Проблема уникальности каждого человека (по высказыванию Я. Корчака “Правда ведь: каждый работает по-своему…”)
Исходный текст
Почему все люди разные? Именно над этим вопросом размышляет польский педагог и писатель Януш Корчак. Проблема уникальности каждого человека – одна из центральных в данном тексте.
Раскрывая эту тему, автор приводит в пример труд и развлечение. Для одних чтение – это работа, для других же – «лучший отдых». Писатель стремится донести до читателя, что у каждого человека разное отношение к труду. Причина этого кроется в уникальности нашего темперамента. Мы должны уважать ценности других людей, только тогда мы достигнем гармонии. Также важен эпизод, в котором Я. Корчак пишет о том, что у каждого человека есть свои интересы. Например, «один любит одиночество, другой – общество, тот – тишину, этот – шум». Педагог хочет показать читателю, что люди отличаются друг от друга не только ценностями, но и интересами. Человек любит что-либо по-своему. В этом заключается уникальность каждого из нас.
По мнению автора, люди должны уважать приоритеты и интересы окружающих. Различие наших характеров должно сближать нас, а не разъединять.
Я полностью согласна с автором. Безусловно, разнообразие мнений, ценностей и отношений к жизни и делает наше общество прекрасным. Даже если люди полностью противоположны по характеру, они должны уважать и ценить друг друга.
В качестве подтверждения моего мнения приведу роман-эпопею М.А. Шолохова «Тихий Дон». Главные герои произведения, братья Григорий и Петро Мелеховы, различаются не только внешне, но и внутренне. Особенно явно это выражается на войне. Если Григорий всегда стремится добиться справедливости, а постоянные сражения ему надоедают, то Петро же всё устраивает: он умеет войти в доверие начальству, за что идёт на повышение. Тем не менее, братья любят и уважают друг друга, несмотря на противоположность характеров. Автор стремится донести до читателя, что люди должны всегда находить компромисс, дабы предотвратить противоречия. Как бы сильно они ни различались, нужно всегда уважать ближнего и стремиться к взаимопониманию.
Также мой тезис подтверждает и рассказ И.С. Тургенева «Хорь и Калиныч». Два главных героя являются хорошими приятелями. Они полные противоположности друг друга: Калиныч – мечтатель, романтик, а Хорь – рационалист, который умеет всё рассчитывать. Однако это отнюдь не препятствует дружбе героев, напротив, даже их сближает. Демонстрируя нам Хоря и Калиныча, И.С. Тургенев хочет показать читателю, как дополняют друг друга, казалось бы, совершенно разные люди. Именно в этом и заключается гармония жизни общества. Противоположность темпераментов не должна становится причиной конфликтов. Нужно ценить и уважать друг друга.
Подводя итог, хочется сказать, что в современном мире вряд ли можно найти человека с характером и интересами, полностью идентичными нашим. Если бы все были одинаковыми, общество не стало бы развиваться. Именно поэтому нужно ценить, любить друг друга, даже несмотря на различия характеров.
Сочинение: Согласны ли вы с тем, что каждая личность уникальна?
Команда Литероведа предлагает итоговое сочинение на тему «Согласны ли вы с тем, что каждая личность уникальна?», относящееся к направлению «Разговор с собой». Тема подталкивает не только глубоко задуматься над вопросом, но и оглянуться вокруг себя, чтобы увидеть уникальность каждого человека.
Вариант 1
На нашей планете живут миллиарды людей. Они могут походить друг на друга цветом кожи и волос, ростом, разрезом глаз, весом. Они могут смотреть на мир одинаково, думать и говорить на одном языке, иметь похожие характеры. Но, несмотря на все эти сходства, каждый человек остается уникальной личностью. Эту мысль доказывают не только жизненные примеры, но и произведения художественной литературы.
К уникальным личностям, бесспорно, можно отнести главного персонажа произведения Н.С. Лескова «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе». Его уникальность – в таланте и удивительном характере. Левша — человек простой, непритязательный, трудолюбивый. Он талантливый оружейник, один из искуснейших мастеров в России, умеет работать с металлом, из которого получаются настоящие произведения искусства. Несмотря на косоглазие, герой может выполнять самую тонкую работу: он без микроскопа, самыми простыми инструментами изготовил крошечные гвозди к подкове для английской блохи и даже выгравировал на них свое имя. Левша добрый, верующий человек, никогда не начинает дело, не помолившись Богу. Он не нажил себе огромного богатства, живет в небольшом покосившемся домике, хотя является талантливым оружейником и мог бы заработать своим умением на безбедную жизнь. В нем нет ни капли жадности, зато есть безграничная любовь к родной земле, ко всему русскому. Левша – настоящий патриот. Англичане не смогли ничем его прельстить: ни богатством, ни знатностью, ни молодой и красивой женой. Он рвется из заграницы домой, объясняя свое желание вернуться на родину тем, что вдали от нее он может заболеть помешательством. Все эти качества, соединившись в герое, делают его поистине необыкновенным, незаурядным человеком.
Уникальны и многие герои известного советского писателя В.М. Шукшина. В рассказе «Чудик» перед читателями предстает простой сельский труженик – киномеханик Василий Егорович Князев. Ему тридцать девять лет, но в душе он остался тем же маленьким мальчиком, каким был в детстве, даже называет себя по-детски Васяткой, а не Васей или Василием. Герой сумел сохранить почти до сорокалетнего возраста мальчишескую непосредственность, он лелеет в сердце свою детскую мечту стать сыщиком и искать преступников с собакой. Он неуклюжий и чудаковатый, часто попадает в различные смешные, забавные истории, поэтому в деревне с легкой руки жены его называют Чудиком. Герой — добрый, отзывчивый и щедрый человек, но многие люди не понимают его поступков. Жена брата ругает его за разрисованную детскую коляску, и Чудик искренне не понимает, что вещь безнадежно испорчена. Лысый пассажир, сидящий рядом с ним в самолете, грубит ему за руками подобранную с пола искусственную челюсть, а герой снова недоумевает, за что его ругают, ведь он хотел помочь. Чудик привязан к своей земле, к деревне, любит сельскую жизнь, чистый воздух. Он гордится тем, что многие известные люди были выходцами из деревни, и сам бы никогда не променял ее на городскую жизнь. И всякий раз, когда герой оказывается среди людей, он выделяется среди них каким-то особыми, неуловимыми и необъяснимыми качествами, которые делает его действительно уникальным.
Таким образом, мы убеждаемся, что нас окружают неповторимые, особенные люди, стоит только присмотреться к ним, чтобы заметить их уникальность. Каждый такой человек делает мир чуточку ярче, интереснее, красивее.
Вариант 2
При написании итогового сочинения на тему: «Согласны ли вы с тем, что каждая личность уникальна», разумнее всего обратиться к героям литературных произведений. На их примере хорошо видна разница характера, жизненные принципы и устои.
«Создает человека природа, но развивает и образует его общество». С этой фразой В. Белинского нельзя не согласиться, поскольку именно окружающие люди и играют основную роль в развитии и становлении личности. А то, какой она будет, зависит напрямую от того, чем человек себя окружает. В данном случае имеются в виду не только окружающие его люди, но и проведение досуга, интересы и увлечения.
Естественно и окружение, в котором вырос человек, откладывает отпечаток на личности, а зачастую играет значительную роль в будущем. Но не стоит недооценивать и характер человека, с которым тот уже рождается.
Формирование личности происходит на протяжении всей жизни, разные люди и факторы вносят свои коррективы. Именно поэтому каждая личность и становится уникальной.
Здесь можно привести множество примеров из литературы, как русской, так и зарубежной. И каждый приведенный герой будет чем-то отличаться от других. Своими взглядами, жизненными принципами, мировоззрением.
Чацкий из пьесы «Горе от ума» отличался от остальных благодаря своему острому уму и проницательности, так же он был наделен благородной душой и добрыми помыслами. С осуждением он относится к дворянскому обществу и чинопоклонству. Патриот своей Родины, любящий свой народ – именно так можно охарактеризовать данного героя. В противовес ему выступает Фамусов – богатый помещик, который трепетно относится к власти. Он ценит старинный уклад жизни и недолюбливает все новое. Очень зависим от мнения общественности. Соответственно совершенно не разделяет взгляды на жизнь Чацкого.
На примере этих двух людей хорошо просматривается уникальность каждого из них. Здесь показана разница характеров, устоев и принципов жизни. Личности абсолютно полярные, но каждый из них является хорошим примером уникальности. Так же наглядно видно влияние на судьбу и характер общественности.
Влияние общества на личность и становление характера человека можно заметить в романе Михаила Булгакова «Собачье сердце». Герой становится жертвой окружения, влияние которого разрушительно сказалось на Шарикове. Острое нежелание учиться, развиваться и работать становятся уникальностью его личности. Благодаря обществу развились лишь его пороки.
Из этих двух произведений можно вынести следующее: каждая личность совершенно уникальна, потому что её становление и развитие происходит в абсолютно разных условиях. Так же на неё оказывает свое влияние различное окружение, которое может помочь развить сильные стороны характера, а может развить пороки и лень.
Лично я считаю, что для правильного развития индивидуальности необходимо не только окружать себя правильными людьми, но так же не переставать заниматься саморазвитием и постоянно черпать что-то новое. Ведь если «плыть по течению», то можно «выплыть» совершенно не там. Правильная литература, музыка очень помогают неокрепшей психике находить правильные ответы на вопросы. Герои художественной литературы на своем примере хорошо иллюстрируют то, как важно иметь свою индивидуальность, но какой она будет – зависит напрямую от вас самих. Можно пустить все на самотек, оправдываясь негативным влиянием друзей или семьи, а можно становиться лучше, менять круг общения и продолжать познавать и брать новые вершины.
Вариант 3
Каждый из нас считает себя личностью и, естественно, уникальной и неповторимой. Но так ли это? Или же мы ничем не отличаемся от своих товарищей?
Взять, к примеру, Пьера Безухова из романа Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Ситуация, когда он впервые посетил салон Анны Шерер. Он не побоялся высказать свое мнение в отличие от большинства, и не стал лицемерить. Он умеет спорить и отстаивать свою точку зрения, не взирая ни на что.
Анна не ожидала от него столь прямолинейного поведения, поэтому пыталась сделать так, чтобы он замолчал и начал вести себя подобающим образом, то есть как все. Ей не нравилось то, что он говорил очень серьезно и был искренним.
Но Пьер Безухов не стеснялся быть самим собой и продолжал восторгаться своими идеалами, в частности Наполеоном. Ему были близки идеалы революции, и он всячески их поддерживал. Ему не нравилось то, что остальные пытались изобразить себя лучше, чем они были на самом деле. Он этого не понимал. Он был сам собой, не стараясь приукрасить себя никак. Он говорил прямо, не скрывал свои чувства и мысли. Был полностью открыт и ждал того же от остальных.
Он не боялся быть самим собой, и ему было безразлично то, что он не такой, как все. В своем роде он был уникальной личностью, которая не пыталась подстроиться под окружающих, чтобы им понравиться.
На примере Пьера можно увидеть то, что каждая личность по-своему уникальна, но, к сожалению. Далеко не все стремятся это показать. Многим людям легче слиться с толпой, чем пытаться отстаивать свою уникальность и неповторимость. Робость и нерешительность чаще всего руководит такими людьми. Они бояться показаться белой вороной и столкнуться с непониманием окружающих.
Делая вывод, можно сказать, что каждая личность уникальна, но далеко не все стремятся это демонстрировать. Чтобы осмелиться показать свою уникальность, нужно быть смелым и сильным человеком. Человек должен быть готов в случае непонимания, отстаивать свою точку зрения до конца. И постараться донести свою позицию до окружения, невзирая на страх быть непонятым.
На самом деле, природа наградила каждого из нас особыми чертами и умениями. Просто далеко не все сумели увидеть свою особенность и талант, а еще меньшее количество людей – осмелилось его продемонстрировать. Если бы у людей было меньше предрассудков и страхов, если бы люди были больше уверены в своих силах, то они бы не боялись быть не понятыми. Ведь сколько людей – столько и мнений. Нужно быть готовым к тому, что кто-то, возможно, не поймет и не оценит вас как личность. Но это совершенно не повод опускать руки и сдавать свои позиции.
За свой успех, как и за свою уникальность, нужно уметь бороться. И ни в коем случае не допускать того, чтобы мнение толпы решало что-то за вас. Серая масса всегда была, есть и будет. Этих людей стоит только лишь пожалеть, потому что они живут в вечном страхе быть непонятыми и непризнанными. Не стоит повторять их ошибки. Нужно смело идти вперед с гордо поднятой головой, твердо отстаивая свою уникальность.
Дополнительные аргументы
С дополнительными аргументами по направлению «Разговор с собой» вы можете ознакомиться в разделе «Банк аргументов».
Согласны ли вы с тем, что каждый человек уникален? Аргументы В. Быков «Сотников», Л. Н. Толстой «Война и мир» (Итоговое сочинение (декабрьское))
Каждый из нас проходит длительный и очень важный путь формирования и развития личности. В ходе этого процесса мы получаем знания, формируем важнейшие человеческие качества, выстраиваем взаимоотношения с окружающими людьми. Безусловно, у всех этот процесс происходит по-разному, что обуславливает наличие отличительных черт у каждого из нас. Согласны ли вы с тем, что каждый человек уникален? Я постараюсь ответить на этот вопрос.
По моему мнению, каждый человек действительно уникален.
Эта уникальность проявляется в различных ценностях, убеждениях и установках, которые сказываются на всём облике человека, заставляют принимать решения в сложных ситуациях. Среди миллионов людей не найдется тех, кто будет руководствоваться в одной и той же ситуации одними и теми же ориентирами, что и подтверждает мысль о том, что каждый из нас-уникальное создание. Стоит вспомнить произведение В. Быкова «Сотников». Рыбак и Сотников вместе проходят трудности войны, стараются выжить в это тяжелое и бесчеловечное время. Рыбак помогал Сотникову бежать от врагов, но когда они попали в плен, первый тотчас изменил свое представление об истинных жизненных ценностях. В трудный момент, когда появился выбор между смертью и жизнью, Рыбак выбрал жизнь. Чтобы выжить, ему пришлось предать Родину. Казалось, что стойкий и более сильный Рыбак не сдастся и будет до конца отстаивать честь и независимость родной страны. Однако именно Сотников проявил мужество и настоящую любовь к своему Отечеству. Ценой собственной жизни он не нарушил клятву своей Родине, остался на её стороне до конца. Именно в таких жизненных обстоятельствах, которые отличаются своей жестокостью и бесчеловечностью, проявляется сущность каждого человека, его уникальность и непохожесть на окружающих.
Каждого человека природа наградила особыми чертами и умениями, однако далеко не все стремятся их проявлять. Уникальность каждого члена общества проявляется в его взаимодействиях с окружающими, в той энергетике, которую он несет за собой. Подтверждение этому тезису можно найти в произведении
Л. Н. Толстого «Война и мир». Пьер Безухов — пример человека, который не боялся быть самим собой и которому было безразлично, что он не такой, как все. Отличительным моментом стал разговор Безухова с французским аббатом, когда первый стал явно нарушать систему светских взаимоотношений, привычных для дома Шерер, чем и оживил фальшивую обстановку. Пьер не побоялся высказать свое мнение, ведь он умеет спорить и отстаивать свою точку зрения. Безухову было неприятно, что окружающие стараются показать себя в лучшем свете, однако лишь приукрашивают свою сущность, ценности и идеалы. В таких взаимодействиях с окружающими людьми проявилась вся уникальность Пьера Безухова, который был искренним, добрым и честным человеком.
Таким образом, каждый из нас — это неповторимый, особенный человек. Нам необходимо чаще присматриваться к окружающим, чтобы заметить их уникальность, ведь каждый из них способен привнести в мир радость, счастье и искренние эмоции.
Сочинение Культурный человек (рассуждение)
В переводе с латинского языка слово «культура» означает развитие, образование, воспитание. Это слово использовалось как противопоставление слову «природа». Все, к чему прикасалась человеческая рука, попадало под это определение. Изучая окружающий мир, человек изучал и себя, занимался самообразованием и самовоспитанием. За тысячелетия наше общество прошло большой путь, были созданы определенные нормы поведения, предметы обихода. С течением времени все это совершенствовалось, человечество изобретало новые средства самовыражения и налаживания отношений между собой. Всё это культура.
Культурный человек — воспитанный. Он не только усваивает правила поведения, прививаемые родителями, учителями, но и сам стремится к совершенствованию, следит за своей речью, своими действиями. Это человек, у которого есть мужество признать свою вину и извиниться за какой-либо проступок. Помимо прочего, это чуткий человек, который посочувствует другому в горе и порадуется его успехам. Культурный человек — просвещённый. Он интересуется всем, что унаследовал от предков, постоянно пытается узнать что-то новое, и не только в той области, которую он выбирает своей будущей стезёй. Он стремится прочувствовать жизнь во всех её воплощениях — в науке, здоровье, искусстве, политике, любви, дружбе, семейной жизни. У культурного человека есть определённое нравственное мышление.
Несмотря на существование в мире разных представлений о культуре, есть некоторые общие принципы. Для мужчины это уважение к женщине, а для женщины — те ценности, которые веками привлекали мужчин. Сюда также можно отнести богатый духовный мир и умение ценить и уважать других людей, быть к ним терпимым. Без терпимости невозможно быть культурным человеком, даже имея несколько образований. Культурный человек знает традиции своего народа и народов мира. Необязательно иметь при этом высшее образование, достаточно вести себя так, чтобы никто не мог сказать о человеке, что он невежественный.
Просвещённый, интеллигентный, воспитанный человек будет беспокоиться о своем будущем, не разрушая его вредными привычками, бессмысленными развлечениями и неприемлемым поведением. Он выбросит лист бумаги в урну, а не на землю, а вместо очередного сериала прочтет книгу, и все это благотворно скажется не только на нем самом, но и на дальнейшем культурном развитии человечества.
Сочинение 2
В наше время очень мало осталось культурных людей. В основном такие люди тихие, спокойные, вежливые и внимательные к другим собеседникам. Всегда внимательно выслушают, помогут советом (если их спросят). Могут помочь пожилой женщине донести сумку, сходить в магазин или аптеку. Помогают безвозмездно, взамен ничего не берут.
Чтобы быть культурно грамотным необходимо много читать, работать над собой, своей речью. Применять все правила поведения в общественном месте, всегда здороваться, мужчинам подавать руку при выходе дамам. Благодарить за различные дела: приятную беседу, помощь.
Чтобы стать таким человеком нужно много учиться, развивать внутренние качества, следить за правильным построением слов. В речи не должно быть грубых, нецензурных выражений. Стараться преображать всё вокруг себя. Беречь книги, произведения искусства, посещать театр, выставки. Знать знаменитых людей своего края, развивать умение сопереживать любому человеку.
Беречь природные богатства края, уважать близких людей. Следить за изменения в стране, делать добро. Стараться проявить свои лучшие качества, стремиться приносить пользу обществу. Трепетно относиться к книгам, произведениям различных искусств, уважать мнение и религиозный выбор, одинакова относиться к различным расам и национальностям. В нём должны быть собраны все положительные качества. При разговоре он молчит, глаза внимательно смотрят, произносит взвешенные слова, стараясь не обидеть и ни ранить, соблюдает тактичность.
Мне нравиться общаться с такими ребятами, так как они не завидуют, ведут себя воспитанно. С ними интересно разговаривать. Они много знают, могут поделиться бутербродом, дать списать домашнее задание. Объяснить тему. Не ругаются, не дерутся. С ними можно сходить в театр, на выставку.
Я стараюсь вести себя как воспитанный человек. Много времени уделяю своему интеллектуальному развитию. Помогаю родителям, пожилым людям, убираю общий подъезд. Если вижу мусор на улице выкидываю в урну. Занимаюсь в театральном кружке, сочиняю не большие стихотворения. Стараюсь не огорчать родителей. Внимательно слушаю собеседника, не обижаюсь, если не права могу извиниться. В тетрадях пишу аккуратно, чтобы учитель мог разобрать мой подчерк. Хочу получить высшее образование, выучиться на учителя. Я считаю, что педагоги все культурные люди, помогают людям, учат красиво писать, говорить и грамотно излагать свои мысли.
3 вариант
Каждый из нас хоть раз задавался следующим вопросом: «Как стать культурным человеком?». К сожалению, с современным ритмом жизни, постоянными делами и заботами, мы забываем о важности нравственных качеств и зачастую не пытаемся воспитать в себе культурного человека. А какие качества должен включать в себя культурный человек?
Стоит начать с того, что культурный человек наделен определённым мышлением, этикой и отражает в себе конкретные социально-групповые культурные традиции. У такого человека значимости духовного намного выше, чем материального. Несмотря на то, что в мире существует огромное количество мнений об определении самого термина «культура», существуют некоторые общие принципы, которые заложены в понятии «культурная личность».
Важно отметить, что культурный человек умеет находить общий язык с большинством людей, он деликатен и демократичен в своих взглядах, а значит, не конфликтует с окружающими и спокойно выслушивает их мнения.
Культурный человек терпим, принимает окружающую действительность такой, какая она есть. Он обладает терпимостью и к чужому мнению, даже если оно противоречит его взглядам.
Важным фактором культурной личности является то, что она несет в себе знания о культуре своего народа, своей истории, своих корней. Такая личность бережет память о предках, ценит, чтит подвиги своего народа, стремится к сохранению истории.
Не нужно путать два понятия «культурный человек» и «образованный человек». Это совершенно разные вещи, ведь мы должны понимать, что не каждый человек с высшим образованием носитель всех вышеперечисленных качеств. Образование дает знание в той или иной области, но не делает человека культурным.
Можно сказать, что понятие «культурный человек» базируется на трех важных составляющих. Перовое – это человек, который обладает культурой (художественной, нравственной, политической, правовой и т.д.); второе – это образованный человек, который не ограничивается узкими рамками (старается смотреть на мир во всем его многообразии); и третье – это воспитанный человек, у которого есть культура поведения, общения, чувств и сознания.
Каждый человек вправе сам выбирать: становиться ли ему культурной, высоконравственной личностью или нет. Важно помнить, что не важно, живешь ли ты в большом мегаполисе или в тайге, ты можешь быть культурной личностью, которая ведет себя достойно, уважает свое мнение и взгляды окружающих.
Эссе «Моя профессиональная уникальность»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Фамилия, имя, отчество автора (соавторов),
Клиновицкая Светлана Валентиновна
КГУ «Общеобразовательная школа №12» г.Усть-Каменогорска.
учитель английского языка
Эссе «Моя профессиональная уникальность»
Аннотация : В эссе я попыталась отразить понимание того, каким должен быть педагог, его призвание, профессиональное и жизненное кредо.
Эссе « Моя профессиональная уникальность»
Все, чего человеку удается достичь,
его собственных мыслей.
А ведь в детстве у каждого, я уверена, у каждого была своя мечта. Глубинная, потаенная, откуда-то уже пришедшая в душу. Кем стать, что делать в жизни, к чему стремиться, какие идеи воплощать.
Была такая мечта и у меня. Я безумно хотела стать…врачом, хотела лечить людей, возвращая им самое дорогое – здоровье, радость от жизни, уверенность в завтрашнем дне.
И как же моя мечта стать врачом? Она осуществилась в полной мере – я врачую детские души, помогаю им не разувериться в людях, в делах, в жизни. Я не учу детей строить корабли, я лишь стараюсь пробудить в них тоску по морю, ведь еще Ж. – Ж.Руссо говорил: «У ребенка свое особое умение думать и чувствовать, нет ничего глупее, чем пытаться подменить это умение нашим». Я не считаю себя «случайным» человеком в выбранной профессии, наверное, это и было моей подсознательной мечтой, моей идеей, моим предназначением. Это стало смыслом моей жизни.
Анализируя результаты диагностики инвариантного и вариативного блока, я выявила, что у меня не прослеживается явного стремления к самоактуализации. На первом плане стоят ценности «справедливость, порядок, самодостаточность, жизненность, уникальность». В отношениях с окружающими преобладает симпатия и доверие к людям, честность, непредвзятость, доброжелательность. Стремлюсь к общению с другими людьми и, как правило, ориентируюсь на личностное взаимодействие. По типу личности во мне присутствуют свойства, как интроверта, так и экстраверта, и мне как человеку действительно необходимо общение, внимание, признание со стороны окружающих, но бывают и такие моменты, когда хочется побыть одному.
Наверное, в силу индивидуальных особенностей я живу настоящим, не откладываю свою жизнь «на потом». Хорошо понимаю экзистенциальную ценность жизни «здесь и теперь». Но человеку свойственно время от времени «копаться» в прошлом, сравнивать и анализировать свои действия и поступки. Не чуждо это и мне. Я остро переживаю свои неудачи и промахи. И они становятся уроками жизни для меня в дальнейшем.
Я постоянно испытываю потребность в новых знаниях, мне интересно всё, связанное с моей профессией, с удовольствием изучаю опыт других учителей и применяю его в своей работе. Приветствую все новое, ко всему стараюсь подходить творчески. Результаты диагностики показали это. Один из самых высоких, показатель по шкале «потребность в познании».
Вместе с тем я очень ценю автономность, независимость и свободу. Не всегда прислушиваюсь к своим желаниям и потребностям, не всегда уверенна в себе, критична в доверии к окружающему миру. Зависима от оценки окружающих.
Как показала диагностика имею высокий уровень развития культурно – свободного мышления.
В мотивационной структуре моей личности преобладает рабочая или производственная направленность, что оказывает большое влияние на творческое развитие, ориентацию на будущее, порождение материальных и духовных ценностей. Творческая активность позволяет нестандартно подходить к разработке уроков, применять новые формы и методы работы с детьми. Увлечена работой, семьей сама и стараюсь увлечь других, принимаю активное участие в общественной жизни.
Всегда стараюсь привлекать учеников к принятию решений, прислушиваюсь к их мнению, поощряю самостоятельность суждений, учитываю не только успеваемость, но и личностные качества учеников, социальную ситуацию развития и воспитания. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. Удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость и естественность в общении, доброжелательный настрой способствуют эффективности обучения. Имею высокий уровень субъективного контроля: принимаю на себя ответственность за все, что происходит в жизни, не склонна подчиняться давлению других людей, остро реагирую на посягательства на личную свободу, обладаю высокой поисковой активностью и уверенностью в себе.
Проведенная диагностика позволила выявить также и круг личностных проблем:
-недостаточно выражено стремление к самоактуализации, т.е. стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей;
-определенные показатели показывают мою несвободу и зависимость от мнения окружающих, внешних обстоятельств;
-заниженная самооценка влияет как на коммуникативную, так и профессиональную сферы;
25 лет я работаю учителем английского языка. Много это или мало, лично мне трудно решить. Но, проанализировав свою работу, личностные качества как человека и профессионала, те задачи, которые ставит передо мною жизнь и моя деятельность, я попыталась сформулировать 7 составляющих моей работы.
Педагог – маяк ответственности.
Ответственность за судьбу ребенка, который унесет в большой мир, не только знания, не только ошибки и сомнения, но и частичку каждого из тех, кто работает в школе.
Ситуация успеха. Я всегда иду в школу с радостью.
Открытая улыбка, доброжелательность направляет ученика и педагогов на активность познавательного процесса, увлекает за собой в мир знаний, через полезную для окружающих деятельность учеников. Понимание приходит через чувства, эмоции, переживания.
Положительные эмоции нужны каждому. Врачи, педагоги, физиологи ставят знак равенства между веселой лучистой улыбкой и здоровьем человека. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте. Считается, что ребенок с раннего детства, погруженный в атмосферу радости, будет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.
А хотите сделать ребенка счастливым, похвалите его. Подходя к работе творчески, радостно, заряжаем своей энергией других.
«Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им всё объяснять и растолковывать»- сказал Маленький принц. Педагог есть мостик между детскими чувствами, мечтами, обидами, переживаниями и взрослыми проблемами, заботами и желаниями. Как здорово увидеть понимание в глазах мамы, почувствовать поддержку отца, увидеть свои достижения, да просто знать, что я кому то нужен, кто то просто меня выслушает, увидит что мне плохо или хорошо.
Педагог – это творчество.
Что сделать, чтобы дети с удовольствием шли на урок, педагог получал радость и отдачу от своего труда. Сегодня я точно знаю, что только создав благоприятный психологический климат, творческую атмосферу в школе, можно рассчитывать на успех каждого ребенка, сотрудника в процессе работы. Работа в команде с единомышленниками, применение нестандартных приемов внеклассной деятельности, твоя личная увлеченность дает положительный заряд на поиск нового.
Педагог – это поиск.
Может ли человек в какой-то момент времени сказать «я все узнал, я все умею»? Только возможно ли остановиться в поиске? Нет. Иначе жизнь для тебя и окружающих учеников станет однообразной, неинтересной. В поиске ты совершенствуешь себя, являешься примером для своих учеников. Необходимо развивать в ученике «вопросительное» отношение к жизни. Пытаться самостоятельно искать ответы на свои вопросы. Совместная поисковая деятельность учителя и ученика на уроке поможет не только ученику приобрести новые знания, накопить новый опыт, найти учителю новые методы и формы, но и сплотит их. Учителю позволит по-новому оценить возможности ученика, а ученику увидеть друга, помощника в лице учителя.
По-разному приходят в школу, по-разному складываются судьбы. Диплом педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. Сложность работы в школе в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей. Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности – философ. Педагог вдвойне, так как эта профессия – одна из самых ответственных.
Я делаю все для того, чтобы помочь ученику познать себя, самоопределиться и по возможности самореализоваться. Получив возможность раскрыть свои способности, ученики становятся уверенными в себе и дальнейшем с интересом и увлечением относятся к учебным занятиям.
Вы спросите, для чего мне это нужно? Я отвечу просто – чтобы быть счастливой!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
