, а весь отряд получит заразительный пример непослушания. И авторитету это не на пользу. Гораздо правильней оставить его в покое до момента подхода к столовой, а уж там разобраться с ним (ну например, за стол он сядет последним).
Чётко проговорить правила на первом собрании.
Очень важно правильно мотивировать необходимость выполнения правил. Не стоит говорить «Я тут главный, как скажу, так и будет». Объясните детям, что везде есть свои правила: в футбольной команде, на предприятии, в стране. Если их не выполнять, то не получится сделать то общее дело, ради которого люди собираются месте. Так же и в лагере: есть свои несложные правила, и без них лагерь не может работать. «Мы с вами приехали сюда отдыхать, интересно и с пользой проводить время. И тут, в лагере, для этого есть все возможности, но всё зависит от нас. Если не соблюдать правила лагеря, ничего не выйдет». На всякий случай напомню основные законы лагеря:
Дисциплина строится на доверии и понимании.
Нельзя поддерживать дисциплину при помощи муштры и наказаний. Нельзя использовать для этого и разного рода «торговые сделки»: «заправил постель — получи чупа-чупс». Это приведёт к тому, что дети будут ждать подачек за всё, а без них уже и не будут ничего делать. Именно поэтому я против принятой в некоторых лагерях «экономической системы», когда за уборку территории, хорошее поведение, участие в мероприятиях дети получают специальные лагерные деньги, на которые потом можно купить в лавке призы. По-моему, это дико.
Дети должны делать уборку, чтоб было чисто, а не чтоб им дали денег. Дети должны слушаться вожатого не за деньги, а из-за уважения к нему. Дети должны играть в игры, потому что это интересно. И призы нужно выигрывать, а не покупать.
Общая ошибка дурных вожатых: они думают, что закручивают гайку, а на самом деле √ сжимают пружину.
Уборку палат и территории старайтесь сразу делать на «5». Потом не захочется снижать планку и получать оценки хуже. А если начнёте с троек, так и пойдёт… Есть два пути добиться от детей выполнения режимных моментов:
Придумать что-то интересное для уборки не так просто. Ничего универсального пока не существует. Хотя нет ничего невозможного! Например. В одном лагере на пятое питание выдавали соки в коробочках. Дети выпивали их вечером в корпусе, перед огоньком. Ну, и конечно, дети стали надувать коробочки и хлопать прямо в коридоре, создавая атмосферу всеобщего бардака. Конечно, вожатые это запрещали, но ведь не так просто объяснить детям, почему нельзя хлопать коробочки в корпусе (а действительно, почему. ) И тогда вожатые сказали так: «А давайте сейчас соберём все коробочки, а завтра перед зарядкой хлопнем их все вместе. То-то будет бум!» И, как ни странно, это сработало! И коробочки в корпусе не хлопались, и на зарядку выходили бодрее. И каждый день у них утром был большой бум! Не до самого конца смены, потом надоело. Но дольше, чем ожидалось!
Помогают в мотивации режимных моментов всякие бонусы. Например, в одном лагере самой аккуратной палате на линейке вручали большую плюшевую черепаху, которая жила в этой палате целый день. Казалось бы: ерунда, а дети так за неё сражались! Кстати, почувствуйте тонкую разницу между бонусами и подачками.
Не бойтесь вводить свои правила
Рассказывая детям правила, вы часто можете услышать: «А на прошлой смене у нас было не так…«, «А нам разрешали не ложиться в тихий час…» и тому подобное. Не идите у детей на поводу. Во-первых, ещё не известно, что из этого правда, а что они только что выдумали (кстати, чтоб это знать, полезно пообщаться с предыдущим вожатым), во-вторых, не важно что там было раньше. Теперь будет по-другому, так и скажите детям. В самом деле, если до вас некий Иван Иваныч разрешал им всё подряд, значит, так ему было удобнее. Но теперь-то вам работать на этом отряде. Не страдать же всю смену из-за безалаберности Иван Иваныча.
Если несмотря на все ваши старания, некоторые дети нарушают дисциплину, надо принимать какие-то меры…
Это на тот случай, когда провинился не кто-то конкретно, а весь отряд. Ну, например, все бесились в тихий час. Или ужасно убрана территория. Или неизвестно, кто именно набедокурил (круговая порука). Тогда весь отряд созывается на собрание. Перед собранием заранее продумайте тактику, выберите тон голоса: жёсткий, мягкий, укоризненный, презрительный. Продумайте, что будете говорить, чтоб говорить уверенно.
Говорить с целым отрядом сложней, чем с одним человеком. Надо выдержать возможное выпады и возражения со стороны детей, силой слова и интонацией голоса заставить слушать и понимать.
Не стоит отчитывать детей: «Ах вы такие-сякие, вот я вас…» Дети уже привыкли к образу злой училки и прекрасно научились игнорировать все слова, сказанные в такой манере. Надо, чтоб у детей сформировалось: «Вожатый добрый, а мы вели себя как свиньи» Тут, конечно, важен ваш авторитет.
Не стоит затягивать собрание, обмусоливать. Обязательно должен быть какой-то итог. Например, договорились, что впредь будет так-то и так-то.
В одном лагере кому-то из детей родители привезли семечки (догадались, однако!). Скоро в шелухе был весь корпус. Вожатые собрали собрание и сказали: «С сегодняшнего дня семечки у нас запрещены».
В качестве итога можно объявить о наказании для всего отряда (например, ранний отбой, лишение дискотеки…)
Если есть группа виновных, можно наказать только их — но только если вы уверены, что это они. Выявление виновных прямо на собрании дело неблагодарное, лучше провести расследование заранее, кулуарно.
Бывает, что проблему можно решить, воздействуя только на одного человека, являющегося лидером и заводящего остальных. В таком случае общее собрание не требуется.
Поощрение – способ выражения положительной оценки поведения или деятельности отдельного ребенка и коллектива. Способы поощрения: Одобрение (самый простейший), благодарность, награждение (вызывают сильные положительные эмоции и стимул к будущей деятельности).
ГЛАВНОЕ НЕ ПРИУЧИТЬ.
Методы воздействия на детей
Почему ребенок не слушает
Что делать, если дети ругаются матом?
Очень больной вопрос. Что тут можно поделать? Но не всегда, конечно, всё так плохо. Есть хорошие родители и хорошие дети, но и эти дети могут ругаться матом.
Почему они это делают? Отчасти, думаю, это стадное чувство. В подростковой среде это типа выглядит круто, если ты ругаешься матом. Это как с курением на старшем возрасте. Глупость несусветная, но она живёт в головах.
А пока матные слова срываются с детских уст, на это надо как-то реагировать. Как вариант некоторые используют спортнагрузку ( например десять отжиманий или приседаний для мальчиков или девочек соответственно). Типа, хоть форму физическую подтянут. Но это чревато (см. Наказание). Есть и более креативные варианты. Например, за каждое плохое слово сказать 10 хороших слов. А попробуйте-ка сами! То-то же.
Есть такой вариант: За ругань писать объяснительные, со всеми подробностями, точно цитируя слова. Объяснительные кладутся в стол и говорится, что если такое больше не повторится, то записки будут уничтожены, а если повторится – предъявлены родителям. На некоторых детей очень хорошо действует. Кстати, это можно применять не только к мату, но и к другим проступкам.
Еще как вариант: Пусть учит стих или (того хуже, как показывает практика) скороговорку. В последнем случае методика эффективней, если вы сами владеете быстротой и четкостью речи. Ребенку дается определенное время на подготовку, затем он декламирует свою отработку при отряде, корпусе, лагере, на ваше усмотрение. Это работает! Особенно скороговорки. Когда даешь стихи, то ребята сразу же вспоминают школьную программу, а вот фольклор. Пробуйте! К примеру, эту: «На реке мы лениво налима ловили, на реке мы ловили леня. О любви не мене ли вы мило молили, о любви вы молили меня.»
Есть ещё такой оригинальный выход из положения: договориться с детьми, что если им уж очень хочется выругаться, пускай применяют какое-нибудь специальное кодовое слово (замещение). Ну, например, «тюльпан». Вроде и без мата, но всем понятно. Это, конечно, определённая фишка, и детям, пожалуй, понравится. Но всё-таки, не совсем то.
Даже на самом хорошем отряде бывает так называемый «13-й день». Это не обязательно 13-й по счёту день, но обычно как раз в середине смены, ближе к концу. Этот день можно охарактеризовать очень точно: дети как с цепи сорвались. Портится дисциплина, обостряются конфликты, мероприятия не проходят. Вожатый хватается за голову: в чём же дело? Где мои золотые дети? Причина 13-го дня в усталости от лагеря, от правил, от этого уклада жизни. За 2 недели всё это поднадоело. Это в конце смены появится чувство скорой потери, расставания, какой-то трепет… А сейчас нет, и в 13-й день наружу прёт негатив. Что делать? Расслабиться. Пережить и забыть. Быть адекватным и не винить себя. 13-й день пройдёт, и всё снова наладится. Не стоит пытаться в этот день напрягать детей интеллектуально и творчески — лучше ненапряжные расслабляющие мероприятия. Избежать 13-го дня можно с помощью смены обстановки: например, уйти в поход. Тем более что поход — это тоже расслабляющее мероприятие. К сожалению, в последнее время в лагерях походы практикуются всё реже.
Лучший способ создать и удержать дисциплину – увлечь всех какой-либо интересной им деятельностью. Не орать “Делай. ”, когда ребенку уже нечего делать. А загрузить реально. Вот работа, вот время, не позволяющее расслабляться – и вот результат деятельности. Для этого и существует продумывание модели смены, как отрядной так и общелагерной схем лагерной смены.
А лучший способ развалить дисциплину – незанятое время.
Надо для себя понять и донести до детей – “Мы строим отношения в лагере как СООБЩЕСТВО СВОБОДНЫХ ЛЮДЕЙ. При этом мы понимаем свободу не как осознанную (под дулом пистолета) необходимость, и не как отсутствие всякой необходимости, а как ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Мы понимаем, что кипучая энергия молодежи рвется за взрослые границы, но своими правилами и запретами мы не стремимся обуздать или погасить эту энергию. Мы лишь информируем молодых людей о наиболее благоприятных путях их экспансии и об опасностях на этом пути.”
